{"id":13,"date":"2014-06-05T12:45:15","date_gmt":"2014-06-05T12:45:15","guid":{"rendered":"https:\/\/repositorioedmediatica.upf.edu\/\/?page_id=13"},"modified":"2015-03-21T20:09:40","modified_gmt":"2015-03-21T20:09:40","slug":"repositorio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/repositorioedmediatica.upf.edu\/?page_id=13","title":{"rendered":"Repositorio"},"content":{"rendered":"
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<\/i> <\/div>\n
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Listado de recursos disponibles en el sistema. Puede utilizar la herramienta de b\u00fasqueda para buscar por cualquier campo del recurso y refinar la b\u00fasqueda filtrando por cualquier campo mediante la b\u00fasqueda avanzada:<\/p>\n\r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\t \t\r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t \r\n\t\t\t\r\n\t\t\t\t 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Resultados de la b\u00fasqueda:<\/center><\/b>\r\n\t\t\t\t \t<\/td>\r\n\t\t\t\t <\/tr>\r\n\t\t\t\t\t
ID<\/th>\r\n\t\t\t\t\tT\u00edtulo<\/th>\r\n\t\t\t\t\tAutor<\/th>\r\n\t\t\t\t\tDimensiones<\/th>\r\n\t\t\t\t\tDestinatarios<\/th>\r\n\t\t\t\t\tKeywords<\/th>\r\n\t\t\t\t\tTipo<\/th>\r\n\t\t\t\t\tFecha<\/th>\r\n\t\t\t\t\tDescripci\u00f3n<\/th>\r\n\t\t\t\t\tIdioma<\/th>\r\n\t\t\t\t\tSubs<\/th>\r\n\t\t\t\t\tDuraci\u00f3n<\/th>\r\n\t\t\t\t\tURL<\/th>\r\n\t\t\t\t <\/tr>\r\n\t\t\t\t<\/thead>\r\n\t\t\t\t
\r\n\t\t\t\t \t\tB\u00fasqueda avanzada:<\/b>\r\n\t\t\t\t \t<\/td>\r\n\t\t\t\t <\/tr>\r\n \t\t\t\t \r\n\t\t\t\t
ID<\/th>\r\n\t\t\t\t\tT\u00edtulo<\/th>\r\n\t\t\t\t\tAutor<\/th>\r\n\t\t\t\t\tDimensiones<\/th>\r\n\t\t\t\t\tDestinatarios<\/th>\r\n\t\t\t\t\tKeywords<\/th>\r\n\t\t\t\t\tTipo<\/th>\r\n\t\t\t\t\tFecha<\/th>\r\n\t\t\t\t\tDescripci\u00f3n<\/th>\r\n\t\t\t\t\tIdioma<\/th>\r\n\t\t\t\t\tSubs<\/th>\r\n\t\t\t\t\tDuraci\u00f3n<\/th>\r\n\t\t\t\t\t<\/th>\r\n\t\t\t\t<\/tfoot>\r\n\t\t\t\t
1<\/td>\r\n\t\t\t\t\tL\u00e1mpara, Ikea<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIkea<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria<\/td>emoci\u00f3n, emociones, publicidad, RedesSociales<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-07-01 14:03:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDescripci\u00f3n: Espot en el que se comprueba c\u00f3mo en un minuto los publicitarios nos pueden llevar a sentir dos emociones contrapuestas<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
2<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl poder de las redes sociales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma REDES<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Punset, JamesFowel, red, Internet<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-07-01 14:05:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes en el que James Fowler expone los resultados de sus investigaciones sobre el impacto de las redes digitales<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
3<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNeuromarketing. Jurgen Klaric<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJurgen Klaric<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, neuromarketing, marketing, neurociencia, JurgenKlaric<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-07-01 14:06:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia del mejor experto hispano en neuromarketing, aplicaci\u00f3n al marketing de los descubrimientos de la neurociencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:28:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
4<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDove Evolution<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDove<\/td>Tecnolog\u00eda, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>est\u00e9tica, producci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-22 09:51:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de c\u00f3mo se puede falsear (\u00bfmaquillar?) la realidad mediante el tratamiento fotogr\u00e1fico<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
6<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Guardian<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Guardian<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, prensa, sociedad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-22 09:55:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de c\u00f3mo una simple alteraci\u00f3n del punto de vista y del montaje puede incidir en una manipulaci\u00f3n de la realidad<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
7<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA magazin isn\u2019t an iPad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tdesconocido<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>medios, tecnolog\u00eda<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-22 09:58:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSimp\u00e1tica muestra de las habilidades tecnol\u00f3gicas de los nativos digitales<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
9<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap. 3 Monosabio (Prosumidor)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emoci\u00f3n, producci\u00f3n, medios, sociedad, consumidor<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-22 10:09:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie de P\u00edldoras audiovisuales para utilizar con alumnos de secundaria o adultos en formato mon\u00f3logo. Esta dedicada a conocer el concepto de Prosumidor.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMentes conectadas sin brujer\u00eda<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTVE<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emoci\u00f3n, emociones, telepat\u00eda<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-22 10:44:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes sobre las neuronas espejo, cruciales para comprender los mecanismos de identificaci\u00f3n y empat\u00eda<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap. 4 Bubuskiski (Dimensi\u00f3n Producci\u00f3n y difusi\u00f3n)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Infantil, Todos<\/td>producci\u00f3n, infancia, CompetenciaMedi\u00e1tica<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-22 10:45:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tP\u00edldoras audiovisuales para la competencia medi\u00e1tica para la infancia que trata sobre las seis dimensiones medi\u00e1ticas. Esta dedicada a la Producci\u00f3n y difusi\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl laberinto digital<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSandra Mart\u00ednez Taranc\u00f3n<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>emociones, RedesSociales, Internet, medios, infancia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-23 10:18:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip realizado por estudiantes de comunicaci\u00f3n de la UPF sobre los riesgos de Internet para los ni\u00f1os<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tApuntes de pel\u00edcula. Planos y movimientos de c\u00e1mara.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPablo Benjamin Arroyo<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, publicidad, est\u00e9tica, producci\u00f3n, planos, c\u00e1mara<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-23 11:05:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplificaci\u00f3n de planos y movimientos de c\u00e1mara. \r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl movimiento<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Carlos Serrano<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>producci\u00f3n, c\u00e1mara, video<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-23 11:07:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDescripci\u00f3n de los principales movimientos de c\u00e1mara con fragmentos de pel\u00edculas<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:16:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMacGuffin<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAbril Cine<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, gui\u00f3n, Macguffin<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-24 12:03:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3n del concepto de Macguffin en el cine<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Rey Le\u00f3n (Canci\u00f3n preparaos)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDisney<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>cine, infancia, imaginarios, Disney<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-24 12:07:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanci\u00f3n de la pel\u00edcula El Rey Le\u00f3n. Imaginarios infantiles y juveniles<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVioletta <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tViolettaSuperStar<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>televisi\u00f3n, infancia, imaginarios<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-24 12:08:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExtracto de la pel\u00edcula \u201cQuiero ser superfamosa\u201d. Imaginarios infantiles y juveniles.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tColecci\u00f3n de anuncios Playmobil<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tcapitanmadelman<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>infancia, anuncios, estereotipos<\/td>Videojuego<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-24 12:10:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConstrucci\u00f3n de estereotipos de g\u00e9nero en la publicidad destinada a los menores. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPocahontas <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDisney<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>infancia, imaginarios, colonizaci\u00f3n, canci\u00f3n<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-24 12:14:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanci\u00f3n Colores en el viento. Imaginarios infantiles y juveniles. Colonizaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWeb 2.0 y educaci\u00f3n <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSaint George College<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, web2.0<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-24 12:15:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre web 2.0 y educaci\u00f3n de Manuel Area Moreira (Universidad de La Laguna)<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tKatie Salen. Power of Game Based Learning<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdutopia<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>tecnolog\u00eda, infancia, videojuegos<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-24 12:22:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista a Katie Salen sobre su experiencia educativa con los videojuegos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSantander-Ferrari \u201cConfianza\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSantander-Ferrari<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>ideolog\u00eda, valores, anuncio, marca<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 11:39:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de patrocinio y valores comunes entre patrocinador y patrocinado. \r\nIdeolog\u00eda y emociones: aludir a la seguridad y confianza para el lucro.\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLaunderette<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLevi's<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>historia, anuncio, marca, pasado, comercial<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 11:43:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampa\u00f1a de Bartle, Bogle & Hegarty.\r\nIdeolog\u00eda y valores.\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEs cosa de hombres<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSoberano<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, anuncio, g\u00e9nero, machismo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 11:44:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicidad hist\u00f3rica.\r\n Ideolog\u00eda y valores: estereotipo de g\u00e9nero.\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPerro y maleta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\ttve<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>emociones, valores, empat\u00eda<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 11:49:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio que apela a las emociones.\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatalanes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLitoral<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, anuncio, catalanes, Litoral<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 11:50:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHumor a costa del estereotipo propio <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSociedad de la Informaci\u00f3n y educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMediateca<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>sociedad, educaci\u00f3n, escuela, informaci\u00f3n<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 12:20:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo de MEDIATECA sobre la llegada de la sociedad de la informaci\u00f3n y su impacto en la educaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWeb 2.0 y educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMediateca<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, TIC, escuela<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 12:21:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo de MEDIATECA acerca de la importancia de la Web 2.0 en el \u00e1mbito educativo<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tE-learning<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMediateca<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, escuela, online, web, aprendizaje<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 12:23:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo de MEDIATECA sobre el aprendizaje online<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n y nuevas tecnolog\u00edas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMario Kapl\u00fan<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, tecnolog\u00eda, educaci\u00f3n, escuela<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 12:25:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo breve de Mario Kapl\u00fan hablando sobre la necesidad de educar en las nuevas tecnolog\u00edas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPaparazzi: m\u00e1s all\u00e1 de la ley<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, informaci\u00f3n, periodismo, privacidad<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 12:27:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReportaje de Documentos TV en el que se adentra en las pr\u00e1cticas de los paparazzi y su violaci\u00f3n de la intimidad al margen de la ley.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:54:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComprar, tirar, comprar<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTVE<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, medios, consumo, educaci\u00f3n<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 12:29:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental acerca del consumismo vinculado a los medios y la publicidad<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:17:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas princesas no son inteligentes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSeg\u00fan Miranda<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>medios, ideolog\u00eda, valores, ActitudCr\u00edtica, mensajes<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 12:39:36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo para hablar de la dimensi\u00f3n de ideolog\u00eda y valores. La actitud cr\u00edtica frente los mensajes de los medios.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
46<\/td>\r\n\t\t\t\t\t Buling \u00bfy si fueras t\u00fa?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNory Castillo<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>emociones, escuela, Educaci\u00f3nSocial<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 12:44:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMaterial elaborado por una alumna de educaci\u00f3n social sobre el problema del acoso en el \u00e1mbito escolar. Magnifico resumen del tema.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tContra la violencia de g\u00e9nero<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLaura Alba Peri\u00f1an<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>sociedad, educaci\u00f3n, ViolenciaG\u00e9nero<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 12:46:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn acercamiento a la violencia de g\u00e9nero de forma sensible y clara.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tApple 1984<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tApple<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>sociedad, consumo, anuncio, marca<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 13:06:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUso mensaje necesidad de implicaci\u00f3n social. Nuevo paradiigma.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTurismo Islandia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tProfessores Coleguium<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, anuncio<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 13:08:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUso mensaje necesidad de implicaci\u00f3n social<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiet Coke + Mentos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal youtube an\u00f3nimo<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Comunicaci\u00f3nDeCrisis<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 13:11:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGesti\u00f3n de crisis con humor<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBlog publicidad y cine con valores<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\talfonso mendiz<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, anuncios, mensajes<\/td>Blog<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 13:18:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBlog lleno de videos que sirven para despertar emociones y valores positivos<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento pel\u00edcula Agust\u00edn de Hipona<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlexei Le\u00f3n D\u00edaz<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>sociedad, mensaje, persuasi\u00f3n, oratoria<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 13:19:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento de pel\u00edcula que ayuda a fundamentar la importancia de la verdad a la hora de persuadir<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiscurso motivador de Steve Jobs<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIDEA Escuela de Negocios<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, empat\u00eda, motivaci\u00f3n, discurso<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 13:20:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de empat\u00eda con el p\u00fablico y de construir un discurso a trav\u00e9s de historias personales<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLenguaje no verbal<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tElsa Punset<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, mensajes, LenguajeNoVerbal<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-28 13:21:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplos pr\u00e1cticos de lenguaje no verbal<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
67<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa educomunicaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEnrique Mart\u00ednez Salanova<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Infantil, Primaria, Secundaria, Universidad, Todos<\/td>Educomunicaci\u00f3n, pr\u00e1cticas<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-30 12:29:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortal a cargo de Enrique Mart\u00ednez Salanova donde se definen las nociones y autores b\u00e1sicos de educomunicaci\u00f3n y se presentan pr\u00e1cticas diversas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
69<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\\\"No me moleste mam\u00e1, estoy aprendiendo\\\"<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRedes TVE<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, docentes, maestros, ciencia, educar<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-30 12:32:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEnse\u00f1ar versus educar<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:29:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
70<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cWhat is media literacy\u201d <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRebecca Padula<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>MediaLiteracy<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-30 12:33:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTestimonio Video\/radiof\u00f3nico de dos participantes en el Congreso ACME (2005) sobre la noci\u00f3n de Media Literacy (Vermont)<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
72<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerious games<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEuronews<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad, Todos<\/td>educaci\u00f3n, videojuegos<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-30 12:35:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBreve reportaje emitido por Euronews sobre la aparente contradicci\u00f3n entre videojuegos y educaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
75<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201c\u00bfQu\u00e9 es la educaci\u00f3n medi\u00e1tica?\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJacqueline Sanchez Carrero<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-31 10:31:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tP\u00edldoras informativas emitidas por Canal Sur sobre educaci\u00f3n medi\u00e1tica. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
76<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201c\u00bfQu\u00e9 temas tratan los ni\u00f1os en sus producciones?\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJacqueline Sanchez Carrero<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Primaria, Secundaria<\/td>Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-31 10:32:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tP\u00edldoras informativas emitidas por Canal Sur sobre educaci\u00f3n medi\u00e1tica<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
77<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201c\u00bfQu\u00e9 hacer ante la adicci\u00f3n a la TV?\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJacqueline Sanchez Carrero<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Primaria, Secundaria<\/td>Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-31 10:34:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tP\u00edldoras informativas emitidas por Canal Sur sobre educaci\u00f3n medi\u00e1tica<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
78<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cEducaci\u00f3n medi\u00e1tica: Publicar en Internet\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJacqueline Sanchez Carrero<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>emoci\u00f3n, lenguaje, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-31 10:35:36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tP\u00edldoras informativas emitidas por Canal Sur sobre educaci\u00f3n medi\u00e1tica<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
79<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cEducaci\u00f3n medi\u00e1tica: Producir es f\u00e1cil\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJacqueline Sanchez Carrero<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>emoci\u00f3n, lenguaje, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-31 10:36:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tP\u00edldoras informativas emitidas por Canal Sur sobre educaci\u00f3n medi\u00e1tica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
83<\/td>\r\n\t\t\t\t\thistoria de nuestra #narrativadigital<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAutor<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Educomunicaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-31 10:42:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDe la comunicaci\u00f3n digital a la #educomunicaci\u00f3n: Pr\u00e1ctica que ejemplifica como recuperar los sentidos en la la virtualidad de internet.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
88<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHISTORIA DE LA FOTOGRAF\u00cdA<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRogelio Conde Mendoza<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>historia, fotograf\u00eda<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-31 10:59:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInteresante serie sobre la historia de la Publicidad. Esta es la referencia del cap\u00edtulo primero<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
89<\/td>\r\n\t\t\t\t\tChildren full of life Modelo de comunicaci\u00f3n en la educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJapan Prize<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-10-31 11:00:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tModelo de comunicaci\u00f3n en la educaci\u00f3n. Japan Prize<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
92<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEsto no es un anuncio de Loewe<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmantafilms<\/td><\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, televisi\u00f3n, educaci\u00f3n, anuncio, marca, comercial, DenunciaSocial<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-11-03 13:48:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de apropiaci\u00f3n de un relato publicitario (el anuncio de Loewe 2012) para denunciar la desigualdad social<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
94<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas lindes: Exponerse a las im\u00e1genes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCA2M1<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, im\u00e1genes, investigaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-11-03 14:49:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSesi\u00f3n del grupo de investigaci\u00f3n Las lindes sobre educaci\u00f3n, arte y pr\u00e1cticas culturales. Est\u00e1 centrada en el an\u00e1lisis de metodolog\u00edas, textos y estrategias relacionadas con el trabajo con im\u00e1genes en el aula. Parten de la lectura de un fragmento del libro de Georges Didi-Huberman<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:38:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
96<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampa\u00f1a de la Fundaci\u00f3n Anar contra el maltrato infantil<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFundaci\u00f3n Anar<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, anuncio, derechos<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-11-03 14:58:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEfecto visual en una campa\u00f1a de calle por el que no se ve lo mismo si eres un adulto que si eres un ni\u00f1o.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
97<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Sunday Tims Icons<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Sunday Times<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>est\u00e9tica, historia, ideolog\u00eda, anuncio, comercial<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-11-03 15:03:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio en el que se recorre de una forma visual muy efectista algunos de los iconos culturales de Occidente. Tambi\u00e9n se puede acceder al making off<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
99<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBody Evolution \u201cModel before and after\u201d \u2013 Global democracy<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPresident of the World<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, photoshop, cuerpo, moda<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 12:03:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que mediante el time-lapse muestra el efecto radical del Photoshop en el cuerpo de una modelo. Claro ejemplo que presenta c\u00f3mo los medios nos ense\u00f1an una imagen de realidad falsa.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
102<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas emociones se contagian<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tcentropsiconet<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, LenguajeNoVerbal, psicologia, ElsaPunset<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 12:32:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn este v\u00eddeo de Redes (epidiemologia), Elsa Punset reflexiona sobre las neuronas espejo. El contagio de las emociones es un avance evolutivo que compartimos muchos seres vivos. Es fundamental para supervivencia. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
104<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00a1T\u00eda, no te saltes el eje!<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKike Narcea<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Universidad<\/td>Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 12:44:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCortometraje que funciona como educlip. Mediante una manera creativa y divertida muestra qu\u00e9 pasa cuando te saltas el eje. Manera ilustrativa de ense\u00f1ar conceptos de la educaci\u00f3n medi\u00e1tica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
105<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDirecci\u00f3n estrat\u00e9gica de marcas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIAE Business School<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, marcas<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 12:49:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo de IAE Business School. Reflexi\u00f3n sobre las estrategias de marca. Las marcas son m\u00e1s que un logo, un nombre o un s\u00edmbolo. Son el conjunto de asociaciones mentales \u00fanicas, fuertes y positivas. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
106<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfPara Que Sirven Las Emociones?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRedes, Divulgaci\u00f3n y Cultura<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, Punset, PaulEkman<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 12:52:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo del programa Redes (Cap. 373, La 2) que hace un paseo por la ciencia de la emoci\u00f3n en compa\u00f1\u00eda de Paul Ekman, uno de los mayores expertos del mundo en c\u00f3mo expresamos nuestros sentimientos. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:58:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
107<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTop 10 Best Product Placements in Movies<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWatchMojo.com <\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, cine, ProductPlacement<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 12:56:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que ilustra el concepto productplacement con ejemplos de diferentes c\u00e9lebres pel\u00edculas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
108<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl raccord<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tladyfarfolla<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, raccord<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 12:59:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo divertido de Muchachada Nui (La 2) que funciona c\u00f3mo educlip para ilustrar el concepto audiovisual de saltarse el raccord. Es efectivo porque al protagonizarse por un elenco conocido, se convierten en est\u00edmulos emocionalmente competentes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
110<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEfecto Halo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEconometria y Negocios<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>psicologia, Efectohalo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 13:06:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDescripci\u00f3n y ejemplificaci\u00f3n del efecto Halo. Los humanos somos v\u00edctimas del efecto Halo. Tenemos que esperar a tener elementos de juicio suficientes para que nuestro criterio no est\u00e9 hecho de conjeturas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
111<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos ni\u00f1os ense\u00f1an a los abuelos como usar las nuevas tecnolog\u00edas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tProtecciononline Py<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>Internet, tecnolog\u00eda, infancia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 13:08:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que muestra c\u00f3mo los avances tecnol\u00f3gicos afectan a la sociedad. Los ni\u00f1os son ahora los que ense\u00f1an a los abuelos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
112<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n en el siglo XXI. Nuevas necesidades \u00bfnuevos retos?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal Salesianos Bilbao<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, sigloXXI<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 13:13:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo animado a partir de una breve conferencia de Ken Robinson; escritor, educador y experto en creatividad. El v\u00eddeo reflexiona sobre los cambios educativos y las nuevas necesidades del estudiante en el contexto actual de multipantalla.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
113<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n l\u00edquida<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJuan Jos\u00e9 Solis Delgado<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, ModernidadL\u00edquida, Bauman<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 15:10:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReflexi\u00f3n de Zygmunt Bauman sobre su concepto de educaci\u00f3n l\u00edquida. Vivimos en tiempos de acelerados cambios socioculturales provocados en parte por el impacto transformador de las tecnolog\u00edas digitales. La educaci\u00f3n requiere nuevos modelos para construir una identidad digital. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
114<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCerebro dividido<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRub\u00e9n Felis Borja<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, cerebro<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 15:25:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste cortometraje de animaci\u00f3n ejemplifica dram\u00e1ticamente las funciones de los dos hemisferios cerebrales: el hemisferio izquierdo se encarga de las funciones del habla, escritura, numeraci\u00f3n, matem\u00e1ticas y l\u00f3gica mientras el derecho se encarga de los sentimientos, emociones, creatividad\u2026<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
115<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl miedo adquirido<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tConsulta Tarot Gratis<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, miedo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 15:29:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn este v\u00eddeo del Hormiguero se reflexiona sobre el miedo adquirido. Esto lo comprueban mediante una c\u00e1mara oculta que act\u00faa como experimento de la personalidad. A los humanos nos gusta el miedo pero sin correr riesgos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
116<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfMam\u00e1, de qu\u00e9 color son los besos?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBeatriz San Mill\u00e1n<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>emociones, infancia, besos<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 16:40:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuento para ni\u00f1os que sirve para educarlos emocionalmente. Explica que las emociones existen y c\u00f3mo se siente uno a trav\u00e9s de los colores y de los besos. Los ni\u00f1os aprenden a distinguir las diferentes emociones sin miedo a experimentarlas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
117<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicidad emocional en la comida r\u00e1pida<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLaura R<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>emociones, publicidad, marketing<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 16:44:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste video presenta los tipos de estrategias de marketing que utilizan las empresas de comida r\u00e1pida en la publicidad de sus productos. Se decantan por la publicidad emocional, la m\u00e1s efectiva.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
118<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDebate de la 2<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, informaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 16:52:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDebate sobre la calidad de los contenidos televisivos en base a la demanda del p\u00fablico.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:59:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
119<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista al profesor Thomas Tufte<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCICS OnLine -Seminario Virtual<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>comunicaci\u00f3n, periodismo, audiencia, globalizaci\u00f3n<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 17:02:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBreves nociones sobre comunicaci\u00f3n participativa y para el desarrollo, estudios de audiencias, periodismo ciudadano, brecha digital, acceso a los medios\u2026 dividida en 11 clips.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:23:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
120<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMercedes Benz<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSolospots.es<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>informaci\u00f3n, infoxicaci\u00f3n<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 17:05:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspot que explica el concepto de Infoxicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
121<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFixmedia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBottup<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Todos<\/td>Internet, comunicaci\u00f3n, noticias<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 17:09:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDisfusi\u00f3n de una herramienta online que permite modificar noticias y compartirlas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
122<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWhat the Internet is doing to our brains?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEpipheo<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, informaci\u00f3n, cerebro<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 17:14:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCambios que suponen el uso habitual de internet en nuestra mente, especialmente la memoria (Nicholas Carr).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
123<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNewspaper in Education<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tyoungreaderwinners<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, periodismo, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 17:18:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de c\u00f3mo usar la prensa como recurso did\u00e1ctico en el aula.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
124<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista a Agust\u00edn Garc\u00eda Matilla<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRadio Televisi\u00f3n de Castilla y Le\u00f3n<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, televisi\u00f3n, audiencia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 17:36:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTertulia acerca de la calidad televisiva como refuerzo de la democracia y el juicio cr\u00edtico de los ciudadanos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:25:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
125<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrivacidad en las redes sociales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJulian David Carvajal Montes<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, privacidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 17:40:36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de los riesgos de privacidad que supone las publicaciones de contenido personal en las redes sociales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
126<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPantallas amigas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPantallasamigas.net<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, privacidad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 17:46:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBreves historias de animaci\u00f3n para la prevenci\u00f3n del ciberbullying, sexting y la privacidad en las redes sociales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
127<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma \u201cPara Todos La 2\u201d. Debates: Internet<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, comunicaci\u00f3n, seguridad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 17:52:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDebate de la 2 sobre el uso seguro y saludable de las nuevas tecnolog\u00edas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:21:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
128<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCine en valores<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJose Joaquin Fernandez<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, educaci\u00f3n, valores<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 17:58:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPropuesta de 5 pel\u00edculas con diferentes tem\u00e1ticas para trabajar contenidos actitudinales en el aula.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
129<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfTe gusta conducir? BMW<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmarinasegarra<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, publicidad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 18:06:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspot que supone un giro en el uso de las emociones como recurso m\u00e1s eficaz para incidir en el p\u00fablico objetivo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
130<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCompetencia digital<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKumikoChi03<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>educaci\u00f3n, TIC, CompetenciaDigital<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 18:11:36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tManuel Area nos define la competencia digital y c\u00f3mo se puede trabajar este concepto a trav\u00e9s de las TIC en la escuela.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
131<\/td>\r\n\t\t\t\t\tChildren see<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPere Marqu\u00e8s<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, educaci\u00f3n, ejemplo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 18:16:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl ejemplo es la mayor fuerza en educaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
133<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFunBrush<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAdam Roszyk<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, educaci\u00f3n, Interactividad, higiene<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 18:31:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJoc interactiu que estimula, mitjan\u00e7ant la participaci\u00f3 directa del nen, l\u2019h\u00e0bit de netejar-se les dents.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
134<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLife is a game<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tOliver Emberton<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>videojuegos, vida, juego<\/td>Web<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 18:36:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWeb que narra una curiosa met\u00e0fora de la vida a trav\u00e9s del paral\u2022lelisme amb el m\u00f3n dels videojocs, tot centrant-se en les din\u00e0miques de jugabilitat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
135<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTuttoGrau. Dedolight<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGrauLuminotecnia<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, fotograf\u00eda, GNDF<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 18:40:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip explicatiu (en clau d\u2019humor) sobre aspectes t\u00e8cnics del m\u00f3n audiovisual (objectius, c\u00e0meres, etc.)<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
136<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCriterion. Anatomy of a gag<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCriterion Collection<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, gag<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 18:47:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEscenes de pel\u2022l\u00edcules cl\u00e0ssiques on, a trav\u00e9s d\u2019un narrador extern, s\u2019analitzen diferents aspectes t\u00e8cnics\/narratius que de vegades resulten imperceptibles a simple vista.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
140<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow Language transformed humanity?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDGlobal 2011<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>sociedad, lenguaje, humanidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-09 19:11:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo-confer\u00e8ncia sobre la import\u00e0ncia del llenguatge a c\u00e0rrec del bi\u00f2leg Mark Pagel.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:20:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
143<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTelekineticCoffee Shop Surprise<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCarrieNYC<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marketing, cine, prankverseting<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-10 13:44:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrankverseting para promocionar una pel\u00edcula, como un nuevo formato comunicativo que hace part\u00edcipe al usuario de la propuesta comunicativa y rompe con la publicidad tradicional.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
144<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMcDonald's PiccadillyCircus<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMcDonald's Piccadilly Circus<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>publicidad, McDonalds, PicadillyCircus<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-10 13:48:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de signo interactivo para la creaci\u00f3n de propuestas comunicativas que generan espect\u00e1culo y experiencias para el consumidor.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
145<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl poder de la persuasi\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tjavier brausin<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, persuasi\u00f3n, LenguajeNoVerbal<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-10 13:55:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento de una pel\u00edcula en el que se muestra como se orienta al receptor con la mirada, la voz y el uso de palabras claves para lograr transmitir cierto mensaje .<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
146<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSeducir al consumidor: neuromarketing<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDaniel L\u00e1zaro Mat\u00edas<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neuromarketing, consumidor, cerebro<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-10 13:57:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental de la guionista Laurence Serfatyque muestra el uso de la neurociencia en los vendedores para identificar los anuncios y productos que seducen al consumidor y garantizar el \u00e9xito de un producto.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:53:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
147<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConoce c\u00f3mo nos enga\u00f1a la publicidad alimentaria<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tgabelogan33<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, enga\u00f1o, alimentaci\u00f3n<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-10 14:00:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia de Jos\u00e9 M. L\u00f3pez Nicol\u00e1s sobre los enga\u00f1os de la publicidad alimentaria como un ejemplo de los mecanismos de manipulaci\u00f3n para alterar el mensaje.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
148<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNeuromarketing - Proyecto G<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tProyectogTelevision<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neuromarketing, consumo, cerebro<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-10 14:02:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap\u00edtulo del programa argentino Proyecto G sobre el neuromarketing y las herramientas de mercadeo que tienen las agencias de publicidad y las empresas para favorecer el consumo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
150<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de eficaz comunicaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMundo de Emprendedores<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, persuasi\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-10 14:09:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento de una pel\u00edcula donde se ejemplifica uno de los recursos para lograr un gran impacto persuasivo: convertir s\u00fabitamente algo que parece negativo en positivo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
153<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cIf Old School Games Had Current Sound Effects Video\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tfreaky0317<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>videojuegos, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, sonido<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-10 16:02:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple de compet\u00e8ncia medi\u00e0tica en llenguatge en l\u2019\u00e0mbit d\u2019expressi\u00f3: barreja de manera eficient dos tipus de continguts diferents (videojocs antics i el efectes de so moderns) per crear una efecte par\u00f2dic. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
154<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHarry Potter: <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThewlis Rox @ YouTube<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, adolescente, HarryPotter<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-10 16:07:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemplifica compet\u00e8ncia medi\u00e0tica en l\u2019\u00e0mbit de llenguatge - expressi\u00f3, concretament en la capacitat d\u2019utilitzar productes existents per crear-ne de nous. En aquest cas, mitjan\u00e7ant el muntatge i especialment l\u2019acompanyament sonor, es converteix Harry Potter en una com\u00e8dia rom\u00e0ntica d\u2019adolescents. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
155<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cThe Shining Recut\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tneochosen<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, recuttrailer<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-10 18:46:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn altre \u201crecut trailer\u201d, per\u00f2 en la direcci\u00f3 contr\u00e0ria: de com\u00e8dia a film a de terror. Fa un molt bon us del muntatge, la combinaci\u00f3 de ritmes diferents i de la m\u00fasica. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
156<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl vendedor de humo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrimerFrame<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>periodismo, persuasi\u00f3n, verdad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-22 09:31:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfEs el periodista una especie de juglar, un vendedor de humo?\r\nPara centrar un debate en torno a lo real, la realidad y lo irreal. Verdad y mentira en los medios.\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
157<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl efecto Kuleshov<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\testeticaCC<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>imagen, significado, subjetividad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-22 09:34:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPara un debate sobre la creaci\u00f3n del significado. Subjetividad de la atribuci\u00f3n de significado a las cosas, a las im\u00e1genes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
160<\/td>\r\n\t\t\t\t\tScary 'Mary Poppins' Recut Trailer<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmoviemker<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, recuttrailer, Disney<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 11:37:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn altre \u201crecut trailer\u201d, per\u00f2 en la direcci\u00f3 contr\u00e0ria: de com\u00e8dia a film a de terror. Fa un molt bon us del muntatge, la combinaci\u00f3 de ritmes diferents i de la m\u00fasica. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
161<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPROCTER & GAMBLE \\\"Best Job\\\"<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCannesPredictions<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, valores, familia<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 11:44:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple del mecanisme de \u201cgl\u00f2ria compartida\u201d dels anuncis: associar un seguit de productes amb uns valors positius. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
162<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTeens react to smarthphones<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTheFineBros<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>adolescente, smartphone<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 12:24:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPunt de vista dels adolescents sobre la cultura del m\u00f2bil i la necessitat de enregistrar-ho tot. Serveix per mostrar com no \u00e9s veritat que els joves no se n\u2019adonen del seu comportament (comprensi\u00f3 a nivell cognitiu). \u201cThey are note ven experiencing it. They are recording it\u201d. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
163<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIs Technology Wiring Teens to Have Better Brains? (PBS)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPBS NewsHour<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, neurociencia, tecnolog\u00eda, multitasking<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 12:27:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReportatge sobre els adolescents i la cultura del \u201cmultitasking\u201d i els seus efectes des del punt de vista neurol\u00f2gic.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:56 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
165<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOldSpice Commercial<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tOld Spice<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, consumo<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 12:45:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn altre exemple de \u2018gl\u00f2ria compartida\u2019, interessant per la seva exageraci\u00f3 autoconscient, per\u00f2 que tot i fer-ho evident fa servir els mateixos mecanismes d\u2019associaci\u00f3. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
166<\/td>\r\n\t\t\t\t\t1984 Apple\\'s First Macintosh Commercial<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMac History<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, Orwell, Apple, libertad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 12:49:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrimer anunci d\u2019Apple de Macintosh. Associaci\u00f3 amb un referent de la cultural popular com 1984 d\u2019Orwell, i posicionament respecte aquest com a negaci\u00f3 del que \u00e9s 1984. \u00c9s a dir, Apple com un signe de llibertat personal. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
169<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProjecte US - Consciencia Ambiental<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de flakizzflirty87<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>consumidor, medioambiente, reciclaje, responsabilidad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 13:16:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanya a favor del reciclatge on, a trav\u00e9s\r\nde breus spots animats sobre animals, es\r\npret\u00e9n conscienciar sobre la import\u00e0ncia de les\r\nnostres accions davant del medi ambient.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
174<\/td>\r\n\t\t\t\t\tActitud: Victor K\u00fcppers<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>actitud, \u00e1nimo<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 13:51:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia motivacional a cargo de Victor\r\nK\u00fcppers.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:20:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
177<\/td>\r\n\t\t\t\t\t'Pipas', cutrmetratge<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJameson Notodofilmfest<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, adolescente, FracasoEscolar<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 14:15:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurt que reflecteix la import\u00e0ncia d\\'aprendre i\r\nmostra el frac\u00e0s escolar de la societat a trav\u00e9s\r\nde la mirada de dues noies.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
178<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n medi\u00e1tica. C\u00f3mo se hace un Story board.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJacqueline Sanchez Carrero<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, storyboard<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 14:19:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo on s\u2019explica com fer i s\u2019identifiquen els\r\ndiferents elements d\u2019un Story board.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
180<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa estafa financera explicada en dibujos animados.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tProletariuMagnificus<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Estafafinanciera, econom\u00eda, crisis<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 14:26:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnimaci\u00f3n que explica de forma clara y\r\nentretenida la crisi financera.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:29:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
181<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot publicitario Sinem 2012. 'La educaci\u00f3n te forma, la m\u00fasica te transforma'<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrensa Ministerio de Cultura y Juventud<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, educaci\u00f3n, m\u00fasica<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 14:29:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSinem busca potenciar el desenvolupament\r\nintegral de nens i nenes a trav\u00e9s de\r\nl\\'aprenentatge de la m\u00fasica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
182<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSomeone Waits For You At Home, DON\\'T DRINK & DRIVE<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tadswithme.com<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, publicidad, concienciaci\u00f3n, alcohol<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 16:32:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanya de conscienciaci\u00f3 sobre alcohol i conducci\u00f3. Exemple de com crear emocions per transmetre un missatge. Dubtes sobre si funciona realment una estrat\u00e8gia com aquesta.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
186<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTr\u00e1iler El Resplandor<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMovieCriticBlog<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, cine, sonido, tr\u00e1iler<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 16:56:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple de programa motivador, en aquest cas aplicat a la publicitat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
188<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Game Theorists<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Game Theorists<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>videojuegos<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 17:09:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple de convertir en est\u00edmul emocionalment competent temes que no ho s\u00f3n, a partir de relacionar-ho amb els interessos dels receptors: els videojocs. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
190<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFull Body Education<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tXenpencils.com<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, expresi\u00f3n<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 17:18:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tImport\u00e0ncia de l\\'\u00e0mbit de l\\'expressi\u00f3. C\u00f2mic que reclama la import\u00e0ncia d\\'una educaci\u00f3 que inclogui la part m\u00e9s expressiva i no es centri tant exclusivament en el desenvolupament del l\u00f2bul prefrontal, de la racionalitat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
191<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos secretos del marketing de alimentos <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDar Semp<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marketing, alimentos<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 21:40:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstrat\u00e8gies del m\u00e0rketing per presentar els productes de la manera m\u00e9s atractiva possible.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
193<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperimento Sobre La Conformidad y la mayor\u00eda (Asch) <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tnon fingo<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>psicologia, Asch, conformidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 21:48:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperiment sobre l\u2019efecte ancoratge, i la voluntat de contestar igualment que els companys per la pressi\u00f3 del grup.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
194<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSi pudieras cambiar una sola parte de tu cuerpo - \u00bfQue cambiarias?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCompunet Amigo<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, valores, cuerpo, belleza<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 21:57:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReflex de la concepci\u00f3 de bellesa de les dones i sobre la seva disconformitat amb el seu cos, en relaci\u00f3 a la concepci\u00f3 del cos per un nen.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
195<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPeugeot india car<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tjetpilot<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, marca, apariencia<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 22:01:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMostra la voluntat de posseir un cotxe deformant-ne un de vell, com a reflex del desig de ser Occidental i mostra el poder de la publicitat i el prestigi de les marques.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
196<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComercial divertido Dove Men Shampoo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t??????? ?<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, estereotipos, feminidad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 22:05:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMostra els clix\u00e9s dels anuncis per dones i dels conceptes relacionats amb la feminitat de forma humor\u00edstica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
198<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEsto sucede cuando le piden a un grupo de ni\u00f1os que describan a sus madres<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMuyCompartible<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, percepci\u00f3n, madres, positivismo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-28 22:14:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa percepci\u00f3 negativa dels adults en comparaci\u00f3 amb la positivitat i la innoc\u00e8ncia d\u2019un nen.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
202<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFidelizaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWagner Moreira Lopes<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marca, prosumidor, fidelizaci\u00f3n, bocaboca<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 10:28:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de c\u00f3mo el boca a boca refuerza una opini\u00f3n haciendo que se fidelice una marca.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
203<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUna m\u00e0 de contes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTelevisi\u00f3 de Catalunya<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>infancia, cuento, dibujo<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 10:34:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuentacuentos infantil por medio de dibujos y recortes que muestran gr\u00e1ficamente una historia y facilitan su entendimiento mediante la incorporaci\u00f3n de una fuente visual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
204<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVampiro photoshop<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tXavi Iba\u00f1ez herrero<\/td>Tecnolog\u00eda, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>imagen, photoshop, manipulaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 10:36:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComo manipular f\u00e1cilmente la percepci\u00f3n de la realidadmediante un tratamiento fotogr\u00e1fico.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
205<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa met\u00e1fora en la publicidad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\trafaglezbaro<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, marcas, met\u00e1fora<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 10:39:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo explicativo de la asociaci\u00f3n de 2 elementos para crear un sentido por analogia o contrasteusando la met\u00e1fora.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
206<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot Coca-Cola<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTv Canciones<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>publicidad, familia, Coca-Cola<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 10:44:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl cerebro emocional. Justificaci\u00f3n mediante razonamiento y posterior entendimiento v\u00eda emocional. \u201cLa raz\u00f3n sin emoci\u00f3n es impotente\u201d (JonahLehrer).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
207<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot Seat<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMAEDSELE<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, marca, posesi\u00f3n<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 11:04:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInteracci\u00f3n audiovisual por comparaci\u00f3n. Elementos de significaci\u00f3n primaria diversa se dan sentido por analog\u00eda (coche-reloj).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
208<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNeuromarketing<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIsabel Gonz\u00e1lez<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neuromarketing, g\u00e9nero, cerebro<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 11:07:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplos de c\u00f3mo afecta el neuromarketing visual en v\u00eddeos a hombres y mujeres.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
209<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00f3mprate un libro hoy. Embell\u00e9cete por dentro.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMarc Dardo<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>est\u00e9tica, belleza, libro, seducci\u00f3n<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 11:10:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSeducci\u00f3n a trav\u00e9s de las emociones, mensaje potente.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
210<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNeuronas espejo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tParqueExplora<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurobiologia, imitaci\u00f3n, neuronas<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 11:13:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia Grupo Neuros. \u00bfPor qu\u00e9 imitamos? Funci\u00f3n perceptiva y motora de las neuronas espejo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:55:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
211<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDimensi\u00f3n cognitiva de la emoci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduardo G\u00f3mez Lic. en psicolog\u00eda<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, psicologia, cerebro<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 11:15:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo de car\u00e1cter informativo que explica c\u00f3mo el cerebro programa nuestras emociones.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
212<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa lata, el r\u00edo y el aire<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRohanny Vallejo Cordero<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, medioambiente, contaminaci\u00f3n, ConcienciaAmbiental<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 11:19:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo de educaci\u00f3n ambiental v\u00eda Nuevas Tecnolog\u00edas. Costa Rica 2002.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
213<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTransformation<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJohn Ginty<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, est\u00e9tica, photoshop, belleza, maquillaje<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 11:39:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTransformaci\u00f3n de la realidad mediante maquillaje y postproducci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
215<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo tutorial sobre el propi sistema d\u2019aprenentatge i interacci\u00f3<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tYabla Player<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>lengua, alem\u00e1n, autoaprendizaje<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 13:31:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo interactiu: Possibilitat de trobar de forma immediata una definici\u00f3 i la traducci\u00f3 de les paraules dels subt\u00edtols simplement clicant-les. Sensaci\u00f3 de tenir un paper actiu de l\u2019espectador.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlem\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
220<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeos Aleix Sal\u00f3<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAleix Sal\u00f3<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>vi\u00f1eta, pol\u00edtica, Espa\u00f1a, humor<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 13:50:36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicar temes \u2018feixucs\u2019 amb de l\u2019humor \u00e9s un recurs molt \u00fatil. Per\u00f2 t\u00e9 un punt \u201cd\u00e8bil\u201d: exigeix coneixements previs de l\u2019espectador.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
221<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCom fer un v\u00eddeo animat<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideoteca educativa<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, animaci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 13:53:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSi es mostra tot un proc\u00e9s, \u00e9s fonamental veure elresultat: V\u00eddeo en el que es mostra el proc\u00e9s de creaci\u00f3 d\u2019una pel\u2022l\u00edcula animada per\u00f2 despr\u00e9s de veure tot el proc\u00e9s, no sens mostra el resultat. Crea frustraci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
222<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComecocos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCINE EN LAS AULAS<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>animaci\u00f3n, sonido, audivisual<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 13:56:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo creat per uns alumnes d\u2019un curs de Televisi\u00f3 i Educaci\u00f3 en el que es mostra la necessitat de l\u2019\u00fas del so en l\u2019audiovisual, precisament perqu\u00e8 no s\u2019utilitza i es troba a faltar. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
224<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProjecte Educlips<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclips<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, educaci\u00f3n, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, educlip<\/td>Web<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-29 14:02:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUnir educaci\u00f3, audiovisuals i creativitat. Concurs adre\u00e7at a universitaris per a incentivar el desenvolupament de clips educatius. Concepte d\u2019ambaixador com a divulgador del concurs.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
225<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMAN<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSteve Cutts<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>medioambiente, responsabilidad, ConcienciaAmbiental<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 19:33:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip\r\nde\r\nanimaci\u00f3n\r\nque\r\nen\r\nun\r\nbreve\r\nper\u00edodo\r\nde\r\ntiempo\r\nconsigue\r\nmostrar\r\nel\r\nimpacto\r\ndel\r\nhombre\r\nsobre\r\nel\r\nmedioambiente.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
226<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSocial Thinking: Crash Course Psychology #37<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCrashCourse<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>persuasi\u00f3n, psicologia, comportamiento<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 19:40:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo\r\nmotivador\r\ne\r\ninformativo\r\nsobre\r\nel\r\npensamiento\r\ny\r\nla\r\npsicolog\u00eda\r\nsocial.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
227<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProcrastination<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJohnny Kelly<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>psicologia, procrastinaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 19:59:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia\r\ndel\r\nmejor\r\nexperto\r\nhispano\r\nen\r\nneuromarketing\r\nsobre\r\nla\r\naplicaci\u00f3n\r\nal\r\nmarketing\r\nde\r\nlos\r\ndescubrimientos\r\nde\r\nla\r\nneurociencia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
228<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPulp Fiction Analysis \u2013 Earthling Cinema<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWisecrack<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, an\u00e1lisis, PulpFiction<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 20:03:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUna\r\nmanera\r\ndiferente\r\nde\r\nexplicar\r\nlas\r\npel\u00edculas\r\nque\r\nmarcaron\r\nla\r\nhistoria\r\ndel\r\ncine.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
229<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA Clockwork Orange -\u00ad? Thug Notes Summary & Analysis<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWisecrack<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>an\u00e1lisis, novela, ClockworkOrange<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 20:08:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tManera\r\nalternativa\r\npara\r\nmostrar\r\ny\r\nanalizar\r\nla\r\nnovela\r\nde\r\n\u201cClockwork\r\nOrange\u201d<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
230<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAre Your Actions GOOD? (Kant vs. Mill)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWisecrack<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>videojuegos, filosofia, Kant, Mill<\/td>Videojuego<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 20:10:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLucha\r\nentre\r\nKant\r\ny\r\nMill\r\npara\r\ndemostrar\r\nsus\r\nteor\u00edas\r\nfilos\u00f3ficas\r\na\r\nmodo\r\nde\r\nvideojuego.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
231<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSahara Occidental<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDavid Lor\u00e9s V\u00e1zquez<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>pol\u00edtica, sahara, conflicto<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 20:14:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExposici\u00f3n\r\nde\r\nlos\r\nmotivos\r\nd\r\nela\r\nexistencia\r\ndel\r\nconflicto\r\nsaharaui.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
232<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReflexiones del Doctor Repronto: El comesand\u00edas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDoctor Repronto<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, Racismo, pol\u00edticamentecorrecto, prejuicio<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 20:19:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00f3mo\r\nlo\r\n\u201cpol\u00edticamente\r\ncorrecto\u201d\r\npuede\r\nderivar\r\nen\r\nactitudes\r\nracistas\r\nsubliminales\r\nen\r\nlos\r\nmedios\r\nde\r\ncomunicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
233<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Psychology of Accents<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBrainCraft<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>psicologia, percepci\u00f3n, acentos, prosodia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 20:24:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo-\u00ad?lecci\u00f3n\r\nsobre\r\nla\r\npsicolog\u00eda\r\nde\r\nlos\r\nacentos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
234<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl TTIP<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAtxe<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>capitalismo, pol\u00edtica, TTIP, comercio<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 20:28:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo\r\nilustrado\r\nsobre\r\nel\r\nAcuerdo\r\nTransatl\u00e1ntico\r\nde\r\nComercio\r\ne\r\nInversiones\r\n(TTIP)<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
235<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWhat the UNITED STATES thinks of EUROPE (by Aleix Sal\u00f3)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAleix Sal\u00f3<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>percepci\u00f3n, EEUU, Europa, UK<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 20:31:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfQu\u00e9\r\npiensa\r\nEEUU\r\nde\r\nEuropa?<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:56 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
236<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe paradox of choice<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>libertad, capitalismo, elecci\u00f3n, bienestar<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 20:34:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn\r\nel\r\nsistema\r\ncapitalista\r\nse\r\nnos\r\nhace\r\ncreer\r\nque\r\ntener\r\nmuchas\r\nopciones\r\nnos\r\nhace\r\nlibres.\r\nSin\r\nembargo,\r\nlo\r\n\u00fanico\r\nque\r\nconsigue\r\nes\r\ncrear\r\nun\r\nestado\r\nde\r\nfrustraci\u00f3n\r\ne\r\nimpotencia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:19:3 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
237<\/td>\r\n\t\t\t\t\tR\u00e9ponse de femmes: Notre corps, notre sexe<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGast\u00f3n Falconi<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>g\u00e9nero, feminismo, mujeres<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 20:38:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\\\"\u00bfQu\u00e9\r\nes\r\nser\r\nmujer?\\\".\r\n\\\"Respuestas\r\nde\r\nmujeres:\r\nnuestro\r\ncuerpo,\r\nnuestro\r\nsexo\\\"<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
238<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDe amor se vive<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de odinteiwas<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, infancia, amor, sexo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 20:43:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReflexi\u00f3n\r\nsobre\r\nla\r\nvida\r\ndesde\r\nla\r\nmirada\r\nde\r\nun\r\nni\u00f1o.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
239<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBlack or White: something to think about<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPhotoEditor69<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, psicologia, Racismo, experimento<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 21:59:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn experimento que evidencia la concepci\u00f3n racista de los ideales de belleza establecidos y perpetuados por los medios de comunicaci\u00f3n, y la facilidad con la que es absorbida por las ni\u00f1as y ni\u00f1os.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
240<\/td>\r\n\t\t\t\t\tbellhooks: Cultural Criticism and Transformation<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tChallengingMedia<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, cr\u00edtica, cultura<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 22:02:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste v\u00eddeo, ampliamente ilustrado con im\u00e1genes que se analizan, reflexiona sobre la capacidad transformadora de la cr\u00edtica a lo cultural.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
241<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBuffy vs Edward: Twilight Remixed<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJonathan McIntosh<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>g\u00e9nero, feminismo, series<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 22:06:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEs un ejemplo de narrativa transformadora que sirve como cr\u00edtica al personaje de Edward de la saga Crep\u00fasculo. Visto a trav\u00e9s de los ojos de Buffy, algunos de los roles m\u00e1s patriarcales t\u00edpicos de Hollywood se ven evidenciados.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
242<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstereotipos de Disney<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEnfoque DE IGUALDAD A.C.<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, g\u00e9nero, Disney<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 22:08:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRepaso a las connotaciones negativas que tienen los personajes y tramas de las pel\u00edculas de Disney y que las ni\u00f1as y ni\u00f1os interiorizan desde muy temprana edad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
243<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLes dades no poden<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCCCB<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>comunicaci\u00f3n, humanidad, datos<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 22:13:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo donde se reflexiona sobre el papel de los datos en la era de la comunicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
244<\/td>\r\n\t\t\t\t\tManipular el cerebro<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAtr\u00e9vete a saber<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, est\u00edmulo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 22:16:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes en el que se habla de la plasticidad de nuestro cerebro y los est\u00edmulos necesarios para ser capaces de dominarlo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:25:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
245<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFrenes\u00ed (Hitchcock)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tpaul kelly<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, empat\u00eda, Hitchcock<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 22:18:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEscena de la pel\u00edcula Frenes\u00ed que evidencia nuestra tendencia a empatizar con las personas que vemos, pues empatizamos con el asesino y deseamos que recupere lo que ha perdido a pesar de saber que es un asesino.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
246<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Legend of the Last Princess<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tfeministfrequency<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, videojuegos, g\u00e9nero, princesas<\/td>Videojuego<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 22:21:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste v\u00eddeo es el concepto de un posible videojuego que trata de subvertir la t\u00edpica narrativa de la damisela en apuros para convertirla en hero\u00edna.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
247<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWhat Liquor Ads Teach Us About Guys<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tfeministfrequency<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, estereotipos, g\u00e9nero<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-30 22:23:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que demuestra c\u00f3mo los mensajes publicitarios est\u00e1n destinados a manipular nuestros comportamientos, a socializarnos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
249<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl poder de las palabras<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAndrea Gardner<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, palabra<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-31 09:40:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple de com una frase pot modificar el\r\npunt de vista d\u2019una mateixa situaci\u00f3. El v\u00eddeo\r\nposa de relleu la import\u00e0ncia de les paraules.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
250<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDesconnectar para connectar<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tenergiadeamor<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, smartphone, desconexi\u00f3n<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-31 09:43:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que ens fa reflexionar sobre el l\u2019\u00fas de les\r\ntecnologies, que eviten que ens relacionem\r\namb el nostre entorn i ens oblidem de viure el\r\nmoment.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
251<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBeauty standards around the world<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBuzzFeedYellow<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>est\u00e9tica, estereotipos, photoshop, belleza<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-31 09:47:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperiment amb Photoshop sobre la bellesa de\r\nla dona segons la cultura i els seus estereotips.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
252<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot \u201cLook up\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGary Turk<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, tecnolog\u00eda, responsabilidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-31 09:50:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que reflexiona sobre la import\u00e0ncia de\r\nfer un \u00fas responsable de les tecnologies.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
253<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci Actimel<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSalas de Casting Callback<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>publicidad, infancia, familia<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-31 09:53:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci que utilitza el mecanisme d\u2019imitaci\u00f3 (en\r\naquest cas dels pares) per dirigir-se al p\u00fablic\r\ntan infantil com adult.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t0:00:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
254<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cKiwi\u201d, de Pixar<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDawid Pajdzik<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>percepci\u00f3n, realidad, Pixar<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-31 10:01:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurtmetratge que juga amb l\u2019alteraci\u00f3\r\ndel punt de vista per\r\nincidir en la percepci\u00f3 de la realitat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
255<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideoclip \u201cBreezeblocks\u201d de Alt-J<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlt-J<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>montaje, videoclip, storytelling<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-31 10:15:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideoclip que juga amb el muntatge per tal\r\nd\u2019explicar una hist\u00f2ria i no desvetllar la veritat\r\nfins al final.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
256<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas neurones que van modelar la civilitzaci\u00f3<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, neuronas<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-31 10:17:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl neurocient\u00edfic Ramachandran descriu les\r\nfuncions de les neurones mirall, les quals ens\r\npermeten aprendre comportaments socials\r\ncomplexos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
258<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci Smart - El sem\u00e1foro inteligente que baila<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGuillermo Tornatore<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>publicidad, seguridad, responsabilidad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-31 10:24:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci que mostra la idea d\u2019innovaci\u00f3 en l\u2019avorrida (i sovint, perillosa) espera dels sem\u00e0fors en vermell, a trav\u00e9s d\u2019un ingeni\u00f3s i divertit sem\u00e0for-cam que balla.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
259<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental Odisea \u2013 V\u00edctimas del Facebook<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tchinitatijuana<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, privacidad, facebook<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-31 10:26:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental que exposa la facilita amb la que la gent publica la seva vida de manera p\u00fablica a la xarxa social i com acaben convertint-se en v\u00edctimes de les seves pr\u00f2pies paraules.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:50:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
260<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental Jap\u00f3n, punto y aparte<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tjuanra barbero<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, valores, montaje, Jap\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-31 10:32:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental que ensenya el comportament nip\u00f3 a trav\u00e9s del propi estil de gui\u00f3 i muntatge del documental.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:26:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
261<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci Toyota Doraemon<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCaronte<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>publicidad, Jap\u00f3n, Doraemon<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-31 10:35:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAquesta mini hist\u00f2ria \u00e9s una recreaci\u00f3 de carn i \u00f2ssos dels personatges de la s\u00e8rie Doraemon amb actors famosos del Jap\u00f3 i internacional, per tal d\u2019enganxar al p\u00fablic amb la seva simpatia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJapon\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
263<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSony Bravia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSimon Future<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>publicidad, m\u00fasica, pintura, televisor<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-31 10:41:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplosi\u00f3 de pintures acr\u00edliques de colors en un paisatge, mig urb\u00e0 mig natural, per demostrar al futur comprador, la qualitat visual d\u2019un televisor, refor\u00e7ant la idea amb m\u00fasica cl\u00e0ssica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
264<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCoca-cola fill<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFelix Munoz<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>publicidad, familia, Coca-Cola<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-31 10:44:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSimp\u00e0tic anunci que reflexa com el producte que vol vendre\u2019s refresca les neurones fins al punt d\u2019aconseguir canviar una situaci\u00f3 tensa per una de rom\u00e0ntica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
265<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPol\u00edtica: una imatge val m\u00e9s que mil paraules<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tlainformacion.com<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>imagen, persuasi\u00f3n, pol\u00edtica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2014-12-31 10:47:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRepertori de diferents campanyes pol\u00edtiques que pretenen, mitjan\u00e7ant promeses i imatges positives, fer creure al poble, que aquell partit (o representant) ha de ser l\u2019escollit.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
267<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMcDonalds y Expertos en comida<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSTOP7<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marca, McDonalds, manipulaci\u00f3n, gastronomia<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-03 10:43:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que ens mostra com els elements contextuals condicionen i podem arribar a ser manipulats, l\u2019efecte ancoratge. El circuit d\u2019automatismes infereix en decisions que ells es pensen que s\u00f3n deliberatives i racionals. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tHoland\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
268<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDecisiones emocionales, el juego del ultim\u00e1tum <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tsherdiam awd<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, psicologia, ultimatum, decisiones<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-03 10:48:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEns mostra el joc de l\u2019ultim\u00e0tum on es vol explicar la capacitat dels humans al decidir de forma emocional. Ens parla de la indignaci\u00f3, la venjan\u00e7a, la injust\u00edcia, etc. Emocions que ens fan actuar d\u2019una manera determinada. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
269<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTest de percepci\u00f3n \u2013 Experimento <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBeatriz San Mill\u00e1n<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>psicologia, percepci\u00f3n, receptor<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-03 10:53:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que refereix a la capacitat perceptiva del receptor a partir d\u2019un joc. Ens explica, d\u2019alguna manera, que quan volem que quelcom sigui ent\u00e8s i arribi al receptor, cal que tinguem en compte que la percepci\u00f3 juga un paper molt important i que hem d\u2019orientar l\u2019atenci\u00f3 del receptor on interessi.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
896<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfQu\u00e9 quiere decir virgen?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVanhoo CQ<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, sexualidad, padres, virgen<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 19:00:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio con doble mensaje. Divertido.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
270<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperimento gastron\u00f3mico \u00bfSe pueden medir las emociones?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tArtaza Gourmet<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, marca, est\u00edmulo, gastronomia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-03 10:58:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa marca fa un anunci sobre el menjar utilitzant un experiment on es mesuren les emocions dels participants en tastar el menjar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
271<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl aprendizaje y la adolescencia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKondineroMedia<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, adolescente, cr\u00edtica, interacci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-03 11:01:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo il\u2022lustrat que critica l\u2019escola tradicional i l\u2019educaci\u00f3 que reben els infants fins que acaben l\u2019etapa de l\u2019adolesc\u00e8ncia. Destaca la import\u00e0ncia de l\u2019entorn, la interacci\u00f3, la creativitat i el joc a l\u2019hora d\u2019aprendre. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
272<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEmpatia Neuronas espejo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCamila Rojas Serantoni<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>empat\u00eda, cerebro, imitaci\u00f3n, neuronas<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-03 11:05:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que exemplifica i explica de manera din\u00e0mica i divertida el concepte de neurones mirall. Una xarxa invisible que connecta a tots els humans. A m\u00e9s a m\u00e9s, s\u00f3n les principals responsables de l\u2019empatia entre els humans. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
273<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRedes 110: El alma est\u00e1 en la red del cerebro - neurociencia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\thttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=jgTH2Sb5pys<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, neuronas, recuerdos, memoria<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-03 11:08:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista a Joaquim Fuster. Ens parla de la mem\u00f2ria i del coneixement. Les relacions que es formen al nostre cervell entre neurones, degut a associacions i viv\u00e8ncies, defineixen el nostre coneixement i els nostres records. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
274<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio Estrella Damm 2012<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstrella Damm ES<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, publicidad, est\u00edmulo, Mediterraneamente, EstrellaDamm<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 15:55:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPerfecte exemple d\u2019anunci que allibera l\u2019energia correcta i sap com canalitzar-la cap a la direcci\u00f3 adequada. De manera que, troba quin \u00e9s l\u2019est\u00edmul emocionalment competent del producte i el transmet. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
275<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanya testimonial 2012<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTr\u00e0nsit. Generalitat Catalunya<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, responsabilidad, campa\u00f1a, tr\u00e1fico, autoconsciencia<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 15:59:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple de campanya que aconsegueix ubicar-se a la zona de desenvolupament proper del p\u00fablic. Assoleix l\u2019objectiu d\u2019enviar una emoci\u00f3 a l\u2019espectador i que aquest es commogui, ja que apel\u2022la a casos reals, no \u00e9s una ficci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
276<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBrain Tricks \u2013 This Is How Your Brain Works<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAsapSCIENCE<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, percepci\u00f3n, pensamiento<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 16:03:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que, a trav\u00e9s de dibuixos, explica el processament lent i el r\u00e0pid. \u00c9s un concepte abstracte i s\u2019explica amb una bona s\u00edntesi entre els elements que conformen la pe\u00e7a audiovisual. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
277<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAprende a desaprender<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPotatool<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria<\/td>Punset, aprender, desaprender, conocimiento<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 16:08:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3 de la import\u00e0ncia del concepte de desaprendre des de la veu d\u2019Eduard Punset, el creador del concepte. Aprenem molt\u00edssimes coses, les quals no s\u00f3n bones per nosaltres, per tant cal aprendre a desaprendre tot all\u00f2 que no ens beneficia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
278<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl caso de Phineas Gage<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tverracazo<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emoci\u00f3n, neurociencia, cerebro, raz\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 16:12:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3 molt il\u2022lustrativa del cas de Phineas Gage, on s\u2019explica que a causa de la lesi\u00f3 cerebral, Phienas es torna un home visceral, ja que la zona que li permetia prendre decisions racionals a partir de les emocions queda totalment danyada.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
280<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPresi\u00f3n de grupo y toma de decisiones<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSalud Navarra<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>psicologia, decisiones, grupo, presi\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 16:22:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnimaci\u00f3 que, a trav\u00e9s d\u2019una hist\u00f2ria, fa una reflexi\u00f3 sobre com afecta la pressi\u00f3 d\u2019un grup a l\u2019hora de prendre decisions. Ensenya que no passa res per ser diferent i tenir personalitat, aix\u00f2 no \u00e9s incompatible amb tenir un grup d\u2019amics. Ho fa d\u2019una manera subtil i molt comprensible. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
281<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfTenemos control de nuestras decisiones?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>psicologia, decisiones, raz\u00f3n<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 16:25:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia de Dan Ariley on, a trav\u00e9s d\u2019un seguit d\u2019exemples, ens parla de la presa de decisions. Explica que les nostres decisions sempre estan influ\u00efdes per la realitat exterior. Ens fa entendre que no tenim el control total de les nostres decisions encara que ens pensem que s\u00ed. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:17:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
282<\/td>\r\n\t\t\t\t\tZizek, \u201cThe Pervert\\'s Guide to Ideology\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tANTROPOLOG\u00cdA UNFV<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, marca, Coca-Cola, filosofia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 18:37:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo\r\nde\r\nc\u00f3mo\r\nSlavoj\r\nZizek\r\nrecurre\r\na\r\nuna\r\ncuidada\r\npuesta\r\nen\r\nescena\r\npara\r\ndivulgar\r\nsus\r\nensayos\r\nfilos\u00f3ficos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
283<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTrailer Donde viven las mujeres<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTUS OJOS Fundaci\u00f3n<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>mujeres, mundo, igualdad, integraci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 18:53:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTrailer\r\nde\r\nun\r\ntrabajo\r\nde\r\nla\r\nFundaci\u00f3n\r\nTus\r\nojos,\r\nespecializada\r\nen\r\nvideos\r\neducativos\r\nen\r\nvalores\r\ncomo\r\nla\r\nigualdad\r\no\r\nla\r\nintegraci\u00f3n\r\nsocial.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
284<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideoclip El hombre del saco \u2013 Vetusta Morla<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tvetusta morla<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cr\u00edtica, poder, corrupci\u00f3n, voluntad<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 18:58:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA trav\u00e9s de un videoclip cercano al videoarte, Vetusta Morla plantea como el deseo impuesto domina nuestra voluntad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
285<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHeineken \u2013 The Odissey<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMrjggdd<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, mundo, Odisea, Heineken<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 19:05:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspot en que el que vemos como la publicidad apela a la comunidad para vender una idea.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
286<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIKEA, Empieza algo nuevo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIKEAESIberica<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, aprendizaje, Ikea, edad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 19:15:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspot que conecta con la idea de que nunca es demasiado tarde para aprener, para interesarse por algo. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
287<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLittle Big Planet<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tShineDigital<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>infancia, videojuegos, creatividad<\/td>Videojuego<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 19:22:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideojuego de plataformas que potencia la creaci\u00f3n de niveles y modos de juego. Gran incentivo para fomentar la creatividad desde bien peque\u00f1os. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
288<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEnjuto Mojamuto<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Todos<\/td>tecnolog\u00eda, Educaci\u00f3nDigital, pixel<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 19:27:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos microclips de Muchachada Nui sobre el personaje Enjuto Mojamuto han funcionado como un gran m\u00e9todo de educaci\u00f3n digital para todas las edades.\r\n\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
289<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrimavera Line-up<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrimavera Sound<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>pel\u00edcula, lineup, PrimaveraSound<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 19:46:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMagnifico ejemplo de c\u00f3mo el audiovisual de ficci\u00f3n puede utilizarse con fines informativos. En este caso, para dar a conocer el Line-up de un festival de m\u00fasica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:26:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
290<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPel\u00edcula \u201cThe Greatest Movie Ever Sold\u201d (tr\u00e1iler)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t[CINEBOX]<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, cine, pel\u00edcula, ProductPlacement<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 19:49:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPel\u00edcula que muestra la influencia de la publicidad en el cine a trav\u00e9s de m\u00e9todos como el product placement y la publicidad encubierta.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
292<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio Loter\u00eda de navidad 2014<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMaria Maroto<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, publicidad, Loter\u00edaNavidad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 20:02:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa publicidad ha sabido pr\u00e1cticamente \\'violar\\' las emociones de sus espectadores para generar el deseo de obtenci\u00f3n de alg\u00fan bien.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
293<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAn instagram short film<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThomas Jullien<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Todos<\/td>RedesSociales, imagen, Instagram<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 20:06:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de como un mismo motivo puede mover las mismas emociones a muchas personas diferentes. \r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
294<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMuertos de hambre<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tElio Gonz\u00e1lez<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>creatividad, cultura, arte, desprestigio<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-06 20:13:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPlantea la importancia y el desprestigio de una educaci\u00f3n art\u00edstica (musical, literaria, audiovisual, pict\u00f3rica, etc) delante de por ejemplo las ciencias. La necesidad de la sociedad de reconocer el papel crucial que juega la cultura art\u00edstica en nuestras vidas. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
295<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA neural portrait of the human mind<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, neuronas<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 18:17:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia sobre les diferents funcions de les diferents regions del cervell.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:17:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
296<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperimentos en psicolog\u00eda del desarrollo infantil<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tdebateuniversidades<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, psicologia, Piaget, cantidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 18:25:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperiment fet amb un infant que demostra la teoria de Piaget, en l\u2019etapa preoperacional (fins els 7 anys) els nens encara no han adquirit la capacitat d\u2019entendre la conservaci\u00f3 de la quantitat, \u00e9s a dir que la quantitat no canvia quan la forma canvia, ja que se centren en un aspecte de l\u2019est\u00edmul.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
298<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRedes: Aprender a gestionar las emociones<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAtr\u00e9vete a saber<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, Punset, neuropsicolog\u00eda<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 18:34:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap\u00edtol de Redes que parla de l\u2019aprenentatge social i emocional, com les emocions ens afecten des dels primers anys de vida i ens afecten com a persones.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
299<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe mysterious workings of the adolescent brain<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, adolescente, cerebro<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 18:36:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia que explica per qu\u00e8 els adolescents s\u00f3n m\u00e9s impulsius que els adults i menys conscients de si mateixos que els adults comparant-ne l\u2019escor\u00e7a prefrontal.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
301<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRedes: El aprendizaje social y emocional. Las habilidades para la vida.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGTA<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, infancia, educaci\u00f3n, ElsaPunset<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 18:44:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap\u00edtol de Redes que parla de l\u2019aprenentatge emocional i social i els avantatges que suposa en el desenvolupaments de nens i joves.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
302<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe linguistic genius of babies<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, lenguaje, cerebro<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 18:48:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia que parla sobre els darrers descobriments de com els nadons aprenen les lleng\u00fces a trav\u00e9s de captar els sons en els primers anys de vida.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
303<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDear future mom<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCoorDown<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, S\u00edndromedeDown<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 18:52:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspot pel dia mundial del s\u00edndrome de Down que apel\u2022la l\u2019emoci\u00f3 per transmetre el seu missatge; la gent amb s\u00edndrome de Down poden viure una vida feli\u00e7.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
304<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDesarrollo cerebral y trastornos de aprendizaje<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRazor black<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>aprendizaje, cerebro, EtapaFetal, trastornos<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 18:56:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que explica el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i d\u2019estimulaci\u00f3 dels infants i l\u2019origen dels trastorns cognitius.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
305<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot ni\u00f1os con c\u00e1ncer<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDrk_Gamer<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, solidaridad, c\u00e1ncer<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 19:01:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspot contra el c\u00e0ncer en nens que apel\u2022la les emocions per solidaritzar la gent amb la causa.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
306<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperiment \u201crecuerdos\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bf?\u00bf?A?\u00bf?<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>psicologia, recuerdos, memoria<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 19:17:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperiment que mostra el dinamisme de la mem\u00f2ria i com les persones som capaces de recordar falsos moments que mai van existir.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHebreo<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
308<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPhotoshop Has Gone Too Far <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCollegeHumor<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, est\u00e9tica, cr\u00edtica, photoshop<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 19:24:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\t V\u00eddeo que ridiculitza fins on ha arribat el retoc fotogr\u00e0fic a les imatges publicit\u00e0ries de models.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
309<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl poder de la mente. Lo \u00faltimo en Neurociencia.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFlor de Loto<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, autocontrol, percepci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 19:33:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip del canal de National Geografic on es parla sobre com el cervell controla la nostra percepci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
310<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia neurociencias y educaci\u00f3n, Per\u00fa.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlma Dzib Goodin<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, educaci\u00f3n, aprendizaje, cerebro<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 19:35:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia enregistrada d\u2019una experta del Per\u00fa en neuroci\u00e8ncia i educaci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:17:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
311<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe neurocience of memory \u2013 Eleanor Macguire<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Royal Institution<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, memoria<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 19:37:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia relacionada amb la neuroci\u00e8ncia i la mem\u00f2ria en la qual es fa participar al p\u00fablic en tests, a c\u00e0rrec de Eleanor Macguire.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:07:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
312<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWe better hope this new way of advertising never comes true<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t9GAG.TV<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neuromarketing, consumidor, cerebro, gag<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 19:41:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo \u2013 par\u00f2dia sobre el neuromarketing i de com s\u2019utilitzen les activitats cerebrals per arribar al consumidor. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
313<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAdvertising done right<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t9GAG.TV<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, consumidor, producto, aceptaci\u00f3n<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 19:45:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tImatge en la que es mostra com es fa una associaci\u00f3 entre un producte anunciat i un producte amb plena acceptaci\u00f3 entre gran part del p\u00fablic. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
314<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBest reaction to Oculus Rift<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMugalu Yusuf<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>est\u00edmulo, reacci\u00f3n, RealidadVirtual<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 19:51:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReacci\u00f3 motriu a un est\u00edmul purament visual mitjan\u00e7ant realitat virtual. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
315<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEscena de Ghost in the Shell<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNeerav Bhatt<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, humanidad, neurobiologia, filosofia<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 19:55:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn general, a la pel\u2022l\u00edcula Ghost in the Shell (1995) es fan reflexions sobre el que significa ser hum\u00e0 des del punt de vista neurol\u00f2gic. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
316<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstrategia cognitivo-conductual para la regulaci\u00f3n emocional <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tISEP<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>emociones, psicologia, conducta<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-07 19:58:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClasse magistral d\u2019un professor de m\u00e0ster en psicologia cl\u00ednica. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:51:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
317<\/td>\r\n\t\t\t\t\tYour Brain On Coffee<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAsapSCIENCE<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>ciencia, cerebro, educlip, cafe\u00edna<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-08 12:12:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo divulgativo sobre ciencia. Educa de una manera r\u00e1pida, concisa y unificada.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
318<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe pervert\u2019s guide to cinema trailer (2009)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tthepervertsguide<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, filosofia, perversi\u00f3n, deseo<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-08 12:16:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTr\u00e1iler del documental del fil\u00f3sofo Slavoj Zizek donde hace reflexiones psicoanal\u00edticas a trav\u00e9s del cine.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
320<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAmb filosofia - El desig<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTV3<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>ciencia, filosofia, deseo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-08 12:25:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de filosof\u00eda de TV3 dedicado al deseo donde se exponen diferentes visiones de fil\u00f3sofos para intentar entender el deseo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:30:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
322<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDesign Ah!<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMINIPUT<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Infantil<\/td>infancia, imagen, Jap\u00f3n, dise\u00f1o<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-08 12:36:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de televisi\u00f3n japon\u00e9s para ni\u00f1os. A\r\ntrav\u00e9s de la imagen se sensibilizan en\r\ncuestiones de dise\u00f1o.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
324<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl celuloide oculto<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tArantza Gracia<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, estereotipos, sexualidad<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-08 12:44:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental que habla de la importancia de\r\nsentirse reconocido en los medios, aunque sea\r\nentre l\u00edneas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
326<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow the Stock Market Works<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tincomeinvestor<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>divulgaci\u00f3n, econom\u00eda, mercado<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-08 12:58:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUtilitzaci\u00f3 del t\u00edpic prototip de les s\u00e8ries d\u2019animaci\u00f3 inicials (visual, musical, veu en off, gags\u2026) per explicar el mercat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
327<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma BRAINGAMES<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNational Geographic Espa\u00f1a<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cerebro, enga\u00f1o, percepci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-12 09:28:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMuestra enga\u00f1os al ojo. Son muchos enlaces a distintos programas de NationalGeographic<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
328<\/td>\r\n\t\t\t\t\tColecci\u00f3n de Estudios empresariales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstudio Empresarial<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, RelacionesPublicas, p\u00fablico<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-12 09:35:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplos de Relaciones P\u00fablicas<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
329<\/td>\r\n\t\t\t\t\tColecci\u00f3n de v\u00eddeos de Relaciones P\u00fablicas <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKantar Media News Intelligence<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>historia, RelacionesPublicas<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-12 09:38:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplos de las Relaciones P\u00fablicas en la historia<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
330<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00f3mo comunicar eficazmente con el otro <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tcxocommunity<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>comunicaci\u00f3n, psicologia, negociaci\u00f3n<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-12 09:44:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTeor\u00eda de negociaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:46:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
331<\/td>\r\n\t\t\t\t\tToda la verdad sobre la publicidad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJavier Piedrahita<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, consumo, anuncios<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-12 09:47:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tColecci\u00f3n de v\u00eddeos de Javier Piedrah\u00edta. Ejemplos de publicidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:19:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
332<\/td>\r\n\t\t\t\t\tColecci\u00f3n de v\u00eddeos de mercadotecnia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFredt Bogot\u00e1<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marketing, marcas, competencia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-12 09:50:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGuerras comunicativas en grandes corporaciones<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:52:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
333<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa lingu?i?stica coo ventana a nuestra mente, Steven Pinker<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPsicologia Preventiva<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>lenguaje, psicologia, ling\u00fc\u00edstica<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-12 09:54:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental sobre el lenguaje, la gram\u00e1tica universal y la creatividad ling\u00fc\u00edstica de los ni\u00f1os. (Universidad de Harvard) <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:50:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
334<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVisi\u00f3n Siete: Entrevista al economista Bernardo Kliksberg<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTV P\u00fablica - Argentina<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>econom\u00eda, crisis, Europa, desempleo, Kliksberg<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-12 09:58:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSobre el desempleo y las consecuencias humanas de la aplicaci\u00f3n del modelo econ\u00f3mico que sustenta las pol\u00edticas austeridad en Europa. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
335<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa educacion, el gran tema. El informe Kliksberg<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGeografia Historia<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, Am\u00e9ricaLatina, pobreza, Kliksberg<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-12 10:00:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos problemas que debe enfrentar la educaci\u00f3n en Am\u00e9rica Latina para ser realmente una educaci\u00f3n para todos. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:25:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
336<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl informe Kliksberg - seis falacias sobre la educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEncuentro<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, Kliksberg, \u00e9tica, falacias<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-12 10:07:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa perspectiva cr\u00edtica del gran maestro argentino sobre el problema de la educaci\u00f3n y sus presupuestos. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:26:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
337<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa funci\u00f3n social del arte - El informe Kliksberg <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRAM\u00d3N GUSTAVO VEGA<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Am\u00e9ricaLatina, pobreza, Kliksberg, \u00e9tica<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-12 10:27:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl arte como clave de dignificaci\u00f3n y promoci\u00f3n social.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:26:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
338<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl informe Kliksberg - Las trampas de la desigualdad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmaximojose10<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>pobreza, Kliksberg, desigualdad<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 08:28:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa desigualdad como base de la pobreza. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:26:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
339<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl informe Kliksberg - C\u00f3mo enfrentar la desesperanza en Europa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmaximojose10<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>econom\u00eda, crisis, Europa, Kliksberg<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 08:32:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa mirada cr\u00edtica de Kliksberg sobre las consecuencias humanas de las pol\u00edticas neoliberales ante la crisisis econ\u00f3mica en Europa: desempleo, ejecuci\u00f3n de hipotecas y suicidios. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:26:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
340<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTeun Van Dijk: Discurso y poder 1 de 4<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tproduccionesgogol<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>medios, discurso, poder, An\u00e1lisisDiscurso, VanDijk<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 08:35:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl poder y los medios (Parte 1)<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
341<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTeun Van Dijk: Discurso y poder 2 de 4<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tproduccionesgogol<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>medios, discurso, poder, An\u00e1lisisDiscurso, VanDijk<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 08:37:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl poder y los medios (Parte 2)<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
342<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTeun Van Dijk: Discurso y poder 3 de 4<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tproduccionesgogol<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>medios, discurso, poder, An\u00e1lisisDiscurso, VanDijk<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 08:39:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl poder y los medios (Parte 3)<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
343<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTeun Van Dijk: Discurso y poder 4 de 4<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tproduccionesgogol<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>medios, discurso, poder, An\u00e1lisisDiscurso, VanDijk<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 08:41:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl poder y los medios (Parte 4)<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
344<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAdquisici\u00f3n y desarrollo del lenguaje en la infancia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPAIDOLOGOPEDIA Y AUDIOLOG\u00cdA<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, lenguaje<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 08:45:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAcerca del proceso de desarrollo de la comunicaci\u00f3n en el beb\u00e9. Un documental de Eileen Thalenberg (Discovery Health Channel Canad\u00e1)<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:48:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
345<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRelacionarse. El desarrollo de las habilidades sociales. <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPAIDOLOGOPEDIA Y AUDIOLOG\u00cdA<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>sociedad, infancia, interacci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 08:47:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSobre el proceso de convertirse en un ser social. Documental de Eileen Thalenberg (Discovery Health Channel Canad\u00e1 )<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:50:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
346<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGenie, la ni\u00f1a salvaje - Procesos de aprendizaje: desarrollo de habilidades comunicativas <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de primeroinfantilb3<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, lenguaje, comunicaci\u00f3n, aprendizaje, deprivaci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 08:51:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSobre la deprivaci\u00f3n del lenguaje y su adquisici\u00f3n tard\u00eda<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
347<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntre Maestros - Una experiencia educativa sin precedentes <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLA CAJA DE PANDORA<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, alumnos, maestros, autoconocimiento<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 08:56:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn experimento pedag\u00f3gico con adolescentes donde el objetivo es el autoconocimiento . Documental dirigido y producido por Pablo Us\u00f3n sobre la base de un libro de Carlos Gonz\u00e1lez.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:26:56 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
348<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFilosofia para crian\u00e7as francesas (Ce n\u2019est qu\u2019un debut)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tINTERA\u00c7\u00c3O SIST\u00caMICA<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, educaci\u00f3n, preescolar<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 09:00:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUna extraordinaria experiencia de filosof\u00eda para ni\u00f1os en el preescolar. Un film de Jean Pierre Pozzi y Pierre Barougier.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:42:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
349<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n sexual para ni\u00f1os 1 (La alegr\u00eda de la vida)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tferchozp<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil<\/td>infancia, sexualidad, Educaci\u00f3nSexual<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 22:22:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple d\u2019aprofitament de les possibilitats del mitj\u00e0 en diferents nivells per desperat inter\u00e9s (karaoke, narraci\u00f3, met\u00e0fora).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
350<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThree Ways to Destroy the Universe<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKurzgesagt - In a Nutshell<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>ciencia, universo, energ\u00eda, astrof\u00edsica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 22:27:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAudiovisual educatiu explicatiu que genera una experi\u00e8ncia unificada entre el text, les imatges i la veu\/sons. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
351<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTancarem el CIE<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSOS Racisme-Catalunya <\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Racismo, Catalunya, CIE, extranjeros<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 22:32:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple de des-associaci\u00f3 \/ descontextualitzaci\u00f3 per generar un est\u00edmul emocionalment competent.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
352<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe science of attraction - Dawn Maslar<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED-Ed<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>ciencia, cerebro, atracci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 22:35:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple de que en realitat el cervell condiciona, crea les nostres emocions.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
353<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfQu\u00e9 es el TTIP?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNOalTTIP STOPTTIP<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>econom\u00eda, TTIP, EEUU, Europa<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 22:41:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAudiovisual educatiu que tradueix la veu en off no en llenguatge escrit directament sin\u00f3 en dibuixos il\u2022lustratius com a legitimitzaci\u00f3 d\u2019aquesta. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
354<\/td>\r\n\t\t\t\t\t8 Design Projects done in less than a minute each <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tadjrara<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>autoaprendizaje, dise\u00f1o, interiorismo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 22:46:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAudiovisual que fuig de la veu en off alhora d\u2019explicar deixant que sigui la part visual la que interpreta l\u2019aprenentatge.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
355<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBasic Audio Visual (Stop Motion-Education for kids under 5 years old)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAgnes Furyadi<\/td>Lenguajes<\/td>Infantil<\/td>infancia, audiovisual, aprendizaje, letras, palabras<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 22:50:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIntegraci\u00f3 molt adient de l\u2019spot motion amb l\u2019aprenentatge de lletres i paraules.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
357<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTeletransportacion | After effects | Tutorial <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMiguelTorresFX<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tutorial, Aftereffects, teletransportaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 22:57:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo aficionat realitza un tutorial d\u2019Aftereffects. Exemple de metallenguatge.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
358<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideocurriculum interactivo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEiTB<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Interactividad, Videocurriculum<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 23:01:36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAproximaci\u00f3 al video a trav\u00e9s dels videocurriculums.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
359<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRSA Shorts - ThePower of Empathy<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe RSA<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, empat\u00eda, psicologia, simpat\u00eda<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 23:05:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00das del mitj\u00e0 en consonancia amb el tema: empatia emocional.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
360<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Science of Happiness \u2013 An Experiment in Gratitude<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSoulPancake<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>psicologia, interacci\u00f3n, felicidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 23:10:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tResultats d\u2019un experiment cient\u00edfic vinculats a l\u2019emoci\u00f3 i no sols a les estad\u00edstiques resultants.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
362<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA Sandtable as Fun as a Sandbox<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMilitary.com<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>investigaci\u00f3n, ej\u00e9rcito<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-13 23:16:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPotencial molt creatiu visual per a l\u2019educaci\u00f3 que activa i fa interactuar el receptor. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
363<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos 10 Secretos del Neuromarketing<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Starters<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, neuromarketing, consumidor<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-15 16:47:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00e1psula de v\u00eddeobloggers en el que se muestran 10 secretos del neuromarketing que ayudan a mejorar la publicidad para el negocio. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
364<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicidad enga\u00f1osa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tprofecotv<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, enga\u00f1o, ConsumoInteligente<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-15 16:54:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de tv cr\u00edtico que muestra c\u00f3mo la publicidad nos enga\u00f1a, centrado en los productos de ejercicio f\u00edsico.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
366<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplos de publicidad no sexista<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\twatchthissssss<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, igualdad, sexismo<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-15 17:39:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInteresante v\u00eddeo que aglutina ejemplos de publicidad no sexista, como im\u00e1genes de soporte.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
367<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCineducaci\u00f3n: Los planos y su tipolog\u00eda<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCineducaci\u00f3n Tv<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, planos, CinEducaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-15 17:47:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de una miniserie infantil que busca ense\u00f1ar conceptos te\u00f3ricos sobre cine de manera divertida y cercana.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
368<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCineducaci\u00f3n: Banda Sonora<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCineducaci\u00f3n Tv<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, CinEducaci\u00f3n, BandaSonora<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-15 17:50:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de una miniserie infantil que busca ense\u00f1ar conceptos te\u00f3ricos sobre cine de manera divertida y cercana.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
369<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCineducaci\u00f3n: Lenguaje Audiovisual<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCineducaci\u00f3n Tv<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, CinEducaci\u00f3n, LenguajeAudiovisual<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-15 17:52:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de una miniserie infantil que busca ense\u00f1ar conceptos te\u00f3ricos sobre cine de manera divertida y cercana.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
370<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCineducaci\u00f3n: Movimientos de C\u00e1mara<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCineducaci\u00f3n Tv<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, CinEducaci\u00f3n, MovimientosC\u00e1mara<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-15 17:53:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de una miniserie infantil que busca ense\u00f1ar conceptos te\u00f3ricos sobre cine de manera divertida y cercana.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
371<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCineducaci\u00f3n: Campo y Fuera de campo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCineducaci\u00f3n Tv<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, CinEducaci\u00f3n, CampoVisual<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-15 17:56:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de una miniserie infantil que busca ense\u00f1ar conceptos te\u00f3ricos sobre cine de manera divertida y cercana.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
372<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCineducaci\u00f3n: Continuidad Narrativa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCineducaci\u00f3n Tv<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, planos, CinEducaci\u00f3n, ContinuidadNarrativa<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-15 17:59:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de una miniserie infantil que busca ense\u00f1ar conceptos te\u00f3ricos sobre cine de manera divertida y cercana.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
373<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas ni\u00f1as y la imagen corporal<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCommon Sense Media<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>est\u00e9tica, estereotipos, belleza, preadolescencia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-15 18:04:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo documental que muestra el impacto de los c\u00e1nones de belleza en las ni\u00f1as actuales y como evitarlos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
374<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3 emocional<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAndreaCzajkowski<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, infancia, Educaci\u00f3nEmocional<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-17 17:47:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental realitzat per l\u2019ESCAC sobre l\u2019educaci\u00f3 emocional, on parlen diferents professionals i es mostren situacions sobre com educar en aquest tema en q\u00fcesti\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
375<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa educaci\u00f3n explicada por un ni\u00f1o<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRedes, Divulgaci\u00f3n y Cultura<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, educaci\u00f3n, motivaci\u00f3n, aburrimiento<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-17 17:50:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSimp\u00e0tic clip de Redes on sintetitza, des de la veu d\u2019un nen, com aquest concep l\u2019educaci\u00f3 i la tecnologia, i com justifica el seu avorriment a classe.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
376<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEs en casa donde se amueblan las cabezas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIKEAESIberica<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, familia, Ikea, NeuronasEspejo<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-17 17:54:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDivertit anunci d\u2019Ikea on es posa de manifest com els nens reprodueixen el que fan els seus pares, com un bon exemple de la imitaci\u00f3 a partir de les neurones mirall.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
377<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRealidad aumentada<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEvent Management Institute<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Todos<\/td>tecnolog\u00eda, NationalGeographic, RealidadAumentada<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-17 18:00:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDemostraci\u00f3 de la realitat augmentada en un centre comercial a c\u00e0rrec de la National Geographic. Exemple de com connectar amb els consumidors a partir de les experi\u00e8ncies i de com seran les tecnologies del futur.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
378<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInvizimals<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tInvizimals<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Infantil<\/td>series, interacci\u00f3n, RealidadAumentada, app<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-17 18:04:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrimera s\u00e8rie de televisi\u00f3 infantil transm\u00e8dia que incorpora realitat augmentada a la petita pantalla per ampliar el seu contingut gr\u00e0cies a una app interactiva gratu\u00efta.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
379<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfY t\u00fa, cu\u00e1nto cuestas?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNoTame<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, tecnolog\u00eda, audiovisual, mente<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-17 18:15:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental que mostra com es modifica la percepci\u00f3 de la realitat amb l\u2019audiovisual, i com es connecta directament amb l\u2019inconscient venent una realitat inexistent.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:39:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
380<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo me molestes, mam\u00e1, estoy aprendiendo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tManuel Chil<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Punset, infancia, educaci\u00f3n, Educaci\u00f3nEmocional<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-17 18:18:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes on Punset entrevista a Marc Prenski, i planteja totes les problem\u00e0tiques i canvis necessaris en l\u2019educaci\u00f3 respecte les noves tecnologies, adquirint noves compet\u00e8ncies i habilitats (gestionant les nostres emocions).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
381<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSexismo, violencia y dominaci\u00f3n en las pel\u00edculas de Disney<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTheCelinewho<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, violencia, Disney, sexismo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-17 18:22:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRecull de seq\u00fc\u00e8ncies de les pel\u00b7l\u00edcules de Disney que mostren els components violents i sexistes que tenen com a rerefons de les trames.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
383<\/td>\r\n\t\t\t\t\t6 claves para elaborar un cartel publicitario<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPAC Loter\u00eda de Santa Fe<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, imagen, persuasi\u00f3n, poster<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-17 18:28:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSis claus per elaborar un p\u00f2ster o missatge publicitari i atraure els clients. Mostra quines eines s\u2019utilitzen per captar l\u2019atenci\u00f3 del consumidor.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
384<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n y tecnolog\u00eda<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tsmartfinder77<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, futuro, e-learning, Finlandia, CorealdelSur<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-17 18:34:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragment del programa Discovery Science -2111, que explica el cas de Corea del Sud i de Finl\u00e0ndia com exemples de cap a on avan\u00e7a l\u2019educaci\u00f3, tan en l\u2019\u00e0mbit de la tecnologia com en la igualtat en el tracte dels alumnes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
385<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMinecraft (versi\u00f3 educativa)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducar Portal<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, educaci\u00f3n, videojuegos, Minecraft<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-17 18:39:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideojoc que ja s\u2019ha traslladat recentment a les aules, incloent continguts relacionats amb les matem\u00e0tiques, la qu\u00edmica, la f\u00edsica, la biologia, les arts, la hist\u00f2ria, la tecnologia, i habilitats com el treball grupal.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
386<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEls components b\u00e0sics de l\u2019ordinador<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, TIC, ordenador, ESO<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-17 18:43:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPe\u00e7a que mostra el funcionament intern d\u2019un ordinador a partir de l\u2019animaci\u00f3, com a material per l\u2019assignatura de Tecnologia de l\u2019ESO.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
387<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBaby Works iPad Perfectly<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMike Wilson Tunes<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, e-learning, ipad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-17 18:47:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo on un beb\u00e8 utilitza un iPad en diferents funcions a la perfecci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
388<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa promesa digital - teaser<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tbun media<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, cibercultura, Revoluci\u00f3nDigital<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 16:00:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTeaser del documental sobre l\u2019impacte de la cibercultura als darrers anys. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
389<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanya DGT \u2013 estiu 2010<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tantonioelmjor<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, concienciaci\u00f3n, DGT<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 16:03:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci de la DGT que posa en primer terme emocions negatives amb poques paraules.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
390<\/td>\r\n\t\t\t\t\tChanging education paradigms<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe RSA<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, educaci\u00f3n, sigloXXI<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 16:09:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJustificaci\u00f3 d\u2019un canvi en la forma de concebre l\u2019educaci\u00f3 adequant la forma d\u2019ensenyar a l\u2019entorn en qu\u00e8 vivim.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
391<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Empleo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\topusBou<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cr\u00edtica, empleo, trabajador, PersonaObjeto<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 16:19:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurt d\u2019animaci\u00f3 sense cap paraula per reflexionar sobre la concepci\u00f3 de la feina. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
392<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicidad de Pantene Rusia Junio 2012<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiego Ignacio Mur<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, publicidad, Pantene, esfuerzo<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 16:29:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci de Pantene que exemplifica com es poden crear associacions in\u00fatils i falses. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tRuso<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
393<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThis land is mine<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLawrence Lagerlof<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>historia, guerra, Israel<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 16:33:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurt musical d\u2019animaci\u00f3 que explica les guerres per la terra d\u2019Israel.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
394<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCirco M\u00e1ximo -Santiago Posteguillo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPlanetadelibros Espa\u00f1a<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>literatura, tr\u00e1iler, libro, planeta, promoci\u00f3n<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 16:36:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTrailer d\u2019un llibre, \u00fas dels mecanismes propis d\u2019un mitj\u00e0 per promocionar un altre molt diferent. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
395<\/td>\r\n\t\t\t\t\tKaraoke Literal - Cafe con Lou<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCafeConLou<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>karaoke, videoclips<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 16:46:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple del vampirisme de la imatge en els videoclips musicals.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
396<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLouis CK hates cell phones<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTeam Coco<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, infancia, smartphone, dependencia<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 16:48:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLouis C.K. explica, en clau d\u2019humor, la depend\u00e8ncia cap a les noves tecnologies i la seua connectivitat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
397<\/td>\r\n\t\t\t\t\tType :Rider<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tHumble Bundle <\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>videojuegos, transmedia, tipograf\u00eda<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 16:59:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideojoc educatiu, l\u2019odissea tipogr\u00e0fica. Exemple de com es pot ensenyar qualsevol tipus de contingut de manera eficient. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
398<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl globito rojo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tentrelecturas<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Infantil<\/td>infancia, cuento, lectura<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 17:02:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLectura d\u2019un conte infantil. \u00das del v\u00eddeo per transmetre continguts no apropiats per al mitj\u00e0. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
399<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHeart and Brain<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Awkward Yeti<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, cerebro, c\u00f3mic, coraz\u00f3n<\/td>Web<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 17:06:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistorieta-c\u00f2mic amb els portagonistes Cervell i Cor, posen de manifest els dilemes entre la ra\u00f3 i l\u2019emoci\u00f3 en clau d\u2019humor. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
400<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNorwegian Lottery Commercial<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMountain Apple Company Inc<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>interacci\u00f3n, loter\u00eda, relaciones<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 17:11:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci de la loteria noruega que mostra que no s\u00f3n els diners el que fan la felicitat, sin\u00f3 les relacions que establim a la vida.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNoruego<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
401<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSave the children<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSaveTheChildren<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, violencia, guerra<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 17:15:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que mostra la brusquedat amb la qual arriba la guerra i com afecta, posant-nos a la pell d\u2019una nena americana.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
402<\/td>\r\n\t\t\t\t\tKids react to gay marriage<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTheFineBros<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, igualdad, homosexualidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 17:19:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que fa reflexionar sobre la homosexualitat mostrant la reacci\u00f3 d\u2019uns infants al veure un seguit de casaments entre parelles del mateix sexe.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
403<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWhy we love repetition in music<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED-Ed<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>psicologia, cerebro, m\u00fasica, repetici\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 17:22:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que explica els principis del fenomen repetitiu en la m\u00fasica, i el que ens provoca als humans.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
404<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNever say no to panda<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tap3116171<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, consumidor, eslogan, Panda<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 17:27:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspot publicitari c\u00f2mic de la marca de formatge eg\u00edpcia Panda, amb un esl\u00f2gan i un protagonista que tot potencial consumidor recordar\u00e0.<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00e1rabe <\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
405<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLe telephone est une arme<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tjean-marc gosse<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>g\u00e9nero, violencia, mujer, tel\u00e9fono<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 17:30:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanya contra la viol\u00e8ncia de g\u00e8nere que anima a fer servir el tel\u00e8fon d\u2019atenci\u00f3 a la dona.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
406<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIkea. Book book<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIKEA Singapore<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, libro, Ikea, cat\u00e1logo<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 17:33:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspot que par\u00f2dia la moda de les tauletes, tornant al llibre- cat\u00e0leg f\u00edsic com a perfecte expositor dels productes Ikea.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
407<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWhat is dyslexia?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED-Ed<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, dislexia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 17:37:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo animat que explica qu\u00e8 \u00e9s la disl\u00e8xia amb exemples molt clars, entenedors.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
408<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSuper Size Me<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVerticeCineDigital<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>alimentaci\u00f3n, EEUU, fastfood, obesidad, salud<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 17:40:36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPel\u00b7l\u00edcula documental que porta al l\u00edmit un estil de vida insana per criticar-la i fer reflexionar sobre les conseq\u00fc\u00e8ncies perjudicials del menjar r\u00e0pid.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
409<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTrashformation: furniture and shelter from recycled cardboard<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKirsten Dirksen<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>creatividad, reciclaje, interiorismo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 17:43:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que mostra la possibilitat de creaci\u00f3 de nous objectes i estructures amb materials reciclats.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
410<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMaking of \u201cEVA\u201d \u2013 Un mundo con robots<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t\\\"EVA\\\" - La Pelicula<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, makingof, rob\u00f3tica, cienciaficci\u00f3n<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 17:46:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo explicatiu del proc\u00e9s de creaci\u00f3 des efectes especials del film EVA.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
412<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo em ratllis!<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSomos.som<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>infancia, adolescencia, opini\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 17:53:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma televisiu per a infants i sobretot per adults, que acosta la mirada dels petits i els hi d\u00f3na total import\u00e0ncia a la seva manera d\u2019entendre el m\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
413<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap. 9 Bubuskiski (Off. Sin bateria)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal Bubuskiski<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, smartphone, Revoluci\u00f3nDigital<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-18 17:57:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tP\u00edldoras audiovisuales para la competencia medi\u00e1tica para la infancia que trata sobre las seis dimensiones medi\u00e1ticas. Esta dedicada al uso de las tecnolog\u00edas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
414<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMr Igl\u00fa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\treciclavidrio<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil<\/td>infancia, reciclaje, ConcienciaAmbiental<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 09:06:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo per als m\u00e9s petits que explica com funciona la cadena de reciclatge i els implica a ser responsables amb el medi.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
415<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJuguetes GoldieBox \u2013 Para chicas que rompen t\u00f3picos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTago Art Work<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil<\/td>infancia, estereotipos, g\u00e9nero, juguetes<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 09:10:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci d\u2019una joguina creada per fugir dels t\u00f2pics sexistes que s\u2019atorguen als nens i nenes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
416<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMafalda<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMedioambiente simb\u00f3lico<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, televisi\u00f3n, Mafalda<\/td>Web<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 09:16:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa publicidad nos indica la mayor\u00eda de las veces aquello que somos y aquello que tenemos que consumir con asociaciones falsas e in\u00fatiles. Cuando la publicidad es demasiado evidente nos cabrea porque nos sentimos manipulados. A la vez necesitamos de ella para que nos cree el gusto.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
417<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclic: La import\u00e0ncia de las TIC\u2019s en la educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclic<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, comunicaci\u00f3n, educaci\u00f3n, TIC<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 09:20:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo introductorio a las capacidades de las tecnolog\u00edas TIC pero solo des del punto de vista comunicativo (comunicaci\u00f3n en masa, compartir, versionar). Uso del medio\/tecnolog\u00eda como herramienta para expandir las capacidades de comunicaci\u00f3n, no educaci\u00f3n sobre ella.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
418<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampa\u00f1a publicitaria NPRA para concienciar a los ciclistas y conductoes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFaby Sport <\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>concienciaci\u00f3n, tr\u00e1fico, NPRA, ciclismo<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 09:27:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl video construye una asociaci\u00f3n del ciclismo con la no seguridad, pero no con la muerte. Solo al final se rompe la segunda relaci\u00f3n y el espectador se siente indefenso.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNoruego<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
419<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSu primera consola<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNintendo Espa\u00f1a<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, videojuegos, psicologia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 09:31:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConsejos para asociar el mundo del videojuego (altamente asociado al entretenimiento) con la educaci\u00f3n. Relaci\u00f3n motivaci\u00f3n l\u00fadica con el pensamiento anal\u00edtico.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
420<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl cerebro y emociones (Antonio Damasio)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de Clase Psicologia<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, Punset, cerebro<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 09:33:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Eduard Punset, sobre las emociones y su importancia en los comportamientos y actividades cerebrales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
421<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSi los pr\u00f3ceres hubieran tenido Facebook<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMathias Caramutti<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>historia, facebook, Revoluci\u00f3nMayo, Argentina<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 12:30:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEXPERIENCIA PEDAG\u00d3GICA: Dise\u00f1ado por estudiantes de una escuela secundaria, presenta la \\\"Revoluci\u00f3n de Mayo\\\" argentina a partir de los perfiles de los involucrados en la red social Facebook. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
422<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTest Your Awareness : Whodunnit?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tdothetest<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>percepci\u00f3n, conciencia, atenci\u00f3n<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 12:36:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot de Transport of London sobre la relaci\u00f3n entre atenci\u00f3n y percepci\u00f3n (recuerda al experimento del gorila en la cancha de basquet). <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
423<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBanksy takes over Springfield<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tpaxarako!<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>producci\u00f3n, TheSimpsons, Bansky<\/td>Fragmento serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 12:44:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCl\u00e1sica presentaci\u00f3n de la serie de TV The Simpsons atribuida al artista Banksy: aborda los mecanismos de producci\u00f3n que existen \\\"detr\u00e1s\\\" de los productos de la cultura popular. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
424<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEverything is a remix<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmembrillofunkee<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>producci\u00f3n, remix, copyright<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 12:47:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental dirigido por Kirby Ferguson sobre diversos aspectos de la cultura remix. Critica la actual normativa de derechos de autor y copyright. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:50:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
425<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMetropole Tweetphony<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCyber Cannes Predictions<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>twitter, m\u00fasica, promoci\u00f3n, MetropoleOrchestra<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 12:57:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIniciativa de la Metropole Orchestra de Holanda para interpretar una sinfon\u00eda compuesta colaborativamente a partir de aportes de usuarios en Twitter. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tNeerland\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
426<\/td>\r\n\t\t\t\t\tContar desde los m\u00e1rgenes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cuento, palabra, imaginaci\u00f3n, narraci\u00f3n<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 13:00:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCharla del narrador oral Jos\u00e9 Luis Gallego (en TEDx R\u00edo de la Plata) acerca de la potencia de los relatos para la reflexi\u00f3n desde la emoci\u00f3n y la acci\u00f3n. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
427<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe filter bubble <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe RSA<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Internet, datos, web3.0<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 13:05:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCharla del periodista Eli Pariser en la Royal Society of Arts (RSA) acerca de las limitaciones de la Web 3.0. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:24:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
428<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIlha das flores <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLucciot<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>ActitudCr\u00edtica, cerebro, humanidad, capitalismo<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 13:11:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCortometraje de 1989 del brasile\u00f1o Jorge Furtado. Construcci\u00f3n de un relato cr\u00edtico y potente con una l\u00f3gica casi hipertextual. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
429<\/td>\r\n\t\t\t\t\t36 of the most ironic moments ever<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tboredpanda<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>imagen, mensaje, fotograf\u00eda, iron\u00eda, contexto<\/td>Web<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 13:20:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl significado de los mensajes a partir de su relaci\u00f3n con el contexto. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
430<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe future of storytelling: Paul Zak<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFuture of StoryTelling<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, neuromarketing, relato, storytelling<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 13:23:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\t Animaci\u00f3n basada en la intervenci\u00f3n de Paul Zak en la conferencia The future of storytelling sobre la influencia de los relatos en el plano f\u00edsico y mental (relacionado con el neuromarketing). <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:56 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
431<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrometeus (Revoluci\u00f3n digital)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPablo Ramirez<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, medios, prosumidor, Revoluci\u00f3nDigital<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 14:04:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre la revoluci\u00f3n digital con una visi\u00f3n prospectiva y un referente sobre c\u00f3mo afectan los cambios tecnol\u00f3gicos y empresariales al prosumer.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
432<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAprendizaje M\u00f3vil (m-Learning) \u00bfYa lo aplicas en tus clases? <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiego Alonso G\u00f3mez Gonz\u00e1lez<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>aprendizaje, smartphone, m-learning<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 14:09:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideoconferencia sobre el m-learning o aprendizaje m\u00f3vil.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:35:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
433<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00daltima entrevista a Paulo Freire<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPT Paulo Freire<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, pedagog\u00eda, PauloFreire, Brasil<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 14:15:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo de Youtube en el que se recoge la \u00faltima entrevista a Paulo Freire.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
434<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducomunicaci\u00f3n 2.0<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUNED Entrevistas<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>web2.0, Educomunicaci\u00f3n, Am\u00e9ricaLatina<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 14:19:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo del Canal UNED donde se recogen entrevistas a grandes exponentes de la investigaci\u00f3n en Educomunicaci\u00f3n: Ismar de Oliveira, Guillermo Orozco y Daniel Prieto.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
435<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCien a\u00f1os esperando el tren <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\trober399<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, infancia, educaci\u00f3n, Chile<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 15:21:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental de Ignacio Ag\u00fcero, que trata sobre un taller de cine para ni\u00f1os durante los s\u00e1bados. Los ni\u00f1os, que nunca han ido al cine y escasamente conocen el centro de la ciudad, viven una experiencia inolvidable. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:56:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
436<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNO<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tbruna larissa<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, Chile, Pinochet<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 15:29:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPel\u00edcula que refleja la complejidad que vivieron los chilenos tras la dictadura de Pinochet.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:57:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
437<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReligulous<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\temanazza<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>ActitudCr\u00edtica, persuasi\u00f3n, religi\u00f3n<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 15:40:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental dirigido por Larry Charles. El t\u00edtulo de la pel\u00edcula es una mezcla entre las palabras \\\"Religion\u201d (religi\u00f3n) y \\\"Ridiculous\u201d (rid\u00edculo). Con esto quiere dar a entender el tono humor\u00edstico del documental, que pretende ser una s\u00e1tira de las religiones y los problemas asociados.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:40:56 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
438<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa burbuja de Google<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlexis Maidana<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>web2.0, facebook, Google, filtros<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 15:54:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia TED que reflexiona la naturaleza de la web sem\u00e0ntica y la incapacidad de muchos usurios para romper las barreras de la personalizaci\u00f3n. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
439<\/td>\r\n\t\t\t\t\tManuel Castells - Poder y Comunicaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\temprendefuturo<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>comunicaci\u00f3n, poder, ManuelCastells, democracia<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 15:59:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiscurso de Manuel Castells que dict\u00f3 en el marco de la Acampada Barcelona en Mayo de 2011. Reflexiona sobre la comunicaci\u00f3n y el poder.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:47:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
440<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWikirebels<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tluchodelabasto<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, Wikileaks, filtraci\u00f3n, confidencial<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 16:05:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrimer documental en profundidad sobre WikiLeaks y su gente.\r\nDesde el verano del 2010 hasta fines del a\u00f1o que concluye, la televisi\u00f3n sueca ha estado siguiendo a WikiLeaks, indagando sobre los medios de comunicaci\u00f3n secreta de la red y alrededor de la enigm\u00e1tica personalidad de su editor en jefe.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:57:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
441<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo sabemos c\u00f3mo aprendemos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRedes, Divulgaci\u00f3n y Cultura<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Punset, aprendizaje, psicologia, inteligencia<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 16:08:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes. Discute si realmente existen personas m\u00e1s inteligentes que otras, si los hombres son m\u00e1s inteligentes que las mujeres, si la inteligencia tiene una base gen\u00e9tica o tiene mucho que ver con las circunstancias externas que vive cada individuo, etc.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:50:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
442<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTodo sobre el cerebro<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCienciasOsgam S.A.<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, neurociencia, cerebro, raz\u00f3n<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 16:13:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental que reflexiona y analiza la constituci\u00f3n del cerebro y sus implicaciones. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:29:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
443<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos enigmas del cerebro <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tc5n<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, neuronas, atenci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 16:15:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFacundo Manes nos ayuda a entender qu\u00e9 es la atenci\u00f3n, cu\u00e1les son los distintos tipos de atenci\u00f3n que utilizamos en nuestra vida diaria, y cu\u00e1les son sus bases neurales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
444<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00f3mo dise\u00f1ar clases Transmediales <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFundaci\u00f3n Telef\u00f3nica Per\u00fa<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, comunicaci\u00f3n, educaci\u00f3n, transmedia<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 16:22:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCarlos Scolari nos lleva por una reflexi\u00f3n y pr\u00e1cticas que vinculan la transmedia con la educaci\u00f3n. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:30:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
445<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNativos e inmigrantes digitales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tivan rosales<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, web2.0, eradigital, generaci\u00f3n2.0<\/td>Power Point<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 21:10:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste es el cl\u00e1sico v\u00eddeo de la clasificaci\u00f3n elaborada por Mark Prensky acerca de las caracter\u00edsticas de los \u201cnativos\u201d y los \u201cinmigrantes\u201d digitales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
446<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspecializaci\u00f3n docente<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiego Craig<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, educaci\u00f3n, TIC, sigloXXI, aulas<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 21:19:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTestimonio de Manuel Castells y otros sobre especializaci\u00f3n docente en manejo de TIC.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
447<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n en Finlandia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJudaniel De la cruz Villanueva<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, docentes, Finlandia, capacitaci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 21:23:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn v\u00eddeo que orienta sobre como se usan las TIC en el modelo educativo de Finlandia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
448<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEfectos de la T.V.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tOciosoProductions<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, efectos, influencia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 21:29:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo corto que analiza los efectos positivos y negativos de la televisi\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
449<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGrafeno<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEcuavisa Noticieros<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, ciencia, futuro, grafeno<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-19 21:33:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMaterial componente base de las nuevas generaciones de tecnolog\u00eda digital.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
450<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio \u201cIpad Air\u201d, 2014<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tApple<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, publicidad, ipad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 18:57:36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn esta otra propuesta se usa una m\u00fasica \u00e9pica junto con im\u00e1genes de gente trabajando o viviendo experiencias ex\u00f3ticas con entrega y pasi\u00f3n y mientras usan un ipad y una voz en off que habla de esos sentimientos humanos que nos caracterizan. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
451<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cHigiene y Salud para ni\u00f1os\u201d, Brasil, 2014<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMOMENTO DA CRIAN\u00c7A : CARTOONS : EDUCATIONAL: TIA C<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil<\/td>infancia, higiene, salud<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 19:02:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn v\u00eddeo educativo-cultural que pretende transmitir un conocimiento a los ni\u00f1os sobre las bacterias para reforzar el h\u00e1bito de lavarse las manos, entre otros valores y conceptos vinculados con la higiene personal. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
452<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cThe last of us\u201d \u2013Playstation 3, 2013<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEliteGamer<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, videojuegos, Playstation, VidaParalela<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 19:08:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSe ve a un chico preocupado, mientras una voz de mujer dice que antes era f\u00e1cil tomar decisiones, pero ahora todo es distinto, ha cambiado su punto de vista. Se intercalan im\u00e1genes del juego y se da a entender que es el causante de este cambio. \r\nSe apela a la supervivencia y a valores humanos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
453<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio \u201cFintonic.com\u201d, 2014<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tanun-tuto<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Fintonic, ServiciosFinancieros, gastos, dinero<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 19:11:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMuestra personas con rostro de moneda, una personificaci\u00f3n del dinero, que se descontrola. Llama la atenci\u00f3n y entretiene. Y despu\u00e9s muestra y explica llanamente que puedes controlarlo a trav\u00e9s de la web Fintonic que te ayuda a organizarte.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
454<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot \u201cNenuco\u201d, 2011<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tContrapuntoBCN<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, infancia, maternidad, Nenuco<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 19:15:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUna madre real se muestra cansada y habla de a lo que ha tenido que renunciar por su hija, pero luego le compensa porque ella es su amor y la hace feliz, y su amor, el objecto de su felicidad, se relaciona con el producto porque \u201chuele a Nenuco\u201d.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
455<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cEl calentamiento global, salvemos el planeta\u201d, Argentina, 2011<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCris ++<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>ConcienciaAmbiental, planeta, CalentamientoGlobal<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 19:20:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMuestra a una chica que consume muchos aerosoles, con afectos nocivos para el planeta y sus amigos le cuentan el porqu\u00e9. Pretende concienciar y cambiar los h\u00e1bitos de conducta de los que se identifiquen con la protagonista. Es m\u00e1s actitudinal que educativo conceptual, pero con doble objetivo. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
456<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio \u201cEstrella Damm\u201d, Entrena el alma, 2014<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncios de cervezas<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cultura, EstrellaDamm, espect\u00e1culo<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 19:23:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUna serie de artistas \u2013 m\u00fasicos, cantantes, c\u00f3micos conocidos \u2013 cantan, dicen y recitan un canto a la cultura que se vincula con Estrella Damm, que por un lado es mecenas art\u00edstico y por el otro se asocia su consumo a esos eventos culturales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
457<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio \u201cVodafone\u201d, 2014<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tanun-tuto<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>smartphone, mujer, Vodafone, comodidad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 19:25:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSe ve una modelo desnuda, con el cuerpo pintado, que hace vida normal: va a la compra, sube al autobus, llega a casa. Dice que con Vodafone es como si no llevaras nada pero lo llevas todo, es c\u00f3modo, y pr\u00e1ctico, y llama la atenci\u00f3n con el atractivo de la mujer desnuda.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
458<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio \u201cNoel\u201d, 2008<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPhilipHuertas<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, dulces, Noel, inocencia<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 19:31:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn ni\u00f1o pide a la madre un disfraz de castor para el colegio. Se equivoca, deb\u00eda ser de pastor, y la madre se da cuenta mientras le lleva al colegio ya disfrazado despu\u00e9s de haberse pasado la noche cosiendo. El esl\u00f3gan anuncia \u201ccosas de ni\u00f1os\u201d que les identifica con los juegos y la inocencia. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
459<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cQu\u00e9 es el cambio clim\u00e1tico?\u201d, Colombia, 2009<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tsimon wilches<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>ConcienciaAmbiental, planeta, CambioClim\u00e1tico<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 19:33:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn buen ejemplo de v\u00eddeo educativo conceptual ilustrado, bien narrado y acompa\u00f1ado de un sonido que crea experiencia unificada. Resulta interesante y entretenido y transmite conocimientos sobre qu\u00e9 es el cambio clim\u00e1tico, cuales son sus causas y qu\u00e9 consecuencias provoca en el planeta. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
460<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cAlpro, Leche de Almendras\u201d, 2014<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlpro de Central Lechera Asturiana<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>publicidad, Alpro, leche<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 19:37:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUnas ardillas adictas a las almendras quieren tomar un avi\u00f3n y deciden no hacerlo porque les obligan a renunciar a la leche Alpro ya que los l\u00edquidos no estan permitidos a bordo. Deciden coger una barca y mientras el resto de animales se ahogan, ellas estan a salvo con su leche, son \u201clas elegidas\u201d. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
461<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio \u201cBq\u201d, 2014<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal bq<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>smartphone, Espa\u00f1a, Bq<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 19:41:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn grupo de ejecutivos internacionales se queja ante la salida de un nuevo producto espa\u00f1ol: un tel\u00e9fono m\u00f3bil espa\u00f1ol que dar\u00e1 que hablar, alta tecnolog\u00eda para todos, afirma, apelando a un est\u00edmulo emocionalmente competente , el de consumir buenos productos a buen precio.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
462<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot DGT - los efectos que no conoces, 2014<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSalas de Casting Callback<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>autoconsciencia, conducci\u00f3n, DGT, drogas<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 19:45:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl anuncio actitudinal muestra a un empresario que se droga en el ba\u00f1o durante una comida y coge el coche aparentemente en buen estado. Parece que ha quedado atrapado dentro del veh\u00edculo, pero al final descubrimos que ha muerto. El mensaje es no coger el coche si se ha consumido.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
463<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot sobre \u201cla Ley de Dependencia\u201d, 2007, Gobierno de Espa\u00f1a<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThekaiiser7<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Espa\u00f1a, igualdad, dependencia, Gobierno, AyudaSocial<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 22:06:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplica que se dirige a personas que no pueden ver el anuncio, oirlo, o recordarlo, mientras aparecen en pantalla, y que por eso el gobierno promociona La ley de dependencia, en pro a la ayuda social y a la igualdad. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
464<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot contra el maltrato infantil, 2007<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFERNANDO MACIAS<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, maltrato, denuncia<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 22:09:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio actitudinal que muestra a un ni\u00f1o maltratado que explica su experiencia a trav\u00e9s de un juego, un cuento, y apela al adulto para que llame a un tel\u00e9fono de ayuda y no permita que suceda.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
465<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio Toyota RAV4<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tnotalewosky<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Toyota, coche, matrimonio<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 22:14:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMuestra como una pareja se levanta feliz y todo les sale mal, sufren todos los problemas e incidentes dom\u00e9sticos imaginables. Medio peleados salen de casa para salir de casa, lo \u00fanico que les va bien, que tienen un buen coche, y el marido la enga\u00f1a para coger llev\u00e1rselo. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
466<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio \u201cChicPlace\u201d, 2014<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tChicPlace<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>chicplace, Peque\u00f1oComercio, compras<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 22:18:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn anuncio que muestra una tienda de peque\u00f1o comercio con productos \u00fanicos y especiales y juega con el esl\u00f3gan de ikea para potenciar la originalidad y el componente especial de comprar en tiendas m\u00e1s peque\u00f1as y exclusivas de toda europa, agrupadas bajo el sello de \u201cChicPlace\u201d.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
467<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio \u201cFortasec\u201d, 2014<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLaboratoriosEsteve<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Fortasec, medicamento, discoteca<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 22:22:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn anuncio r\u00e1pido, simple y conciso con dibujos hechos en un rollo de papel de vater que ilustran que \u201cla diarrea te corta el rollo\u201d, en esta ocasi\u00f3n en una discoteca, porque si te aprieta justo cuando acabas de ligar, puedes perder tu oportunidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
468<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot \u201cMaltrato\u201d, 2012<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCristina Gil Barrera<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Espa\u00f1a, mujeres, Gobierno, maltrato<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 22:24:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn este spot actitudinal se ve la evoluci\u00f3n de una relaci\u00f3n y como afecta en aspecto de una mujer maltratada. El esl\u00f3gan es \u201cque no marque tu vida\u201d y pretende denunciar esta situaci\u00f3n y animar a las mujeres a actuar i liberarse del maltrato.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
469<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cA crian\u00e7a \u00e9 a alma do neg\u00f3cio\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPaulo Henrique Alves<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, infancia, consumismo, Brasil<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 22:28:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocument\u00e1rio discute, sob diversas perspectivas, a rela\u00e7\u00e3o entre a publicidade infantil e o consumismo. Mostra, ainda, como o Brasil est\u00e1 atrasado em rela\u00e7\u00f5es a outros pa\u00edses no tocante a regulamenta\u00e7\u00e3o dos meios de comunica\u00e7\u00e3o p\u00fablicos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:49:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
470<\/td>\r\n\t\t\t\t\t \u201cCrian\u00e7a e consumo\u201d <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTV APARECIDA<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, educaci\u00f3n, consumismo, salud<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 22:30:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUm programa da TV Aparecida (Estado de S.Paulo), com abrang\u00eancia nacional, sobre educa\u00e7\u00e3o para da infancia, com \u00eanfase sobre problemas ligados a consumismo e sa\u00fade.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:29:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
471<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201c1\u00ba F\u00f3rum Internacional Crian\u00e7a & Consumo\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tep151b<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, consumo, infancia<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 22:32:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUm v\u00eddeo de cinco minutos sobre a quest\u00e3o da propaganda infantil e suas consequ\u00eancias para a infancia. Uma s\u00edntese de uma reflex\u00e3o cr\u00edtica para quem quiser se familiarizar com o tema. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
472<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBalay, los m\u00e1s silenciosos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMundoBalay<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, producto, Balay<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 22:37:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de espot publicitario centrado en las caracter\u00edsticas objetivas del producto. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
473<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBalay, Por un mundo m\u00e1s c\u00f3modo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPerandalesTV<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, consumidor, comodidad, Balay<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 22:38:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de espot publicitario centrado en las motivaciones del consumidor. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
474<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIkea, Mensajes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tcarlitos y patricia<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>consumidor, psicologia, Ikea, hogar<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 22:41:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de espot publicitario en que se evidencia un intento de acercarse psicol\u00f3gicamente a la personalidad del consumidor. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
475<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBalay, Trabajadores<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMundoBalay<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, Balay, trabajadores<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 22:43:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\thttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=wX9MknA9qcI\tEjemplo de espot publicitario en que se evidencia un intento de acercarse psicol\u00f3gicamente a la personalidad del consumidor.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
476<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBMW, The Hire<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMTC0316<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, anuncio, BMWFilms, Madonna<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-20 22:49:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de contenido publicitario producido por una marca y distribuido a trav\u00e9s de la web. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
477<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLevi\u2019s, Launderette<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMarcel Visser<\/td>Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>publicidad, imagen, Levis, jeans, tejanos<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 10:13:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de publicidad hist\u00f3rica. Bartle, Bogle & Hegarty, 1985<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:0:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
478<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLevi\u2019s Refrigerator<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\toonai5000<\/td>Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, imagen, Levis, jeans, tejanos<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 10:17:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de publicidad hist\u00f3rica. Bartle, Bogle & Hegarty, 1988<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
479<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCentenario Terry. Caballo y chica<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\ttiempo bbdo<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, estereotipos, Terry<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 10:23:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de publicidad hist\u00f3rica espa\u00f1ola, 1964. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
480<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGallina Blanca, Burlesque<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tgerminariocreativo<\/td>Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>publicidad, estereotipos, belleza, GallinaBlanca<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 10:25:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de publicidad hist\u00f3rica espa\u00f1ola, Estudios Moro, 1960.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
481<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCamel, Mustaf\u00e1<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tgerminariocreativo<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, m\u00fasica, Camel, universalidad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 10:29:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de publicidad hist\u00f3rica espa\u00f1ola, Estudios Moro, 1963.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
482<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDanone, Aprende de tus hijos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCasadevall y Mu\u00f1oz<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>publicidad, infancia, danone, padres<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 10:30:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de publicidad hist\u00f3rica espa\u00f1ola, RCP, 1986.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
483<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTVE, Perro y maleta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tElPublicista Revista<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>publicidad, televisi\u00f3n, Tve, mascota<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 10:33:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de publicidad hist\u00f3rica espa\u00f1ola, Contrapunto, 1989.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
484<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBMW, Bruce Lee<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRuben Mendez<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, BMV, BruceLee<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 10:38:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de publicidad eficaz (Premio Effie, 2007). <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
485<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHalls, Supermercado, 2011<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmusicadelatele<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>publicidad, mente, Halls<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 10:41:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de anuncio sin un concepto claro y relevante para el consumidor. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
486<\/td>\r\n\t\t\t\t\tApple, Think different<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tdaviz1792<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, humanidad, Apple, pensadores, genios<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 10:44:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de anuncio publicitario relacionado con algunas caracter\u00edsticas b\u00e1sicas de la creatividad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
487<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfTecnolog\u00eda o Metodolog\u00eda? TICs en la Educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tpjaime7<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, TIC, repetici\u00f3n, metodolog\u00eda<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 10:53:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMet\u00e1fora sobre el uso de las TIC sin abandonar esquemas metodol\u00f3gicos desfasados por Jos\u00e9 Cubero Allende y otros (UNIPAC, Brasil).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
488<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAprender a aprender<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tXavier Rosell Ezquerro<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>infancia, aprender, voluntad, educador, alumno<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 11:03:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n, perseverancia y vocaci\u00f3n. El papel del educador como compa\u00f1\u00eda generadora de retos y del alumno como sujeto con inter\u00e9s por alcanzar el conocimiento. La magia de aprender est\u00e1 en querer.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
489<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl mejor video motivacional<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIvan Marques<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>motivaci\u00f3n, discapacidad, adversidades<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 11:33:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00f3mo superarse ante las adversidades.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
490<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfPor qu\u00e9 los ni\u00f1os se aburren en la escuela?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKondineroMedia<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, educaci\u00f3n, aprendizaje, creatividad<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 11:40:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumento del Programa Redes, dirigido por Eduardo Punset, en el que se aborda la creatividad y el desarrollo de los ni\u00f1os y su proceso de aprendizaje.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
491<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPizarra digital<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tManuel Llamazares<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>PizarraDigital, autoaprendizaje, bajocoste<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 11:42:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn el v\u00eddeo se explica c\u00f3mo disponer de una pizarra digital econ\u00f3mica construida artesanalmente y potencial uso en la escuela.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
492<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa pizarra digital en el aula<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tHALPcorp<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Universidad<\/td>infancia, educaci\u00f3n, PizarraDigital, aula<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 11:44:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPresentaci\u00f3n de las distintas modalidades de pizarra digital para ser utilizadas en educaci\u00f3n infantil.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
493<\/td>\r\n\t\t\t\t\tO Poder das palavras - O Cego e o Publicit\u00e1rio<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRafael Edison<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>palabra, poder, ceguera, sem\u00e1ntica<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 11:49:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00f3mo una situaci\u00f3n puede ser comunicada de modo diferente para que llegue de un modo m\u00e1s afectivo para la toma de conciencia del receptor. Como a\u00f1adir emotividad a la sem\u00e1ntica en los procesos de comunicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
494<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos secretos de la creatividad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de delfinespro<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Punset, educaci\u00f3n, creatividad, KenRobinson<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 12:05:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos secretos de la creatividad: Entrevista de Eduard Punset con Ken Robinson, experto en desarrollo de la creatividad (Redes, n\u00ba 89).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
495<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMiss\u00e3o Completa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIta\u00fa<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>infancia, cuento, promoci\u00f3n, lectura<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 12:56:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanha envolvente de promo\u00e7\u00e3o da leitura de contos infantis pelos adultos para as crian\u00e7as. Combina o encantamento do mundo imagin\u00e1rio dos contos de fadas com necessidades afetivas e culturais reais. \u201cLeia para uma crian\u00e7a #isso mudaomundo\u201d. Banco Ita\u00fa, 2013.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
496<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCrian\u00e7as e a evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPablo Bertola<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Todos<\/td>tecnolog\u00eda, infancia, Evoluci\u00f3nTecnol\u00f3gica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 12:59:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tomercial do Banco Ita\u00fa Mostra a rea\u00e7\u00e3o de um grupo de crian\u00e7as ao ver aparatos ultrapassados, evidenciando a evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
497<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReality or Ultra reality? <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tseongjun0303<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, percepci\u00f3n, realidad, LG, UltraHD<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 13:02:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA realidade virtual percebida como mais real que a pr\u00f3pria realidade. CommercialLG Ultra HD TV Prank - End Of The World Job Interview [Meteor Explodes] 2013.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
498<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTecnologia 3G em a\u00e7\u00e3o<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRodolfo Martins<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>emociones, tecnolog\u00eda, mascota, telefon\u00eda<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 14:34:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComercial japon\u00eas de divulga\u00e7\u00e3o da tecnologia 3g relatando um reencontro entre um homem e seu cachorro de estima\u00e7\u00e3o, gra\u00e7as \u00e0 contribui\u00e7\u00e3o da tecnologia. Ano 2008.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJapon\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
499<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWilkinson Sword Ninja Baby Commercial<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDavid Yardley<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, familia, WilkinsonSword<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 14:38:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRelata com humor a competi\u00e7\u00e3o entre o pai e o filho pela aten\u00e7\u00e3o da m\u00e3e e o poder do aparelho de barbear.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:56 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
500<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComercial Honda Civic - O carro onde voc\u00ea quer se ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLFBC13<\/td>Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, est\u00e9tica, Honda, autom\u00f3vil<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 14:41:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComercial com primorosa est\u00e9tica que explora a identifica\u00e7\u00e3o do indiv\u00edduo com um autom\u00f3vel.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
501<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe last game<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNike Soccer<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, f\u00fatbol, clones, Nike<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 14:46:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRelata um jogo do futuro entre clones X jogadores originais. Provoca reflex\u00e3o sobre os avan\u00e7os da medicina gen\u00e9tica, suasimplica\u00e7\u00f5es e os novos dilemas culturais, morais. Comercial (Nike Soccer, 2014).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
502<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa flor m\u00e1s grande del mundo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tfiliptc<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, cuento, Saramago<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 15:00:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRelato para ni\u00f1os (y adultos) escrito y narrado por Jos\u00e9 Saramago. \u201cY si las historias para ni\u00f1os fueran de lectura obligatoria para los adultos? Ser\u00edamos realmente capaces de aprender lo que, desde hace tanto tempo venimos ense\u00f1ando?\u201d. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
503<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLuz, sombra e medo <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmauricio Bartok<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>animaci\u00f3n, luz, sombra, miedos<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 15:05:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBela anima\u00e7\u00e3o com luz e sombra sobre nossos medos. \r\nDire\u00e7\u00e3o: Mauricio Bartok, Brasil, 2014.\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
504<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlarmes e rel\u00f3gios<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCeltic Video<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, alarma, reloj, tiempo<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 15:15:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEm nosso cotidiano em que a tecnologia \u00e9 onipresente, o estresse humano decorrente da falta de tempo para necessidades fundamentais, como a de dormir, transforma os rel\u00f3gios de simples medidores do tempo a alarmantes vil\u00f5es. Anima\u00e7\u00e3o Celtic video, 2010.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCoreano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
505<\/td>\r\n\t\t\t\t\tImagine Uma menina com cabelos de Brasil<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tImagin\u00e1rio Digital<\/td>Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>est\u00e9tica, belleza, aceptaci\u00f3n, Brasil<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 15:19:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnima\u00e7\u00e3o relata a hist\u00f3ria da menina descontente com seus cabelos. Entre caretas e escovas, a busca de aceita\u00e7\u00e3o. Dire\u00e7\u00e3o Alexandre Bersot, Brasil, 2010.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
506<\/td>\r\n\t\t\t\t\tO caranguejo e o carro<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBirdbox Studio<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>concienciaci\u00f3n, conducci\u00f3n, autom\u00f3vil<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 15:23:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUm motorista incauto pode transformar o autom\u00f3vel em uma arma mortal e os amigos, em alvos. \r\nAnima\u00e7\u00e3o do Birdbox Studio em 2011.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
507<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOpera\u00e7\u00e3o <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPorta dos Fundos<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, salud, hospital, mercantilizaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 15:27:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUma s\u00e1tira \u00e0 mercantiliza\u00e7\u00e3o da sa\u00fade no Brasil. Relata com humor uma opera\u00e7\u00e3o cir\u00fargica de urg\u00eancia em que o uso de cada material e procedimento depende do Plano de Sa\u00fade pago pelo paciente. Cria\u00e7\u00e3o da Porta dos Fundos, Brasil, 2014.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
508<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cFinanciamento\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPorta dos Fundos<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>pol\u00edtica, s\u00e1tira, Campa\u00f1aElectoral, financiaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 15:48:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00e1tira ao financiamento de campanhas eleitorais brasileiras por empresas. Cria\u00e7\u00e3o da Porta dos Fundos, Brasil, 2014.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
509<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProblemas dom\u00e9sticos com Regina<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPorta dos Fundos<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, s\u00e1tira, sensacionalismo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 15:51:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00e1tira a programas sensacionalistas de TV que exploram os sofrimentos de pessoas comuns para vender produtos e audi\u00eancias. Cria\u00e7\u00e3o da Porta dos Fundos, Brasil, 2014<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
510<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGnus<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBirdbox Studio<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>animaci\u00f3n, convencer, puntovista<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 15:56:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA obsess\u00e3o em convencer que seu ponto de vista \u00e9 o correto ainda que arriscando a pr\u00f3pria vida. Anima\u00e7\u00e3o do Birdboxstudio, 2012<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
511<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPerfeito<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmauricio Bartok<\/td>Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>est\u00e9tica, perfecci\u00f3n, pareja<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 16:07:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA busca pela perfei\u00e7\u00e3o no outro. \r\nAnima\u00e7\u00e3o Mauricio Bartok, Brasil, 200\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
512<\/td>\r\n\t\t\t\t\tForever Young<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMartin K<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, edad, juventud, vejez<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 16:10:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA busca pela juventude eterna.\r\nAnima\u00e7\u00e3o de Marin Kirkhang, 2007. \r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
513<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA ilha <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tOZI Escola de Audiovisual<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>humano, aislamiento, ciudad, supervivencia<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 16:14:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnima\u00e7\u00e3o que relata com humor a problem\u00e1tica do isolamento humano em uma grande metr\u00f3pole, na qual at\u00e9 o ato de atravessar uma rua pode se revelar um grande problema. Dire\u00e7\u00e3o: Al\u00ea Camargo - Bras\u00edlia,2009.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
514<\/td>\r\n\t\t\t\t\tO que \u00e9 televis\u00e3o? <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSONHAR TV<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, educaci\u00f3n, espectador<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 16:19:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista com o cineasta Fernando Meirelles. Conta sobre sua hist\u00f3ria na televis\u00e3o, reflete e analisa como eram seus ideais para fazer a televis\u00e3o e, ao mesmo tempo, percebe o quanto os modos de faz\u00ea-la mudaram. Realiza\u00e7\u00e3o Sonhar TV, 2012.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:03:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
515<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDangle - Short Film 2010<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRabscalion\\'s Recycle Bin<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>historia, imaginaci\u00f3n, fantas\u00eda, hip\u00f3tesis<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 16:32:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurta -metragem que estimula a cria\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias a partir de uma hip\u00f3tese fant\u00e1stica o que acontece se...<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
516<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLearn<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRick Mereki<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>aprendizaje, mundo, viajar, culturas, pa\u00edses<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 16:35:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRelato de viagens como fonte de aprendizados. \r\nFilme curta-metragem de RickMereki.\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
517<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFaz game <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFaz Game<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, videojuegos, autoaprendizaje, software<\/td>Web<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-21 16:38:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSoftware que apresenta ambiente l\u00fadico e intuitivo para cria\u00e7\u00e3o de games educacionais. Sem a necessidade do conhecimento de design e programa\u00e7\u00e3o qualquer usu\u00e1rio pode criar games do g\u00eanero point and click.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
518<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCoca Cola \u201cEnamorada\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKira the killer<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>amor, mito, CocaCola<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-23 09:34:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio para trabajar los mitos del amor rom\u00e1ntico y roles de g\u00e9nero.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
519<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBMW \u201cLa Boda\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tcarlos lopez<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>g\u00e9nero, matrimonio, BMV<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-23 09:38:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio para trabajar los roles de g\u00e9nero.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
520<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cLa realidad no es racismo\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBony BCN<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Racismo, seguridad, Lavapi\u00e9s, inmigrantes, bandas<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-23 09:48:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo para trabajar la construcci\u00f3n medi\u00e1tica del enemigo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
521<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cAnimados en la diversidad\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDerechos Humanos GCBA<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>igualdad, sexualidad, Orientaci\u00f3nSexual, respeto<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-23 10:08:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre diversidad sexual. Ejemplo de buena pr\u00e1ctica de comunicaci\u00f3n para la igualdad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
522<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBush Camping Ad \u201cWhatever it takes\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBattleCryOfFreedom<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria<\/td>discurso, Campa\u00f1aElectoral, Bush<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-23 10:12:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo para trabajar la democracia medi\u00e1tica, los discursos y las t\u00e9cnicas de las campa\u00f1as electorales. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
523<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBush Camping Ad \u201cMi Familia\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBattleCryOfFreedom<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Gobierno, Campa\u00f1aElectoral, Bush, RepublicanParty<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-23 10:16:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo para trabajar la democracia medi\u00e1tica, los discursos y las t\u00e9cnicas de las campa\u00f1as electorales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
524<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cYes We Can\u201d Obama Music V\u00eddeo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWeCan08<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>discurso, videoclip, Campa\u00f1aElectoral, Obama, YesWeCan<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-23 10:22:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo para trabajar la democracia medi\u00e1tica, los discursos y las t\u00e9cnicas de las campa\u00f1as electorales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
525<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIberia \u201cViaje a Cuba\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tjavierrami<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, mujeres, Iberia, Cuba<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-23 10:25:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo para trabajar los estereotipos de g\u00e9nero y la violencia cultural.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
526<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampofr\u00edo \u201cHazte extranjero\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMrjggdd<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Campofr\u00edo, IdentidadNacional, patria, extranjero<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-23 10:34:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio para trabajar los discursos patri\u00f3ticos .<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
527<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCoca Cola \u201cD\u00eda de la Madre\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMiguel Angel<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>emociones, CocaCola, madre<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-23 10:45:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio para trabajar roles de g\u00e9nero y discursos sobre la crianza.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
528<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCoca Cola \u201cD\u00eda del Padre\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCoca-Cola <\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>emociones, CocaCola, padre<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-23 10:47:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio para trabajar roles de g\u00e9nero y discursos sobre la crianza.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
529<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio Compa\u00f1\u00eda Dermoest\u00e9tica Hombre<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiego Villanueva<\/td>Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>est\u00e9tica, g\u00e9nero, belleza, hombre<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-23 10:49:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio para trabajar las presiones est\u00e9ticas y los roles de g\u00e9nero.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
530<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio Compa\u00f1\u00eda Dermoest\u00e9tica Mujer<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tOnell Lanfranco<\/td>Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>est\u00e9tica, g\u00e9nero, belleza, mujer<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-23 10:50:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio para trabajar las presiones est\u00e9ticas y los roles de g\u00e9nero.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
531<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpanishRevolution<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tangelisima<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>pol\u00edtica, 15M, SpanishRevolution, cambio<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-23 10:54:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo de ejemplo buena pr\u00e1ctica de construcci\u00f3n de discursos alternativos y efectivos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
532<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEPIC 2015<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPablo Alejandro Fain<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, futuro, Revoluci\u00f3nDigital<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-24 18:30:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSuelo usar este video con mis alumnos para trabajar la evoluci\u00f3n de los medios y jugar un poco con lo que vendr\u00e1. Sirve para debatir sobre los alcances de las TIC, la convergencia, el mercado \u2026<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
533<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGoogle Chrome: Querida Anita (comercial)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGoogle Argentina<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>web, Google, eradigital, mail<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-24 18:35:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLo uso para ilustrar el rol de las TIC en nuestro diario vivir. Creo que logra ejemplificar la experiencia social de Internet. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
534<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBabysec: guagas de hoy (comercial)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tcmpcmultinet<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>RedesSociales, eradigital, Babysec, compartir<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-24 18:38:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLo uso para ilustrar el rol de las TIC en nuestro diario vivir. Creo que logra ejemplificar la experiencia social de Internet. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
535<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClaro: Mamas 3.0 (comercial)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tConejo Negro<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, smartphone, madres<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-24 18:42:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLo uso para ilustrar el rol de las TIC en nuestro diario vivir. Creo que logra ejemplificar la experiencia social de Internet. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
536<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTesco Homeplus Virtual Subway Store in South Korea <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tkuozios<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>smartphone, TiendaVirtual, comprar, Corea<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-24 18:47:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa innovaci\u00f3n en internet. La transformaci\u00f3n del diario vivir.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
537<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa historia de Internet en 8 minutos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCarlos Melo<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, tecnolog\u00eda, eradigital, 1957<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-24 18:51:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLo uso en clases introductorias para explicar c\u00f3mo funciona internet.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
538<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJuguetes educativos Imaginarium<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduca Diver<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>infancia, educaci\u00f3n, creatividad, imaginaci\u00f3n, juguete<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-24 18:55:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de juguete educativo ideal para ni\u00f1os ya que gracias al proceso de construcci\u00f3n, los ni\u00f1os desarrollan una gran creatividad, inteligencia espacial, etc.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
539<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIntegraci\u00f3n social y educaci\u00f3n a trav\u00e9s del rugby en Argentina<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tteleSUR tv<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, integraci\u00f3n, rugby, deporte<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-24 18:57:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInteresante v\u00eddeo en el que se muestra como un deporte como el rugby puede ayudar a integrar a ni\u00f1os m\u00e1s desfavorecidos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
540<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot Educacion Publica 2011<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMurderInTheWomb<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>crisis, Chile, Educaci\u00f3nSuperior, endeudamiento, Educaci\u00f3nP\u00fablica<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-24 19:04:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInfograf\u00eda animada sobre el estado en crisis del sistema educativo superior en Chile.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
541<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n medi\u00e1tica. Narrativa Transmedia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJacqueline Sanchez Carrero<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, historia, transmedia, narrativa<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-24 19:09:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnalogia de la educaci\u00f3 medi\u00e0tica i multipantalla a trav\u00e9s de la narrativa transmedi\u00e0tica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
543<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducar para el trabajo vs. Educar para la vida<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGrupoEducare<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, valores, trabajo, InteligenciaEmocional<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-24 19:20:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tParadigma de l\\'educaci\u00f3 que hem rebut. Educats per a treballar o educats per a saber moure\\'s per la vida. Import\u00e0ncia dels valors.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
545<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIf tomorrow starts without me<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCamille Marotte<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>video, visual, met\u00e1fora, poema, poes\u00eda<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-24 19:28:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMet\u00e0fora visual a partir d'un poema. Una manera motivadora i visual de recitar un poema.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
546<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCan Technology Change Education?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, educaci\u00f3n, TIC, e-learning<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-24 19:34:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia realitzada en un TEDx que questiona si la tecnologia pot canviar l\\'educaci\u00f3 i com ho fa, en cas afirmatiu.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:16:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
547<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWhat is a MOOC?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tdave cormier<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>autoaprendizaje, MOOC, curso, Educaci\u00f3nDistancia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-24 19:55:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNoves formes d\\'aprenentatge a dist\u00e0ncia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
548<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWhat is Corporate Social Responsibility (CSR)?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tHSGUniStGallen<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>responsabilidad, \u00e9tica, CorporateSocialResponsability, empresas<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 10:35:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo explicativo de la RSC con enfoque cr\u00edtico. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
549<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInmigraci\u00f3n Independencia - Pa\\' que sean serios <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPa que sean serios<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Inmigraci\u00f3n, independencia, Catalu\u00f1a<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 10:44:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConjunto de videos de storytelling en serie para reflexionar en torno al fen\u00f3meno migratorio en Espa\u00f1a.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
550<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDenuncia del maltrato infantil - Andaluna Y Samir<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAndaluna Y Samir<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil<\/td>infancia, familia, maltrato, denuncia<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 10:52:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie de videos de animaci\u00f3n realizados por la Junta de Andaluc\u00eda para ni\u00f1os y ni\u00f1as entorno a diversas problem\u00e1ticas sociales (g\u00e9nero y roles, prejuicios y estereotipos, aceptaci\u00f3n de la diversidad, la importancia de la escuela, salud y nutrici\u00f3n, etc.) <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
551<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRap contra el racismo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLucas Villarreal<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Racismo, igualdad, Inmigraci\u00f3n, rap, derechoshumanos<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 10:54:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideoclip de raperos famosos espa\u00f1oles en contra del racismo. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
552<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos Titos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de Andaluciasomostodos<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>integraci\u00f3n, Inmigraci\u00f3n, Andaluc\u00eda<\/td>Fragmento serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 10:57:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie de cuatro v\u00eddeos en clave de humor para hacer frente a los prejuicios y estereotipos en contra de minorias culturales. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
553<\/td>\r\n\t\t\t\t\t#AvuiEsPot - ILPhabitatge<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tafectadosxlahipoteca<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>PAH, deshaucios, bancos, hipoteca<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 11:01:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot de la campa\u00f1a audiovisual online de la PAH, claro ejemplo de \u00e9xito en la promoci\u00f3n de valores sociales mediante el uso de la comunicaci\u00f3n estrat\u00e9gica online. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
554<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIt\u2019s my fault<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAll India Bakchod<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>g\u00e9nero, violencia, responsabilidad, mujer<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 11:07:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo que cuestiona y critica la visi\u00f3n de que evitar la violencia de g\u00e9nero es responsabilidad de la mujer.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
555<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Girl Effect<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tgirleffect<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>g\u00e9nero, mundo, pobreza, ni\u00f1as<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 11:10:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre la importancia de enfocar las pol\u00edticas de desarrollo sostenible a nivel mundial en el empoderamiento de las ni\u00f1as. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
556<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Equality Effect<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAndrea Dorfman<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>mujeres, mundo, igualdad, diversidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 11:12:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo cr\u00edtico con la campa\u00f1a de The Girl Effect, y que advierte de los efectos de los proyectos de cooperaci\u00f3n que no tienen en cuenta las variables culturales de las localidades. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
557<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Educaci\u00f3n Prohibida<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Educaci\u00f3n Prohibida<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, valores, ActitudCr\u00edtica, desarrollo<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 11:25:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental que cuestiona el modelo educativo actual. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t02:25:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
558<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe crisis of civilization <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFims for action<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>crisis, civilizaci\u00f3n, eraindustrial<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 11:51:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA dark comedy remix mash-up bonanza about the end of industrial civilization. featuring clowns, car crashes, explosions, super heroes, and xylophones and much, much more ..... Based on the Book by Nafeez Mosaddeq Ahmed Directed by Dean Puckett Animations by Lucca Benney.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:17:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
559<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCrian\u00e7as invis\u00edveis<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tkoringacoruja<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, Brasil, exclusi\u00f3n<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 12:02:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHist\u00f3ria de duas crian\u00e7as brasileiras que enfrentam adversidades decorrentes de sua condi\u00e7\u00e3o de exclus\u00e3o social e mostram outras possibilidades de significa\u00e7\u00e3o. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
560<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIkpeng children<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo nas Aldeias<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>integraci\u00f3n, Brasil, culturas, Ikpeng, ind\u00edgenas<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 12:08:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCrian\u00e7as e jovens ind\u00edgenas mostram e contam cenas do cotidiano da cultura ind\u00edgena a partir de uma aldeia no interior do Brasil buscando di\u00e1logos com outros grupos. Faz parte do projeto \u201cVideo nasaldeias\u201d, de autoria ind\u00edgena. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIkpeng<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:35:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
561<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBabies<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tfilosofia<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, educaci\u00f3n, mundo, diversidad<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 12:12:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocument\u00e1rio sobre beb\u00eas de diferentes culturas, seus modos de educar e suas singularidades reveladas por Thomas Balm\u00e8s (2010), a partir de filmagens de crian\u00e7as na Mong\u00f3lia, nos Estados Unidos, no Jap\u00e3o, Nam\u00edbia e Fran\u00e7a.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:19:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
562<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTarja Branca<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMaria Farinha Filmes<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, juego, Brasil<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 12:20:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPluralidade de olhares sobre a cultura l\u00fadica a partir de depoimentos de adultos de diferentes gera\u00e7\u00f5es, origens e profiss\u00f5es em dialogo com a crian\u00e7a que foram revelados no document\u00e1rio (Cacau Rhoden, Brasil, 2014).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
563<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe adventures of cardboard box<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tStudiocanoe<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>infancia, smartphone, amistad<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 12:23:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConta a hist\u00f3ria de um menino e suas brincadeiras\/aventuras constru\u00eddas a partir de uma amiza de muito especial com uma caixa de papel\u00e3o. Produ\u00e7\u00e3o feita a partir de um celular.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
564<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPalestra James Paul Gee<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVIV films<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>alfabetismo, eradigital, sentido, metalenguaje<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 12:32:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRemix de uma palestra\/entrevista com o estudioso James Geeem sua sua participa\u00e7\u00e3o no IV Semin\u00e1rio de Pesquisa em M\u00eddia-educa\u00e7\u00e3o (NICA,UFSC, Brasil, 2012)oferece um instigante conte\u00fado sobre multiltieracies na cultura digital e instiga a discuss\u00e3o sobre a produ\u00e7\u00e3ode sentidos a partir da metalinguage<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
565<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComercial Hitler da Folha de Sao Paulo <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPedro Geronimo<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td><\/td>verdad, Brasil, peri\u00f3dico, Hitler<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 13:22:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPremiado comercial do jornal FSP, (W\/Brasil 1988) considerado entre os 100 melhores do s\u00e9culo XX, revela inteligencia e dramaticidade que instiga a pensar sobre diferentes olhares na produ\u00e7\u00e3o de noticias.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
566<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHibi no neiro<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMagico Nakamura<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cultura, eradigital, webcam<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 13:27:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip sobre diferentes express\u00f5es da cultura juvenil e suas posibilidades de produ\u00e7\u00e3 o compartilhada na cultura digital.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJapon\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
567<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTablet e Jornal impresso<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMarcos Grego<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>lectura, peri\u00f3dico, Newsday, tablet<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 13:31:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComercial em forma de par\u00f3dia sobre diferentes modos de ler , seus suportes e suas pr\u00e1ticas culturais. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
568<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBuraco no muro<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tohnisodrac<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, infancia, pobreza, desarrollo, \u00cdndia<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 13:36:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReportagem hist\u00f3rica feita por RoryO\u2019Connor sobre uma experiencia de inclus\u00e3o digital de crian\u00e7as na India, desenvolvida por Sugata Mitra, e que mesmo depois de muitos anos a in datem algo a dizer.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
569<\/td>\r\n\t\t\t\t\tStand by me<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPlaying For Change<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>m\u00fasica, mundo, culturas, diversidad<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 13:40:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHist\u00f3rico clip musical que al\u00e9m da m\u00fasica mostra diversas faces da riqueza e diversidade cultural.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
570<\/td>\r\n\t\t\t\t\tContrapublicidad - Consumir hasta morir<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPepe Navarra<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>consumismo, contrapublicidad, spot<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 14:48:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cContraespot\u201d humor\u00edsticos en los que se da la vuelta a los espot comerciales. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
571<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIkea: Terraza<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIKEAESIberica<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>Ikea, interiorismo, hogar, orden<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 14:52:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIkea te salva del caos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
572<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Otra Navidad de IKEA 2014<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tfestivalelchupete<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>Ikea, hogar, anticonsumismo, Navidad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 14:55:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl colmo: Ikea se apropia hasta del anticonsumismo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
573<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Misma Carta <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJose Prada<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>consumismo, padres, ReyesMagos, carta<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 15:01:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCara opuesta del espot de Ikea que se apropia del anticonsumismo. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
574<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSobre gustos y juicios - Pierre Bordieu<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tcuykryshna<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>gustos, preferencias, sociolog\u00eda, juicios<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 15:16:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista al soci\u00f3logo franc\u00e9s Pierre Bourdieu, 1991.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
575<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPara la discusi\u00f3n m\u00e1s \u00e9tica<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>historia, infancia, estereotipos, influencia, culturas<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 15:29:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa construcci\u00f3n de estereotipos. La escritora nigeriana Chimamanda Adichie.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:18:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
576<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHabla Marcia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tjoespanglish<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, Latinoam\u00e9rica, Hollywood, actriz<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 15:34:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDe la serie \\'HBO Habla\\'. Para el tema de lenguaje de medios ideolog\u00eda-valores. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
577<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDejarnos apadrinar<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJos\u00e9 Mar\u00eda Toro<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, felicidad, apadrinar, donativos<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 15:39:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPara pensar al rev\u00e9s y en alegr\u00eda. Reverso de los apadrinamientos: d\u00e9janos apadrinarte a ti.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
578<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCaricatura de la figura del profesor<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tHolaSoyGerman.<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>profesor, humor, caricatura, esterotipos<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 15:42:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl blog de Germ\u00e1n.\r\nPura caricatura pero lo utilizo con buenos resultados para trabajar estereotipos (tambi\u00e9n tiene sobre el g\u00e9nero \u2013ser hombre\/mujer-).\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
579<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCaricatura del colegio<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tHolaSoyGerman. <\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>humor, caricatura, estudios, colegio<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 15:44:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl blog de Germ\u00e1n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
580<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio Pulpo Pepsi<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tZeth4<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, storytelling, Pepsi, pulpo<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-25 15:48:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio ya cl\u00e1sico.\r\nLo utilizo para explicar la capacidad de contar.\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
581<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVitaldent<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmachine2000<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, xenofobia, discriminaci\u00f3n, nacionalidad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 10:05:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo para trabajar estereotipos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
582<\/td>\r\n\t\t\t\t\tColoreria Italiana<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRoxie21<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, nacionalidad, color, piel<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 10:09:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo para trabajar estereotipos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
583<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAldi Chritsmas Advert<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAldiUK<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>culturas, diversidad, Navidad, nacionalidades<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 10:16:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre diversidad cultural en publicidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
584<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOne Hundreth of a second<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSusan Jacobson<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>periodismo, fotograf\u00eda, \u00e9tica, guerra<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 10:25:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo para debatir sobre \u00e9tica profesional (periodismo).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
585<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Ala Oeste 2x03 Elecciones legislativas Biblical Quotes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t5uny4<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, poder, Presidente, Biblia<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 10:32:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInteresante fragmento de The West Wind sobre relaciones poder y prensa.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
586<\/td>\r\n\t\t\t\t\tStella Artois<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tYoung Director Award<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Berl\u00edn, muro, StellaArtois<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 10:39:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspot de cerveza rememorando suceso en el muro de Berl\u00edn.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
587<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMontyPython - International Philosophy<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tjesus N.G.<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>humor, filosofia, f\u00fatbol, MontyPython, griegos, alemanes<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 10:43:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDebate entre fil\u00f3sofos, en clave futbol\u00edstica, de MontyPython.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
588<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExtremely Scary Ghost Elevator Prank in Brazil<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tdogproduction<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>miedo, humor, ascensor, fantasma<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 10:47:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo sobre los l\u00edmites de los programas de humor.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
589<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTipos de docentes y alumnos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tROGER VIERA<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>aprendizaje, alumnos, docentes, ense\u00f1anza<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 10:51:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo de la Universidad de Aarhus (Dinamarca), subtitulado en espa\u00f1ol, sobre estilos de aprendizaje y ense\u00f1anza.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:18:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
590<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSocial network: quando ti connetti, connetti anche la testa!<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGarante dati personali<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, privacidad, concienciaci\u00f3n, DatosPersonales<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 10:56:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUtile per comprendere con un filmato dinamico e divertente la questione della privacy on line.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
591<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuerdas (tralier)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFicee Kinema Siete<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>emociones, discapacidad, amistad<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 11:01:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn cortometraggio che \u00e8 da esempio per educatori ed artisti su come in pochi minuti sia possibile esprimere un messaggio molto significativo su un tema molto delicato come quello della disabilit\u00e0.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
593<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHugo Cabret (trailer)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMarco P.<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>cine, infancia, Scorsese, rob\u00f3tica<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 12:48:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIl film \u00e8 rappresentativo della media education. \u00c8 un film di animazione che pu\u00f2 essere presentato a scuola e nelle lezioni universitarie.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
594<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSchool is cool (Unito)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tlapachesivede<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>escuelas, ateneos, formaci\u00f3n, restauraci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 12:51:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn format sulla scuola della prima tv universitaria in Italia: ExtracampusTv. L\u2019esempio ci indica come sia importante una collaborazione tra atenei e scuole costruendo prodotti insieme.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
595<\/td>\r\n\t\t\t\t\tArchimedia (Unito)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRoboCupJrItalia<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, creatividad, rob\u00f3tica, programaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 12:54:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIl format nasce come format di media educatio: svela i meccanismi, le sfumature e le novit\u00e0 tecnologiche che stanno dietro ai media (ExcTv).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
596<\/td>\r\n\t\t\t\t\tI GladiaTTori (Unito). Puntata 1. <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tExtracampus Unito<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>literatura, universitarios, saber, tertulia<\/td>Debate\/tertulia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 13:00:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn talk show con le scuole secondarie. La preparazione della puntata, lo svolgimento in studio presso ExtracampuesTv e la discussione che ne consegue, rappresentano fasi formative utili a progettare percorsi mediaeducativi in classe e a imparare i linguaggi della Tv.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
597<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIl cinema di animazione a scuola I<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tscuoladibase<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Infantil<\/td>escuela, fotograf\u00eda, animaci\u00f3n, stopmotion<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 13:04:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTre esempi di come la tecnica della stopo motion possa essere utilizzabile in ogni ordine e grado della scuola ed essere strumento, tecnica e metodo didattico di straordinario valore mediaeducativo (primo esempio).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
598<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPlanning is... stop-motion<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAndrea Mora<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>animaci\u00f3n, stopmotion, Italia, urbanismo<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 13:07:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTre esempi di come la tecnica della stopo motion possa essere utilizzabile in ogni ordine e grado della scuola ed essere strumento, tecnica e metodo didattico di straordinario valore mediaeducativo (secondo esempio).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
599<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOggi ho imparato a volare<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVincenzo Gioanola<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Todos<\/td>infancia, animaci\u00f3n, stopmotion, volar<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 13:10:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTre esempi di come la tecnica della stopo motion possa essere utilizzabile in ogni ordine e grado della scuola ed essere strumento, tecnica e metodo didattico di straordinario valore mediaeducativo (terzo esempio).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
600<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCoca-Cola. Est\u00e1s aqu\u00ed para ser feliz<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAndreu Romero<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>vida, felicidad, vejez, CocaCola<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 13:17:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspot en qu\u00e8 se\\'ns mostra dues situacions oposades que ens desperten un est\u00edmul emocionalment competent que ens fa associar la coca-cola com un producte que ens ha acompanya tota la vida, sobretot en els moments feli\u00e7os. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
601<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPraxis Comunicativas <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUNED<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>red, comunicaci\u00f3n, Revoluci\u00f3nDigital, praxis, HenryJenkins<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 13:27:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragment del programa UNED, en que s\\'explica els principis de la praxis comunicatives establertes per Henry Jenkins. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:24:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
602<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de redes: Ser feliz es desear menos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCosas de Interes<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Punset, consumismo, deseo, felicidad, insatisfacci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 13:30:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragment del programa redes on se\\'ns mostra com les persones creiem que la felicitat s\\'obt\u00e9 a partir del consumisme, imposat pels mitjans i la publicitat, per\u00f2 que a l\\'hora de la veritat esdev\u00e9 un problema perqu\u00e8 ens condueix a la insatisfacci\u00f3. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
603<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma Los comediantes de la noche<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiego Mateus<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>humor, Yo, sujeto<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 19:14:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMon\u00f2leg del comediant colombi\u00e0 David Mateos que explica amb exemples c\u00f2mics i graciosos l\\'exist\u00e8ncia del Ello, el Yo, i el Super Yo. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
604<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl efecto Kuleshov explicado por Alfred Hitchcock<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNorberto Loza<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, Hitchcock, montaje, EfectoKuleshov, escenas<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 19:19:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBreu v\u00eddeo on el mestre del cinema, Alfred Hitchcock ens explica mitjan\u00e7ant imatges que \u00e9s l\\'efecte Kuleshov en el cinema. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
605<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTeor\u00eda sociocultural de Vigotsky (Zona de desarrollo pr\u00f3ximo) <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAndy Tesla<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>psicologia, desarrollo, Vigotsky, personalidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 19:25:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip en qu\u00e8 se\\'ns explica els principis de la teoria de Vigotsky de la zona de desenvolupament pr\u00f2xim, mitjan\u00e7ant uns v\u00eddeos de situacions reals que servirien d\\'exemple. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
606<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProduct Placement<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWaldo Capote<\/td>Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marketing, marca, ProductPlacement, producto<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 19:30:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurtmetratge escrit i dirigit per Pablo Palaz\u00f3n, on apreciem en qu\u00e8 consisteix el product placement i el brand content. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
607<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl miedo manda <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlfredo Fern\u00e1ndez<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, miedo, Galeano<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 19:33:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo realitzat pel perodista Eduardo Galeno on el escriptor uruguai\u00e0 reflexiona sobre les pors que ens acompanyen en el nostre dia a dia i que sovint s\u00f3n fruit del poder que exerceixen els mitjans de comunicaci\u00f3 sobre nosaltres. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:56 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
608<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa toma de decisiones y la neurociencia <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tInfobae<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, neurociencia, decisiones, negocios<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 19:38:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma infobae on s\\'entrevista a Guillermo Grunwaldt, Director Escuela de Negocios IDEA, on ens explica els principis de la neurociencia que les empreses estudien per poder arribar al p\u00fablic i condicionar la seva presa de decisions. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:17:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
609<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cCreek\u201d Levi\\'s <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tladynea<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Levis, nuevo, viejo, sensaciones<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 19:52:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspot de Levi\\'s on apreciem que el producte va acompanyat d\\'una reacci\u00f3 de la protagonista que porta al p\u00fablic a identificar-se amb ella i a contraposar sensacions respecte all\u00f2 relatiu al jove i all\u00f2 que disgusta respecte al vell, associat sempre al producte anunciat. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
610<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInvestigar la Educaci\u00f3n. Lecciones de cine <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUNED<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, educaci\u00f3n, documental, persuasi\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 19:57:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de la UNED en el qual s\\'explica quins s\u00f3n els mecanismes del cinema que permeten que l\\'espectador es quedi amb una idea permanentment. Aix\u00f2 s\\'analitza des del punt de vista de com s\\'hauria d\\'aplicar a la educaci\u00f3. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
611<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncios censurados<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMattias Eklundh<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, anuncios, censura<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 20:04:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncios censurados para reflexionar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
612<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Cardigans<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDr. Who<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>publicidad, BMV, TheCardigans, inspiraci\u00f3n<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-26 20:08:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInspiraci\u00f3n de Te gusta conducir.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
989<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstrategia publicitaria<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWantubi<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, persuasi\u00f3n, estrategias<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-24 23:01:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBreu resum sobre per qu\u00e8 s\u00f3n eficaces les estrategies publicitaries.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
613<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot Dolores Argentina (2007)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\thachejotaese<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>crisis, Argentina, Campa\u00f1aElectoral, Kirchner, crecimiento<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 08:59:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa t\u00edpica ni\u00f1a de las campa\u00f1as electorales. Lo utilizo para trabajar los t\u00f3picos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
614<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAides: Graffiti<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAides<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Aides, VIH, preservativo, protecci\u00f3n<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 09:04:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLo pol\u00edticamente incorrecto.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
615<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLOS HAPPINESS - Amo a Laura<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJaume M E<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>sexualidad, matrimonio, conservadurismo, tradici\u00f3n<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 09:07:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLo pol\u00edticamente correcto.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
616<\/td>\r\n\t\t\t\t\tiJam<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tShackleton<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marketing, tecnolog\u00eda, Apple, jam\u00f3n<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 09:11:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampa\u00f1a de Pablo Herreros contra los programas de televisi\u00f3n que invitan (y pagan) a personas condenadas. Campa\u00f1a espa\u00f1ola con \u00e9xito viral. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
617<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLev\u00e1ntate ZP<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tsomos4gatos<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>solidaridad, robo, esca\u00f1o, Zapatero, CongresoDiputados<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 09:18:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLev\u00e1ntate ZP: Robo del esca\u00f1o de Zapatero. Campa\u00f1a espa\u00f1ola con \u00e9xito viral.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
618<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRodolfo Chikikuatre. BFN 374<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEL TERRAT<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Buenafuente, parodia, Eurovisi\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 09:23:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl inventor de la guitarra con vibrador incorporado (21.01.2008) agradece a Andreu lo que hizo por \u00e9l y le regala esta canci\u00f3n, el \\\"Baila el chiki-chiki\\\", con m\u00fasica de Pedro guerra y letra de Santiago Segura. Campa\u00f1a espa\u00f1ola con \u00e9xito viral. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
619<\/td>\r\n\t\t\t\t\t#conchifacts<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSony Ericsson Espa\u00f1a<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, twitter, smartphone, Sony<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 09:26:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConchi nos cuenta su experiencia en el Twitter. Campa\u00f1a espa\u00f1ola con \u00e9xito viral. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
620<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00a1L\u00e1rgate!<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAtr\u00e1palo Espa\u00f1a <\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>viajar, Atr\u00e1palo, parejas<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 09:31:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAtr\u00e1palo propone un reto a 3 personas: librarse de sus parejas mand\u00e1ndoles de vacaciones solos. Campa\u00f1a espa\u00f1ola con \u00e9xito viral. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
621<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00f3mo Hacer el Nudo Windsor<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBere Casillas<\/td>Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>est\u00e9tica, tutorial, hombre, Windsor, elegancia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 09:36:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComo Hacer el Nudo Windsor. Campa\u00f1a espa\u00f1ola con \u00e9xito viral<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
622<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNunca desistas cuando te parezca que todo ha salido mal<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tnacho lafuente<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>f\u00fatbol, resignaci\u00f3n, suerte, abandonar<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 09:46:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPropuesta de validez del esfuerzo y la tenacidad:\r\n1) Nunca te desesperes antes. \r\n2) Nunca celebres antes. \r\n3) Nunca abandones tu puesto antes del final de la batalla.\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlem\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
623<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSorpresa sopresa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJaimelareArchivo<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>emociones, televisi\u00f3n, espect\u00e1culo, nervios<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 09:49:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPotencial de la narrativa emocional en los medios de comunicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
624<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBroma astronauta Pedro Duque<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEA1GAR<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, humor, radio, Aznar<\/td>Audio<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 10:02:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSentido l\u00fadico a los contenidos de los medios de comunicaci\u00f3n radiof\u00f3nicos. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
625<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoric flashmob in Antwerp train station<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Ad Show<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Todos<\/td>televisi\u00f3n, flashmob, estaci\u00f3n, Antwerp, VTM<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 10:11:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRealismo y falsa espontaneidad de los medios de comunicaci\u00f3n. An\u00e1lisis de Publicidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNeerland\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
626<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMegaplayback \u2013 Cudillero<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAntena 3<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Todos<\/td>planos, playback, Cudillero, Ast\u00farias, MultiColaboraci\u00f3n<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 10:17:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPlano secuencia multicolaborativo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
627<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicit\u00e9 pour les parfums \u00d4 oui de Lanc\u00f4me<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tpapouyou<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>publicidad, vida, positivismo, amor, Lanc\u00f4me<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 10:21:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de narrativa publicitaria. An\u00e1lisis de informaci\u00f3n publicitaria y marketing.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
628<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPub Chanel - Coco mademoiselle<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideos HD -<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, marketing, narrativa, Chanel<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 10:26:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de narrativa publicitaria. An\u00e1lisis de informaci\u00f3n publicitaria y marketing. Claves de eficacia narrativa audiovisual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
630<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrison\\'s flash mob.Michel Jackson\\'s song<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tdavid beckham<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>flashmob, coreograf\u00eda, MichaelJackson, prisi\u00f3n<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 15:25:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tActividades alternativas de precisi\u00f3n. Ensayo de coreograf\u00eda de reclusos en Corea.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
632<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLecci\u00f3n magistral \\'Consecuencias Jur\u00eddicas de los Accidentes de Trabajo en la Construcci\u00f3n\\'<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEscuela T\u00e9cnica Superior de Ingenier\u00eda de Edificac<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>trabajo, accidentes, construcci\u00f3n, derecho<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 15:33:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPros y contras de esta narrativa formal bajo un planteamiento educativo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:27:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
636<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPSY - GANGNAM STYLE<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tofficialpsy<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>est\u00e9tica, narrativa, videoclip, Corea, forma<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 15:46:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAn\u00e1lisis narrativo y formal.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCoreano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
637<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoria de las Tecnolog\u00edas de la Comunicaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPontificia Universidad Javeriana Cali<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>historia, tecnolog\u00eda, comunicaci\u00f3n, MapaMental<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 15:52:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste mapa mental conecta distintos tipos de materiales para la comprensi\u00f3n de los procesos hist\u00f3ricos, pol\u00edticos y sociales que propiciaron el desarrollo de la tecnolog\u00eda y su impacto en la comunicaci\u00f3n. Algunos materiales son de autor\u00eda propia de los estudiantes de la Pontificia Universidad Javeria<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
638<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlvin Toffler explica qu\u00e9 es un prosumidor<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de volunteersimplicity<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>consumo, econom\u00eda, prosumidor, trabajo<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 15:57:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista a AlvinToffler en la que define lo que es un prosumidor.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
639<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFocusgroup, el show de Rasca y Pica<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAntena 3<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>producci\u00f3n, audiencia, espectador, FocusGroup<\/td>Fragmento serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 16:01:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento de un cap\u00edtulo de Los Simpsons, en el que se demuestra que el espectador no sabe lo que le gusta.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
640<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRegulaci\u00f3n emocional<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfC\u00f3mo afrontar los conflictos?<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emoci\u00f3n, Punset, cerebro, raz\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 16:02:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento del programa Redes que muestra como el cerebro emocional y racional trabajan de forma conjunta y la importancia del equilibrio entre estos dos. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
641<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa joven violinista - Pantene Pro V<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGilmar Prestes<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>m\u00fasica, Pantene, viol\u00edn, sordomudez, superaci\u00f3n<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 16:10:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio de Pantente que contiene un mensaje potente ya que se construye a trav\u00e9s de la emoci\u00f3n, consiguiendo llegar al espectador.<\/td>\r\n\t\t\t\t\ttailand\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
642<\/td>\r\n\t\t\t\t\tApple - Perspective<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tApple<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Apple, puntovista, diferencia, perspectiva<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 16:12:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio de Apple que contiene un mensaje potente \u201cThinkdiferent\u201d en el que se apela directamente al espectador diferenci\u00e1ndolo de los dem\u00e1s.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
643<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExploring the potential of our brain & it\u2019s evolution<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLilou Mace<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, psicologia, cerebro, memoria, ego<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 16:19:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista a Rita Carter, una experta en el estudio del cerebro.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:33:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
644<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDr. House - Tenia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIIITodoVideosIII<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medicina, tenia, DrHouse, intestino<\/td>Fragmento serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 16:27:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\t(A partir del minuto 4). Piloto de la serie House MD, en el que se explica con complementaci\u00f3n de animaci\u00f3n en 3D, el efecto de la Tenia en el sistema.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
645<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHas neuroscience demonstrated that we do not have free will?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIanRamseyCentre<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, est\u00edmulo, decisiones<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 16:31:36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEs una conferencia grabada de Rita Carter. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:27:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
646<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMentalidad hacker<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCulturas del Abya Yala<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, creatividad, felicidad, adolescencia, hacker<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 16:37:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPresentaci\u00f3n en TEDx de un ni\u00f1o de 13 a\u00f1os que defiende una educaci\u00f3n diferente, una revoluci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
647<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl valor de las emociones<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLina Loved<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>emociones, educaci\u00f3n, solidaridad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-27 16:42:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio que muestra el poder de las emociones.<\/td>\r\n\t\t\t\t\ttailand\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
648<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista a Pablo Herreros (periodista y bloguero)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUtopiatvnow<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, televisi\u00f3n, marcas, \u00e9tica, delincuencia<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 15:16:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReflexi\u00f3n sobre publicidad y moral. Sobre pagar a delincuentes en los programas de TV y la relaci\u00f3n con los anunciantes. El caso la Noria.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
649<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista a David Beriain (reportero de guerra)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUtopiatvnow<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, periodismo, crisis, guerra<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 15:20:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSobre el presente\/futuro del periodismo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
650<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista a David Beriain II<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tpressnet<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>periodismo, internacional, EnviadoEspecial, corresponsal<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 15:24:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSobre los Medios de Comunicaci\u00f3n y la informaci\u00f3n internacional.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
651<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista de I\u00f1aki Gabilondo a Jordi \u00c9vole<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\txarlydon<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>periodismo, humor, \u00c9vole, Salvados<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 15:29:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl \u201cnuevo\u201d periodismo en la televisi\u00f3n en Espa\u00f1a.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:49:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
652<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRosa Mar\u00eda Calaf (periodista y corresponsal de TVE)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Imperdible Noticias<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, ActitudCr\u00edtica, desinformaci\u00f3n, desconfianza<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 15:33:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSobre los medios de desinformaci\u00f3n...Reflexiona sobre c\u00f3mo los medios de comunicaci\u00f3n pertenecen y sirven a grandes corporaciones financieras.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
653<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental Los Ojos de la Guerra (tr\u00e1iler)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tsergio Caro<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>periodismo, guerra, internacional, EnviadoEspecial, corresponsal<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 15:39:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental sobre los nuevos tiempos para el periodismo internacional y para los corresponsales de guerra y free-lances.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
654<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlicia G\u00f3mez Montano (ex directora de Informe Semanal)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tattactv<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, informaci\u00f3n, pol\u00edtica, poder, infoespect\u00e1culo<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 15:45:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl poder y la televisi\u00f3n. El papel de la televisi\u00f3n como servicio p\u00fablico.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
655<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Cuarto Poder<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSuperShwepps<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, informaci\u00f3n, veracidad, Venezuela<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 15:54:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAn\u00e1lisis desde la Universidad Complutense desde el Departamento de Sociolog\u00eda de c\u00f3mo se trata a Venezuela en los Medios de Comunicaci\u00f3n en Espa\u00f1a.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:02:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
656<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma Cu\u00e1driga de TV Deutsche Welle<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDW (Espa\u00f1ol)<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, libertad, Gobierno, control<\/td>Debate\/tertulia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 15:58:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de expertos reflexionando sobre la libertad en Internet.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:42:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
657<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEnrique Bustamante sobre industrias culturales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tininco<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>creatividad, econom\u00eda, cultura, pol\u00edtica<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 16:31:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia del Dr. Enrique Bustamante sobre las Industrias Culturales y Creativas. Congreso Internacional de Econom\u00eda Pol\u00edtica de la Informaci\u00f3n, Comunicaci\u00f3n y Cultura (ULEPICC). Espa\u00f1a, Madrid. 2009. Destaca aspectos conceptuales sobre los estudios de la Econom\u00eda Pol\u00edtica en Iberoam\u00e9rica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
658<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista a Armand Mattelart<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tInformaRN<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>comunicaci\u00f3n, responsabilidad, \u00e9tica, MediosPopulares, alternativa<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 16:34:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tArmand Mattelart habla sobre la importancia de asumir una responsabilidad personal en la comunicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
659<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAudiovisuals digitals a l\\'aula<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, animaci\u00f3n, dise\u00f1o, multimedia, inform\u00e1tica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 16:39:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuatro experiencias en centros de secundaria en donde los alumnos explican los detalles relacionados con la utilizaci\u00f3n de audiovisuales digitales. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:20:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
660<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProjecte TV: de casa a l\u2019escola<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, infancia, valores, ActitudCr\u00edtica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 16:41:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDesde hace a\u00f1os se manifiesta la preocupaci\u00f3n de la sociedad por la posible influencia que la televisi\u00f3n ejerce sobre la poblaci\u00f3n infantil y juvenil. La televisi\u00f3n transmite unos determinados valores y contravalores y provoca una gran fascinaci\u00f3n en los espectadores. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:33:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
661<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl cinema a Prim\u00e0ria<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>cine, escuela, espectador, Educaci\u00f3nPrimaria<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 16:44:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDesde su nacimiento hace cien a\u00f1os, el cine ha ido construyendo su propio lenguaje y descubriendo, paso a paso, como emocionar al espectador.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
662<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl cinema a Secund\u00e0ria<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>producci\u00f3n, cine, ESO, gui\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 16:48:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDurante la educaci\u00f3n secundaria, el alumnado descubre el poder de la industria cinematogr\u00e1fica y se adentra en los secretos del gui\u00f3n cinematogr\u00e1fico. Pueden analizar algunos temas universales tratados paralelamente en los relatos literarios y cinematogr\u00e1ficos. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
663<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00c0lbum de fotos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>emociones, fotograf\u00eda, creatividad, Educaci\u00f3nPrimaria<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 16:50:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa introducci\u00f3n de la fotograf\u00eda en la educaci\u00f3n primaria permite que los ni\u00f1os y ni\u00f1as aprendan a expresarse en un lenguaje diferente, exploren el espacio y establezcan relaciones entre el mundo que percibimos con los ojos y el mundo de las sensaciones y las emociones . <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
664<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl c\u00f2mic<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>lenguaje, imagen, c\u00f3mic, texto<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 16:54:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl c\u00f3mic es un recurso expresivo de un gran valor pedag\u00f3gico. Conocer el lenguaje permite al alumnado comunicarse mediante las im\u00e1genes y el texto, y favorece el trabajo interdisciplinario. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:31:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
665<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa m\u00e0gia de les imatges en moviment<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, cine, imagen, movimento<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 17:04:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSe muestra, ante todo, por qu\u00e9 vemos im\u00e1genes en movimiento y cu\u00e1les son los principios que lo hacen posible. Luego vemos c\u00f3mo podemos ense\u00f1ar a los chicos y chicas a producir im\u00e1genes en movimiento, empezando por la elaboraci\u00f3n de juguetes \u00f3pticos. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
666<\/td>\r\n\t\t\t\t\tParlem d\u2019anuncis: La publicitat<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, anuncios, marcas, creatividad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 17:10:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste v\u00eddeo se divide en dos partes: una, la primera, en la que alumnos de secundaria llevan a cabo un cr\u00e9dito variable para trabajar la publicidad dentro del \u00e1rea de Lengua catalana. Y otra, la segunda, en la que el publicista Llu\u00eds Bassat nos explica las caracter\u00edsticas de la publicidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:25:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
667<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAprendre a mirar. Les primeres passes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>televisi\u00f3n, infancia, audiovisual, imagen<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 17:16:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa influencia de los medios audiovisuales en la sociedad actual nos obliga a plantear la necesidad de alfabetizar al alumnado en este nuevo lenguaje, desde la educaci\u00f3n infantil. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
668<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEls AV a l\u2019educaci\u00f3 especial<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, c\u00f3mic, discapacidad, Educaci\u00f3Especial<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 17:19:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos medios audiovisuales como recurso did\u00e1ctico y terap\u00e9utico. Vemos como un grupo de alumnos de segundo y tercer ciclo elaboran una revista de c\u00f3mic, y tambi\u00e9n como tres alumnos de segundo ciclo viven la experiencia de hacer su propia pel\u00edcula a partir de la realizaci\u00f3n de un c\u00f3mic. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
669<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTaller d\u2019AV a prim\u00e0ria<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>video, audiovisual, reportero, telediario<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 17:21:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl alumnado aprende a expresarse utilizando los medios audiovisuales. La realizaci\u00f3n de reportajes, telediarios y pel\u00edculas son actividades habituales en el centro. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
670<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUtilitzem els MAV per acostar l\u2019escola a casa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, discapacidad, Educaci\u00f3nEspecial, grabaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 17:29:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn el v\u00eddeo, tanto la comunidad educativa como el alumnado graban en video durante todo el curso las actividades que realizan en el centro y las extraescolares, para poder dar a conocer a todos los padres y madres el trabajo que hacen sus hijos -a menudo con problemas de comunicaci\u00f3n- en la escuela.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
671<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExpressi\u00f3 i comunicaci\u00f3 AV<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>medios, audiovisual, educaci\u00f3n, TIC<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 17:32:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn esta experiencia se incorpora al curr\u00edculo habitual la educaci\u00f3n en las diferentes t\u00e9cnicas de expresi\u00f3n y comunicaci\u00f3n audiovisual. Podremos ver como los alumnos realizan marionetas, montajes audiovisuales, sombras chinescas, talleres de c\u00f3mic y v\u00eddeo. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
672<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCicles formatius d\u2019imatge AV<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, imagen, sonido, Formaci\u00f3nProfesional<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 17:35:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCiclos superiores de imagen audiovisual y de producci\u00f3n de audiovisuales, radio y espect\u00e1culos. A trav\u00e9s del trabajo del alumnado veremos qu\u00e9 especialidades se imparten en estos ciclos. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
673<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCent anys projectant cinema<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>historia, cine, imagen, evoluci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 17:38:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoria y evoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica de los diversos sistemas de proyecci\u00f3n de im\u00e1genes en movimiento, desde las sombras chinas hasta las pantallas gigantes actuales. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:21:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
674<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl so en la imatge en moviment<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, imagen, sonido, grabaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 17:41:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEvoluci\u00f3n de la grabaci\u00f3n y reproducci\u00f3n del sonido en el mundo del audiovisual y de las nuevas tecnolog\u00edas, desde los primeros inventos en manos de los pioneros del cine, pasando por la aparici\u00f3n de la radio, la televisi\u00f3n, el cine propiamente sonoro, hasta el actual cine digital y multimedia. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
675<\/td>\r\n\t\t\t\t\tImatge digital i recerca<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu365.cat<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>investigaci\u00f3n, eradigital, grabaci\u00f3n, documentaci\u00f3n, Folgueroles<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-28 17:44:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTrabajo de investigaci\u00f3n sobre las casas de Folgueroles, sus nombres, la ubicaci\u00f3n, el origen, sus habitantes, etc .<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
676<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe child-driven education<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, educaci\u00f3n, \u00cdndia, ordenadores<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 08:43:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNi\u00f1os y ni\u00f1as en la India que aprenden solos cono ordenadores. Las potencialidades de los ordenadores des de un punto de vista educativo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:17:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
677<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLo que los medios de comunicaci\u00f3n les hacen a las mujeres <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tChallengingMedia<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, est\u00e9tica, estereotipos, mujeres<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 08:47:36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBreve an\u00e1lisis de estereotipos femeninos en los mass media.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
678<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHikkikomory, jovenes invisibles<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBelegurth Robert<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>j\u00f3venes, Jap\u00f3n, aislamiento, enfermedad, hikikomori<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 09:00:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReportaje sobre j\u00f3venes japoneses que se encierran durante a\u00f1os en su habitaci\u00f3n y el papel de los videojuegos, TV etc. en su aislamiento. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:43:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
679<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe merchants of cool<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPBS.org<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, moda, adolescentes, cool, popularidad<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 09:05:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl reportaje explica c\u00f3mo funciona el mundo de lo \\\"que mola\\\": c\u00f3mo se construye, qui\u00e9n, con qu\u00e9 objetivos... Con especial \u00e9nfasis en el rol de la TV e Internet. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:58:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
680<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEls primers films<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tyalpertem<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, pel\u00edcula, Lumiere<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 09:09:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrimer film dels germans Lumiere (1895). <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
681<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl machismo se vuelve m\u00e1s sutil pero los mensajes sexistas perduran en publicidad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, estereotipos, machismo, sexismo<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 09:14:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl masclisme a la publicitat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
682<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGran superficie: consumo y publicidad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMiguel Angel Morales <\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, consumo, anuncios, persuasi\u00f3n<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 09:43:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPer treballar el consum a partir de la contrapublicitat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:58:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
683<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRecorterPSOEplus! Aprieta y ahora tambi\u00e9n, ahoga<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tOMAL<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>capitalismo, pol\u00edtica, recortes, PSOE, Uni\u00f3nEuropea<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 09:47:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPer treballar el consum a partir de la contrapublicitat. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
684<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicidad con Conciencia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGrUpO zEtA HaStA LoS HuEvOs<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, ActitudCr\u00edtica, consumismo, contrapublicidad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 09:51:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPer treballar el consum a partir de la contrapublicitat<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
685<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci Axe \u2013 No te f\u00edes del destino<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tthedukeTV<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, historia, Axe, destino<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 09:59:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci d\u2019Axe que ens mostra la falsa associaci\u00f3 entre compra del producte i conseq\u00fc\u00e8ncies positives de fer-ho.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
686<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLady Gagaft. Beyonce - Telephone<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLadyGagaVEVO<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marcas, ProductPlacement, LadyGaga<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 10:02:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideoclip en el qual apareixen fins a 23 marques mitjan\u00e7ant el productplacement. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
687<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEmocions a la venta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIrene Aranda Par\u00e9s<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, publicidad, decisiones<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 10:12:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre el contingut emocional i el paper de les emocions a la publicitat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
688<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPresa de decisions emocionals<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRAUL ESPERT<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, publicidad, neurociencia, cerebro<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 10:30:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que parla de la presa de decisions, les decisions emocionals des de la neuroci\u00e8ncia. Cas PhineasGage.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
689<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdupunk<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tencuentroeducare2011<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, sigloXXI, evoluci\u00f3n, eradigital, edupunk<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 10:38:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia d\u2019Alejandro Pisticelli parla sobre l\u2019edupunk, fent un recorregut per la hist\u00f2ria per a fonamentar una nova pr\u00e0ctica pedag\u00f2gica. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:45:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
690<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3 emocional a l\u2019escola<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, infancia, empat\u00eda, Educaci\u00f3nEmocional<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 10:41:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNot\u00edcia sobre una nova assignatura d\u2019educaci\u00f3 emocional en algunes escoles de Can\u00e0ries. Explica la import\u00e0ncia de treballar les emocions tamb\u00e9 a l\u2019escola.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
691<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap. 1 Monosabio (Qu\u00e9 es la competencia medi\u00e1tica)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Educomunicaci\u00f3n, CompetenciaMedi\u00e1tica<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 10:53:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie de P\u00edldoras audiovisuales para utilizar con alumnos de secundaria o adultos en formato mon\u00f3logo. Esta dedicada a conocer qu\u00e9 es la competencia medi\u00e1tica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
692<\/td>\r\n\t\t\t\t\tImport\u00e0ncia de l\u2019empatia en l\u2019educaci\u00f3<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJes\u00fas Manuel Gallardo<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, educaci\u00f3n, empat\u00eda<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 11:07:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que ens mostra la import\u00e0ncia de con\u00e8ixer i dur a terme l\u2019empatia en el proc\u00e9s educatiu.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
693<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLoter\u00eda Navidad 2013<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVNewsAgencia<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Todos<\/td>m\u00fasica, Loter\u00edaNavidad, \u00f3pera, efectividad, resultado<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 11:18:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple d\u2019una mala publicitat que no aconsegueix crear una experi\u00e8ncia unificada a l\u2019espectador i obt\u00e9 un resultat contrari a l\u2019esperat. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
694<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci Nissan Qashqai<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tcancionesdelatele1<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, publicidad, autom\u00f3vil, Nissan<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 11:26:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple del poder de la publicitat. Ens talla les ales emocionalment i ens diu com ens haur\u00edem de sentir. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
695<\/td>\r\n\t\t\t\t\tel efecto halo - psicolog\u00eda de la belleza<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideos interesantes subtitulados<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>psicologia, Efectohalo, percepci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 14:14:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragment del programa Redes que mostra com les emocions ens fan justificar les nostres opinions, en aquest cas com creiem que \u00e9s una persona a causa de la impressi\u00f3 f\u00edsica que ens d\u00f3na.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
696<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa fam\u00edlia digital<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGenInteractivas<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, familia, eradigital<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 14:19:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00e8rie que mostra de manera divertida el paper de les tecnologies en l\u2019\u00e0mbit familiar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
697<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPer qu\u00e8 fem el que fem<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPuraEco TV<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, decisiones, actuaciones<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 14:35:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia de Tony Robbins que explica que tot el que fem es basa en les emocions.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:21:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
698<\/td>\r\n\t\t\t\t\tL\u2019impacte en la salut de les emocions<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tB\u00e1rbara Schilliro<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, felicidad, salud, positividad<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 14:40:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia del metge Mario Alonso Puig en la qual explica les repercussions que tenen les emocions en la salut.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:30:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
699<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa for\u00e7a de l\u2019emoci\u00f3<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tjulie9273<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td><\/td>emociones, deseo, Porsche, espera<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 14:44:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci de Porsche que mostra que quan ens motivem per una cosa ja no volem cap substitut.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
700<\/td>\r\n\t\t\t\t\tT\u00e0ctiques dels anuncis<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGraeme Newell<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, marketing, anuncios, humor<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 14:49:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia de Graeme Newell en la qual explica i mostra com s\u2019usa l\u2019emoci\u00f3 com a t\u00e0ctica de m\u00e0rketing en la publicitat amb diversos exemples.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
701<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLes decisions s\u00f3n inconscients<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAdonayComplexus<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cerebro, decisiones, inconsciencia<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 14:52:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragment del programa de Redes que explica el poder de l\u2019inconscient en les nostres decisions.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
702<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa m\u00e0gia de l\u2019inconscient<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tdocumentales<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cerebro, decisiones, insconsciente<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 14:58:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental de National Geographic sobre com impulsa la ment inconscient a l\u2019\u00e9sser hum\u00e0.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:51:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
703<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHonda - Emotion<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tORCI COR<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, palabras, Honda<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 15:03:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci d\u2019Honda que mostra de manera divertida el valor de les emocions.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
704<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Bruja Aver\u00eda era Liberal... Viva el Mal, Viva el Capital<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tr-evolucion.es<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>econom\u00eda, humor, capital, liberalismo<\/td>Fragmento serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 15:07:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo del programa La Bola de Cristal. Programa educativo infantil basado en la transmisi\u00f3n de valores, con contenidos de humor pol\u00edtico orientados a un p\u00fablico adulto.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t0:02:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
708<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00a1Al infinito y m\u00e1s all\u00e1!<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNicol\u00e1s Aguirre<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>infancia, Pixar, matem\u00e1ticas, utilidad<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 15:25:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento de conferencia que explica a los ni\u00f1os la importancia de las matem\u00e1ticas, usando Pixar como ejemplo y vali\u00e9ndose de Woody como est\u00edmulo emocionalmente competente. Sin embargo, la terminolog\u00eda resulta excesiva para favorecer la comprensi\u00f3n de los ni\u00f1os. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
712<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn d\u00eda en la vida de Michaela <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t????<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cultura, Jap\u00f3n, costumbres<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-01-29 15:38:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tP\u00e1gina de youtube en la que se muestran diferentes aspectos de la vida japonesa, en japon\u00e9s e ingl\u00e9s, para acercar el d\u00eda a d\u00eda y las curiosidades de la cultura japonesa a los espectadores occidentales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
714<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVlog Primeiros Passos - Roteiro <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tproducaovideoescolar<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, creatividad, gui\u00f3n, personajes<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 12:34:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tKelly ensina a fazer roteiro de modo simples e direto . \u00f3timo para professores de escla ensinar os launos parte tecnica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
715<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVlog Primeiros Passos - Decupagem <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tproducaovideoescolar<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, planos, decoupage<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 12:37:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tKelly ensina como fazer decupagem \u00f3timo para professores de escla ensinar os launos parte tecnica. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
716<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVlog Primeiros Passos Celtx<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tproducaovideoescolar<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, gui\u00f3n, Celtx<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 12:41:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tKelly ensina a utilizar o programa Celtx de forma simples e direta. \u00d3timo para professores que quere ensinar a parte tecnica para os alunos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:17:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
717<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVlog Primeiros Passos - Como Baixar v\u00eddeo do Youtube<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tproducaovideoescolar<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>v\u00eddeos, Youtube, descargas<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 12:50:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tKelly ensina como baixar videos do you tube sem precisar baixar programas. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
718<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBV Boca Virgem <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tproducaovideoescolar<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>vida, adolescentes, muerte, beso<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 13:04:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo realizado por adolescente sobre a rela\u00e7\u00e3o vida e morte. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
719<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRetrato Urbano<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tproducaovideoescolar<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Brasil, rap, adolescentes, RetratoUurbano<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 13:07:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeoclipe realizado com alunos da oitava serie de uma escola de Pelotas - Rap sobre o dia a dia da cidade. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
720<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVolta Para Mim<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tproducaovideoescolar<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>canci\u00f3n, adolescentes, letra<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 13:09:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideoclipe realizado por alunos da 6 serie . professor pode trabalhar quest\u00e3o de letra\/ritmo dentro do contexto escolar. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
721<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOpera\u00e7\u00e3o Camisinha <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tproducaovideoescolar<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>adolescencia, preservativo, embarazo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 13:13:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que debate a gravidez na adolescencia de forma humorada...<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
722<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMaluca<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tproducaovideoescolar<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>amor, adolescencia, cambio, conflictividad<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 13:18:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo que debate a rela\u00e7ao entre mudar de vida e manter a solid\u00e3o. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
723<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTr\u00e1gico a dois<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tproducaovideoescolar<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Racismo, relaciones, adolescentes<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 13:22:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideoclipe realizado em Pelotas com alunos de oitava serie com musica doada pelo grupo Azul de Metileno - prof pode trabalahr racismo e ponto de vista.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
724<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEu N\u00e3o Entendo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tproducaovideoescolar<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Racismo, homosexualidad, adolescentes<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 13:24:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideoclipe sobre racismo e homossexualidade realizado por alunos do EJA. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
725<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto sobre el racismo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPepe Estrada<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Racismo, prejuicio, solidaridad<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 15:11:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto sobre racismo y c\u00f3mo las cosas no son lo que parecen. Los prejuicios nos enga\u00f1an. Jugando con la sorpresa.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGriego<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
726<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa cara oculta de Facebook<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLuis Palacios<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, RedesSociales, privacidad, facebook<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 15:17:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo reportaje en el que se muestran algunos de los extremos del contrato que la gente firma y no lee.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
727<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPor cuatro esquinitas de nada<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMayteCalavia<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>educaci\u00f3n, diversidad, inclusi\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 15:21:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo de animaci\u00f3n sobre la educaci\u00f3n inclusiva.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
728<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Viaje de Said<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWashy Fern\u00e1ndez<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>solidaridad, pobreza, Inmigraci\u00f3n<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 15:30:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto sobre la inmigraci\u00f3n y el sue\u00f1o con una vida mejor. El reclamo de la Sociedad de la opulencia. En 2007 le concedieron el Goya al mejor cortometraje de animaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00e1rabe <\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
729<\/td>\r\n\t\t\t\t\tQuiero ser chino<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRogelio Sastre<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>mundo, culturas, diversidad, China<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 15:33:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl corto ironiza sobre el empe\u00f1o de muchos de admitir la diversidad cultural desde lo pol\u00edticamente correcto.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
730<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa boda<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJameson Notodofilmfest<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, matrimonio, boda, concurso<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 15:35:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tParodia sobre c\u00f3mo la publicidad y los contenidos televisivos mediocres est\u00e1n instalados en nuestra forma de ser.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
731<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVender la guerra 1<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIES Rosario de Acu\u00f1a Gij\u00f3n. Asturias.<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>manipulaci\u00f3n, guerra, gobiernos<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 15:41:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSobre c\u00f3mo los sistemas y los gobiernos manipulan la realidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
732<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVender la guerra 2<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIES Rosario de Acu\u00f1a Gij\u00f3n. Asturias.<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>manipulaci\u00f3n, guerra, gobiernos<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 15:43:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSobre c\u00f3mo los sistemas y los gobiernos manipulan la realidad (segunda parte).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
733<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNacidos en los burdeles<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tbymaskkhrys<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, \u00cdndia, prostituci\u00f3n<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 15:46:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSobre c\u00f3mo la fotograf\u00eda es capaz de sacar a las ni\u00f1as de los burdeles.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:23:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
734<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBuenafuente i Punset<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tlaSexta<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, Punset, decisiones, intuici\u00f3n<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 16:00:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragment de l\u2019entrevista al divulgador cient\u00edfic Eduard Punset on parla sobre el paper clau de la intu\u00efci\u00f3 i l\u2019emoci\u00f3, en la presa de decisions.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
735<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperiment de Pavlov<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJulio C\u00e9sar V\u00e1squez Gonzales<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>est\u00edmulo, deseo, Pavlov<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 16:04:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRecreaci\u00f3 de l\u2019experiment del gos de Pavlov on s\u2019evidencia el paper de l\u2019inconscient, l\u2019am\u00edgdala i les associacions per repetici\u00f3 de l\u2019experi\u00e8ncia emocional.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
736<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRaz\u00f3n vs emoci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAiram Vadillo<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emoci\u00f3n, cerebro, raz\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 16:10:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes que presenta les diferents parts del cervell hum\u00e0, les seves funcions i les contradiccions que sorgeixen entre ra\u00f3 i emoci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
737<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl trastorno de estr\u00e9s postraum\u00e1tico<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tHablemosDoctor<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, psicologia, tsumani, estr\u00e9spostraum\u00e1tico<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 16:15:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConversa amb una supervivent del Tsunami de l\u2019Oce\u00e0 \u00cdndic (2004). Al minut 19:40-20:05 s\u2019apunta un dels efectes de l\u2019estr\u00e8s posttraum\u00e0tic: la incapacitat per llegir, evidenciant la connexi\u00f3 i influ\u00e8ncia entre ra\u00f3-emoci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:29:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
738<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInvictus \u2013 Discurs Mandela<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCristhian Bourlot<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, raz\u00f3n, Mandela, pacifismo<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 16:19:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragment de la pel\u2022l\u00edcula Invictus on Mandela raona un discurs pacificador, intentant apaivagar l\u2019emoci\u00f3 col\u2022lectiva de venjan\u00e7a, odi i rencor.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
739<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl lenguaje no verbal <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLaVanguardia<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, LenguajeNoVerbal, ElsaPunset, gestos<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 16:20:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAn\u00e0lisi sobre la import\u00e0ncia del llenguatge no verbal en el proc\u00e9s comunicatiu i la pres\u00e8ncia inevitable en forma de microgestos de les emocions.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
740<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip \u2013 Los oficios de Javi<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\twowoh7<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>fotograf\u00eda, educlip, ProfundidadCampo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 16:36:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip divertit i ben formulat, realitzat per estudiants de comunicaci\u00f3 de la UPF sobre el concepte de profunditat de camp.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
741<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio Actimel<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncios HD<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>publicidad, energ\u00eda, Actimel, periodista<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 16:39:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot publicitari d\u2019Actimel amb la periodista Susana Griso. L\u2019associaci\u00f3 entre la persona i el producte permet que s\u2019atribueixi valors de la primera: comprom\u00eds, responsabilitat i passi\u00f3, generant el mecanisme de gl\u00f2ria reflectida. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
742<\/td>\r\n\t\t\t\t\tM\u00fasica \u2013 Las neuronas espejo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJos\u00e9 Liviano<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>emoci\u00f3n, m\u00fasica, NeuronasEspejo, coordinaci\u00f3n<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 16:42:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConcert d\u2019un grup de m\u00fasica exageradament en\u00e8rgic que fa notar en primera persona la funci\u00f3 de les neurones mirall: el cor m\u00e9s r\u00e0pid, moviments subtils en forma de picar amb el peu, etc. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tM\u00fasica<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
743<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFuerte Apache<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEva<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, educador, delincuencia, centrosmenores<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 16:49:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPel\u00edcula que refleja la realidad de los centros de justicia juvenil de menores, los roles de educadores en estos centros, adem\u00e1s de reflejar el tipode poblaci\u00f3n usuaria de estos centros.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:29:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
744<\/td>\r\n\t\t\t\t\t7 v\u00edrgenes (tr\u00e1iler)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de Multimediagweb<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, adolescencia, delincuencia, reformatorio<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 16:51:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPel\u00edcula que recrea la salida de un fin de semana de un menor que cumple medida judicial en un centro cerrado.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
745<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRatatuille - Trabajo en equipo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNOVECA<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>creatividad, trabajo, competencias, equipo, liderazgo<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 16:54:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de aprendizaje de competencias b\u00e1sicas: Metodolog\u00eda de Trabajo en equipo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
746<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAprendizaje significativo en \\'Nemo\\'<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJuan Amenta<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>cine, infancia, aprendizaje, Disney<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 17:01:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de aprendizaje significativo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
747<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInteligencias m\u00faltiples<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de delfinespro<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>inteligencia, HowardGardner, multiplicidad, talento<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 17:07:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInteligencias m\u00faltiples. Entrevista a Howard Gardner, Premio Pr\u00edncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2011.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
748<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTrabajo colaborativo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMOACIR PAGANINI<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>animaci\u00f3n, trabajoequipo, colaboraci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 17:09:36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de Trabajo Colaborativo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
749<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl ni\u00f1o de la bicicleta (fragmento)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstrenosCinema<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>infancia, familia, centroacogida<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 17:13:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCyril, un ni\u00f1o de once a\u00f1os, se escapa del hogar de acogida, donde su padre lo dej\u00f3 despu\u00e9s de prometerle que volver\u00eda a buscarlo. Lo que Cyril se propone es encontrarlo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
750<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrecious<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tflipopdotnet<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, aprendizaje, autoconocimiento, obesidad<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 17:16:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClarieece \\\"Precious\\\" Jones tiene 16 a\u00f1os, es obesa y analfabeta y espera su segundo hijo de su propio padre. Debido a su embarazo la obligan a abandonar la escuela y asistir a una escuela alternativa. En el taller de alfabetizaci\u00f3n impartido por la Srta. Rain, Precious emprende un viaje personal. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:24:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
751<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTe doy mis ojos (fragmento)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMrDL39<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, g\u00e9nero, violencia, maltrato<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 17:19:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuenta la historia de violencia contra una mujer, Pilar, pero tambi\u00e9n de quienes los rodean, una madre que consiente, una hermana que no entiende, un hijo que mira.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
752<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReMoved (fragmento)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNathanael Matanick<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, violencia, maltrato<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-03 17:23:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa vivencia de una ni\u00f1a v\u00edctima de violencia dom\u00e9stica que es tutelada junto con su hermano por el sistema de hogares de acogida. Refleja con pocas palabras y de modo impactante el sufrimiento de la ni\u00f1a, los mecanismos de disociaci\u00f3n que desarrolla y la ruptura de conexi\u00f3n emocional.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
753<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOjo con tus datos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, privacidad, DatosPersonales<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 12:28:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental producido por TVE que aborda la privacidad y el tratamiento de los datos personales en la red. Este trabajo intenta abrirnos los ojos ante los nuevos retos que enfrenta hoy la sociedad digital. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:55:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
754<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cSombras de libertad\u201d Control de los medios de comunicaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tOsain Alvarez<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, manipulaci\u00f3n, corporaciones, privatizaci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 12:34:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSe expone buen material de denuncia del gran lobby que suponen los medios de comunicaci\u00f3n globales y el control, censura y manipulaci\u00f3n de la informaci\u00f3n que conlleva. Y esto emitido desde un medio p\u00fablico gubernamental, cuya l\u00ednea informativa se nutre de esas mismas agencias\u2026<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:54:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
755<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Noche Tem\u00e1tica - Gameover - Comienzo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>videojuegos, RealidadVirtual, IndustriaCultural<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 12:37:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA principios del siglo XXI, el mundo de los videojuegos se ha convertido en la primera industria cultural de nuestro planeta. En ocasiones lo virtual se convierte en realidad cuando los jugadores se meten en la piel del propio avatar, esta subcultura recibe el nombre de \\\"Cosplay\\\".<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
756<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCongreso de Educaci\u00f3n Medi\u00e1tica en La aventura del saber, TVE 2<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n Medi\u00e1tica<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Educomunicaci\u00f3n, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, interacci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 12:55:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl programa \\\"La aventura del saber\\\", de Televisi\u00f3n Espa\u00f1ola, se acerca a la educomunicaci\u00f3n charlando con algunas de las personas expertas en Educaci\u00f3n Medi\u00e1tica reunidas en el I Congreso de Educaci\u00f3n Medi\u00e1tica & Competencia Digital, celebrado en Segovia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
757<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCongreso Educaci\u00f3n Mediatica: Roberto Aparici<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n Medi\u00e1tica<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, interacci\u00f3n, eradigital, participaci\u00f3n<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 13:03:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de Educaci\u00f3n Medi\u00e1tica con aportaciones de expertos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
758<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCongreso Educaci\u00f3n Mediatica: Agustin Garcia Matilla<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n Medi\u00e1tica<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, creatividad, participaci\u00f3n, PensamientoCr\u00edtico<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 13:07:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de Educaci\u00f3n Medi\u00e1tica con aportaciones de expertos<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
759<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCongreso Educaci\u00f3n Mediatica: Alfonso Gutierrez Martin<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n Medi\u00e1tica<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, CompetenciaDigital<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 13:09:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de Educaci\u00f3n Medi\u00e1tica con aportaciones de expertos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
760<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCongreso Educaci\u00f3n Mediatica: Queli Fueyo Gutierrez<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n Medi\u00e1tica<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, formaci\u00f3n<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 13:11:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de Educaci\u00f3n Medi\u00e1tica con aportaciones de expertos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
761<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNuevos conceptos para una nueva Educaci\u00f3n Medi\u00e1tica<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n Medi\u00e1tica<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, CompetenciaDigital, web3.0, participaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 13:14:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de Educaci\u00f3n Medi\u00e1tica con aportaciones de expertos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
762<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n Medi\u00e1tica en la Era de la Convergencia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlfonso Guti\u00e9rrez Mart\u00edn<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>transmedia, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, eradigital, convergencia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 13:17:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSe analiza brevemente la educaci\u00f3n medi\u00e1tica en relaci\u00f3n con la convergencia de medios y la sociedad digital de la multipantalla.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
763<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlfabetizaci\u00f3n Digital y Exclusi\u00f3n Social<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlfabetizaci\u00f3n Digital y Exclusi\u00f3n Social<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>alfabetizaci\u00f3n, elearning, Exclusi\u00f3nSocial<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 13:22:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurso on line: Alfabetizaci\u00f3n Digital y Exclusi\u00f3n Social.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:25:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
764<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPresentaci\u00f3n del MOOC \\\"Recursos educativos abiertos. Aplicaciones pedag\u00f3gicas y comunicativas\\\"<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlfonso Guti\u00e9rrez Mart\u00edn<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>online, RecursosEducativos, MOOC, aplicaciones<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 13:24:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPresentaci\u00f3n del curso \\\"Recursos educativos abiertos. Aplicaciones pedag\u00f3gicas y comunicativas\\\".<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
765<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPresentaci\u00f3n del tema \\\"elearning, comunicaci\u00f3n educativa y REA<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlfonso Guti\u00e9rrez Mart\u00edn<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>recursos, elearning, aplicaciones, REA<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 13:27:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste v\u00eddeo es introducci\u00f3n al primer m\u00f3dulo del MOOC \u201cRecursos Educativos Abiertos. Aplicaciones pedag\u00f3gicas y comunicativas\u201d. Se presentan los contenidos del tema \u201celearning, comunicaci\u00f3n educativa y REA.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
766<\/td>\r\n\t\t\t\t\tElaboraci\u00f3n de REA<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlfonso Guti\u00e9rrez Mart\u00edn<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>online, recursos, REA, edici\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 13:29:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste v\u00eddeo es parte del tema 4 del MOOC \u201cRecursos Educativos Abiertos. Aplicaciones pedag\u00f3gicas y comunicativas\u201d sobre las implicaciones educativas de los recursos educativos abiertos. En \u00e9l se analizan algunas aplicaciones para la creaci\u00f3n de recursos educativos abiertos en Internet.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
767<\/td>\r\n\t\t\t\t\tE-learning, comunicaci\u00f3n educativa y recursos abiertos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlfonso Guti\u00e9rrez Mart\u00edn<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>TIC, interacci\u00f3n, AprendizajeColaborativo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 13:31:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSe aborda el concepto de recursos educativos abiertos desde modelos de educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n multidireccionales. Se plantea la conveniencia de compartir recursos educativos como estrategia b\u00e1sica para la educaci\u00f3n en la cultura de la participaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
768<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFormaci\u00f3n del Profesorado en TIC y Medios<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlfonso Guti\u00e9rrez Mart\u00edn<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>TIC, formaci\u00f3n, reaprendizaje, profesorado<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 13:36:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFormaci\u00f3n del Profesorado en TIC y Medios. Resumen de Alfonso Guti\u00e9rrez sobre las dimensiones y aspectos principales de la \\\"realfabetizaci\u00f3n\\\" digital y educaci\u00f3n medi\u00e1tica del profesorado del siglo XXI.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
769<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n, TIC y Medios<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlfonso Guti\u00e9rrez Mart\u00edn<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, TIC, recursos, profesorado<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 13:38:36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tResumen de las relaciones entre educaci\u00f3n y medios. Integraci\u00f3n curricular de las TIC.\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
770<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlfabetizaci\u00f3n digital<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJon Dornaletetxe<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, comunicaci\u00f3n, Alfabetizaci\u00f3nDigital<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 13:44:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMashup con fines educativos realizado por alumnxs y profesorxs del Campus Mar\u00eda Zambrano de Segovia (Universidad de Valladolid).\r\nEl remix o collage audiovisual est\u00e1 compuesto por una entrevista al profesor de Introducci\u00f3n a las tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n Jon Dornaletetxe.\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
771<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa revoluci\u00f3n virtual - El precio de lo gratuito<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideos Divertidos Graciosos y Chistosos<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, privacidad, Revoluci\u00f3nDigital<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 14:47:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental de la BBC sobre c\u00f3mo se comercializan nuestros pensamientos, preferencias, opiniones, etc en Internet.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:58:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
772<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGoogle por dentro - Planeta Google 1\u00ba Parte<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPlatense Solitario<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, Google, trabajadores<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 14:50:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNos muestran como es esta gran empresa GOOGLE por dentro y las curiosidades que muestran los que trabajan en ella. Su influencia e importancia en nuestra sociedad actual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
773<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Mundo Segun Google (P1)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGerman Perez Gomez<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, Google, innovaci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 14:53:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNos muestran como es esta gran empresa GOOGLE por dentro y las curiosidades que muestran los que trabajan en ella. Su influencia e importancia en nuestra sociedad actual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
774<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPicota Jerte Spanish cherry spot<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSophieAtlantis<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, estereotipos, sexismo<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 14:57:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos roles publicitarios. Publicidad sexista. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
775<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow the Media Failed Women in 2013<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Representation Project<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, estereotipos, mujeres, sexismo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 15:02:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMitjans de comunicaci\u00f3 i rol de la dona. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
776<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfQui\u00e9n anda ah\u00ed?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tthehardme<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, audiencia, Sofres, espectadores<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 15:07:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo sobre la medici\u00f3n de audiencias de Sofres, de Alejandro P\u00e9rez Blanco.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
777<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWe are all producers: online participatory culture<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tsimonweb207<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, tecnolog\u00eda, participaci\u00f3n, productores<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 15:11:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo breve que muestra c\u00f3mo ha cambiado nuestra forma de participaci\u00f3n en las comunicaciones.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
778<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Fun Theory 1 - Piano Staircase<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVolkswagen<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>creatividad, m\u00fasica, piano, metro<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 15:14:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo en el que se muestra c\u00f3mo a trav\u00e9s de la creatividad y de la funci\u00f3n l\u00fadica, se pueden modificar actitudes hacia actividades o situaciones de la vida escasamente valoradas. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
779<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA vision of students today<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMichael Wesch<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>opini\u00f3n, estudiantes, universidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 15:18:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que promove a reflex\u00e3o sobre o quotidiano dos jovens de hoje, sobre o papel dos media nas suas vidas e os desafios colocados \u00e0 escola.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
780<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWhere is Claus? - Protect you children<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tpetty443<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, infancia, protecci\u00f3n, riesgos<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 15:20:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre os riscos da Internet para as crian\u00e7as.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
781<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLet\u2019s fight it together<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tchildnet<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, adolescencia, ciberbullying, acoso<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 15:24:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre cyberbullying, muito \u00fatil para discutir a natureza e as caracter\u00edsticas deste fen\u00f3meno.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
782<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo lo digas por Internet<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tinetsegura<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, responsabilidad, concienciaci\u00f3n, ciberbullying<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 15:28:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre cyberbullying.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
783<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl port\u00e1til en casa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVodafone Espa\u00f1a <\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Todos<\/td>Vodafone, port\u00e1til, postura<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 20:18:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que ilustra o uso correto do port\u00e1til,<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
784<\/td>\r\n\t\t\t\t\tChat between Personal Learning Environment (PLE) and Learning Management System (LMS) <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPatricio Bustamante M.<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>tecnolog\u00eda, infancia, TIC, elearning<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 20:22:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que explora as diferen\u00e7as entre a aprendizagem em contexto de sala de aula e a aprendizagem mediada pelas TIC .<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
785<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAprender a ver la tv <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVito Lacasella<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, infancia, responsabilidad, padres<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 20:26:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJUSTIFICACI\u00d3N\r\nObjetivo: llevar a la reflexi\u00f3n a los padres sobre el uso correcto de la televisi\u00f3n. Servir de input para crear la necesidad de formarse y de conocer un poco m\u00e1s a esta cajita a la cual todos los d\u00edas le damos el permiso de entrar a nuestros hogares.\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
786<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConociendo a Venezuela: El pico Bol\u00edvar.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVito Lacasella<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>audiovisual, geograf\u00eda, Venezuela, Educaci\u00f3nPrimaria<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 20:35:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstudiante del tercer grado de educaci\u00f3n primaria, decide realizar un audiovisual para su exposici\u00f3n en clases y no con las cartulinas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
787<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAl alcance de un dedo <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVito Lacasella<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>TIC, smartphone, biolog\u00eda<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 20:40:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo que busca orientar a los docentes en la utilizaci\u00f3n de las \u00faltimas tecnolog\u00edas en el aula. Se destaca la utilizaci\u00f3n del tel\u00e9fono celular, como herramienta, para la realizaci\u00f3n de una tarea de biolog\u00eda y que al mismo tiempo sirve para alfabetizar medi\u00e1ticamente a los estudiantes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
788<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNOTIEA (noticiero escolar de Tv) <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVito Lacasella<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>TIC, alumnos, telediario, noticia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 20:42:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNoticiero escolar de TV producido por estudiantes del I.E.A. Institutos Educacionales Asociados de Caracas, Venezuela, luego de un proceso formativo de 12 semanas, dise\u00f1adas y aplicadas desde el punto de visto educomunicativo por el Prof. Vito Lacasella (ININCO-UCV).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:25:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
789<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMaking Of NOTIEA <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVito Lacasella<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>TIC, alumnos, makingof, telediario<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 20:44:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMaking of NOTIEA 2013, taller de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica a trav\u00e9s de la creaci\u00f3n de noticieros escolares para TV dise\u00f1ado y aplicado desde el punto de vista Educomunicativo por el Prof. Vito Lacasella (Ininco-UCV).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
790<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPap\u00e1, Mam\u00e1 \u00bfCu\u00e1l es tu perfil tecnol\u00f3gico? <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVito Lacasella<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Todos<\/td>Internet, tecnolog\u00eda, familia, padres<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 20:47:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAudiovisual que sirve de input para discutir que tipo de aproximaci\u00f3n tienen los inmigrantes digitales a las las tecnolog\u00edas. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
791<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCEPIFLU<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVito Lacasella<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>producci\u00f3n, anuncio, spot<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 20:50:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot de televisi\u00f3n, realizado por los alumnos del segundo a\u00f1o de bachillerato del Colegio \\\"El Carmelo\\\" de Caracas para la materia de castellano. Enero 2012. El concepto, gui\u00f3n y grabaci\u00f3n fueron realizados por los estudiantes. Para el montaje, fueron ayudados por una persona externa al plantel.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
792<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSUPER PP <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVito Lacasella<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>producci\u00f3n, audiovisual, ESO<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-05 20:52:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAudiovisual escrito, producido y grabado por j\u00f3venes del 1a\u00f1o A del ciclo b\u00e1sico de educaci\u00f3n media del Colegio \\\"El Carmelo\\\" de Caracas, Venezuela, per\u00edodo escolar 2010-2011, sobre la importancia de las normas de higiene y la presentaci\u00f3n personal en el colegio.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
793<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNoticiero Escolar en el Colegio El Carmelo. Una aproximaci\u00f3n a la educaci\u00f3n televisiva <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVito Lacasella<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>producci\u00f3n, telediario, adolescentes<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:13:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDurante 9 semanas, los alumnos participaron voluntariamente en el proyecto. El objetivo fue el de alfabetizar medi\u00e1ticamente a estos j\u00f3venes con el fin de que pudieran comprender el proceso de producci\u00f3n de una noticia de televisi\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
794<\/td>\r\n\t\t\t\t\tT.V.M.B. Cortometraje escolar <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVito Lacasella<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>producci\u00f3n, Educaci\u00f3nPrimaria, corto<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:16:36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl cortometraje T.V.M.B, que en sus siglas significa \\\"Ti voglio molto bene\\\" fue el trabajo final que se present\u00f3 en el \u00e1mbito del proyecto \\\"La TV se acerca a la escuela\\\" durante el periodo escolar 2007-2008 con los alumno del 5to grado de primaria del Instituto comprensivo de Camerota (Sa) en It<\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
795<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTG 4ta <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVito Lacasella<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>producci\u00f3n, Educaci\u00f3nPrimaria, telediario<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:19:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProyecto realizado por ni\u00f1os del 4to grado de educaci\u00f3n primaria en el Instituto comprensivo de Camerota (Sa), en Italia. Estos ni\u00f1os luego de cumplir un proceso de alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica, fueron capaces de producir su propio noticiero realizando ellos mismos entrevistas, grabaciones y noticias.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
796<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCine foro educomunicativo <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVito Lacasella<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>producci\u00f3n, participaci\u00f3n, cineforo<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:23:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tApreciaci\u00f3n de un docente luego de realizar un cine foro desde el punto de vista educomunicativo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
797<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrevenci\u00f3n de la violencia en Internet y las redes sociales desde la EPM<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVito Lacasella<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Internet, adolescentes, ciberbullying, acoso<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:26:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCharla para alfabetizar medi\u00e1ticamente a 96 docentes provenientes de todo Venezuela sobre el uso consciente y cr\u00edtico del internet. Entrevistas a docentes participantes al taller dando su impresi\u00f3n sobre lo aprendido.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
798<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevistas Colegio El Pe\u00f1\u00f3n de Caracas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVito Lacasella<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, concienciaci\u00f3n, padres, adolescentes, ciberbullying<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:29:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevistas realizadas a representantes y docentes del Colegio El Pe\u00f1on de Caracas sobre el Taller de Redes Sociales y Familia realizado el 25 de abril 2012 por el grupo EPM Venezuela. Facilitador: Vito Lacasella.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
799<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTelevisi\u00f3n y familia. Recomendaciones (1) <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCAC<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, edad, programaci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:35:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnimaciones para reflexionar y mejorar las relaciones entre los ni\u00f1os, la familia y la televisi\u00f3n. 1.Pactar con ellos la programaci\u00f3n que quieren ver.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
800<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTelevisi\u00f3n y familia. Recomendaci\u00f3n 2 <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCAC<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, tiempo, ni\u00f1os, concentraci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:39:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2. Limitar el tiempo que los ni\u00f1os dedican a ver la TV.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
801<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTelevisi\u00f3n y familia. Recomendaci\u00f3n 3<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCAC<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, familia, programaci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:42:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\t3. Mirar la televisi\u00f3n conjuntamente padres e hijos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
802<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTelevisi\u00f3n y familia. Recomendaci\u00f3n 4<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCAC<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>cine, infancia, realidad, ficci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:45:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\t4. Ayudarlos a entender la diferencia entre realidad y ficci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
803<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTelevisi\u00f3n y familia. Recomendaci\u00f3n 5<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCAC<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, programaci\u00f3n, hijos, inter\u00e9s<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:47:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\t5. Interesarnos por aquello que miran y sus preferencias.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
804<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTelevisi\u00f3n y familia. Recomendaci\u00f3n 6<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCAC<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, padres, hijos, descanso<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:50:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\t6. Horas de descanso y televisi\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
805<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTelevisi\u00f3n y familia. Recomendaci\u00f3n 7<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCAC<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, programaci\u00f3n, grabaci\u00f3n, deberes<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:52:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\t7. Registrar los programas preferidos para verlos a posteriori.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
806<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTelevisi\u00f3n y familia. Recomendaci\u00f3n 8<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCAC<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, infancia, imitaci\u00f3n, adultos<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:54:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\t8.Los ni\u00f1os y las ni\u00f1as tienden a imitar a los adultos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
807<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTelevisi\u00f3n y familia. Recomendaci\u00f3n 9<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCAC<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, informaci\u00f3n, cultura, fuentes<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:56:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\t9. La Tv no ha de ser la \u00fanica fuente de informaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
808<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTelevisi\u00f3n y familia. Recomendaci\u00f3n 10<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCAC<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, infancia, juegos, alternativas, ocio<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 07:59:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\t10. Buscar alternativas al consumo televisivo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
809<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDesmontando estereotipos. \u00bfCu\u00e1ndo hemos dejado de ser humanos?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRed Acoge<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Inmigraci\u00f3n, sanidad, TarjetaSanitaria, sensibilizaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-06 08:02:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampa\u00f1a de sensibilizaci\u00f3n a la poblaci\u00f3n en general sobre la retirada de la tarjeta sanitaria a las personas migradas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
810<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJ\u00fcrgen Klaric: \u201cNo sirve de nada estudiar tres carreras si no eres l\u00edder y feliz\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJ\u00fcrgen Klaric<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, educaci\u00f3n, formaci\u00f3n<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 08:35:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJ\u00fcrgen Klaric alrededor de la cuesti\u00f3n de reinventar el sistema educativo para mejorar su formaci\u00f3n centrando la atenci\u00f3n en la vertiente emocional y personal de los estudiantes, donde el sistema educativo tradicional se muestra muy precario.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
811<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInteligencia emocional<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIkeo Blog<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, ElsaPunset, optimismo, endorfinas<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 08:39:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes en que Elsa Punset explica la importancia del optimismo para mejorar nuestro nivel de vida, especialmente en el aspecto emocional.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
812<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUnbroken: Motivational Video<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMateusz M<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>motivaci\u00f3n, miedo, fuerza, \u00e9xito<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 08:45:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de v\u00eddeo motivacional, un tipo de v\u00eddeo que se caracteriza por poner \u00e9nfasis en las emociones y en la movilizaci\u00f3n hacia una actuaci\u00f3n posterior al visionado. Refleja la importancia de la motivaci\u00f3n como potenciador de la dedicaci\u00f3n y, consecuentemente, del \u00e9xito en lo que se lleva a cabo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
813<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVolvo SIPS Commercial<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tjohn62lowery<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>seguridad, innovaci\u00f3n, Volvo<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 08:53:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMediante un mecanismo c\u00f3mico y exagerado deja clara la innovaci\u00f3n y las prestaciones que ofrece el veh\u00edculo en materia de seguridad ante accidentes, de manera que utiliza las emociones como medio para el env\u00edo de informaciones y memorizaci\u00f3n de \u00e9stas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
814<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDavid Lynch PlayStation Commercial<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tdoubletroublepeach<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Playstation, DavidLinch, 3D, thirdplace<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 08:57:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCon el estilo surrealista propio de David Lynch presenta la plataforma PlayStation como un mundo on\u00edrico donde la persona se sentir\u00e1 a gusto independientemente de su estatus social (el denominado third place), de manera que asocia a la marca una emoci\u00f3n positiva.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
815<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSymphony of Science: Monsters of the Cosmos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAtr\u00e9vete a saber<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>ciencia, m\u00fasica, cosmos<\/td>Fragmento serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 09:00:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrega n\u00famero dieciocho de la serie Symphony of Science, la cual aporta informaci\u00f3n espec\u00edfica sobre distintas cuestiones cient\u00edficas a trav\u00e9s de mecanismos cercanos al videoclip. Utiliza, pues, la m\u00fasica, un medio estrechamente ligado a las emociones, para aportar conocimiento.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
816<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPersonality Types: Discovering personalities<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWinningPersonality<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, cerebro, personalidades<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 09:19:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDescribe, de manera gr\u00e1fica, los principales tipos de personalidad de las personas, los cuales se vinculan a diferentes aptitudes personales y, por consiguiente, profesionales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
817<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDaniel Goleman: La inteligencia emocional<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBalboa Radio<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, psicologia, inteligencia<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 09:30:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDaniel Goleman explica por qu\u00e9 hace falta algo m\u00e1s que un intelecto a la hora de que nos vaya bien en la vida personal y profesional y da consejos para mejorar nuestra inteligencia emocional.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:09:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
818<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDr. Phil\\'s Test<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGurpreet Singh Monga<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>empresa, trabajadores, personalidad, RecursosHumanos<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 09:33:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTest empleado por el Departamento de Recursos Humanos de grandes corporaciones con la intenci\u00f3n de determinar la personalidad de sus posibles trabajadores y as\u00ed tener un mayor conocimiento sobre ellos y lo que pueden ofrecer a la empresa.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
819<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRedes 87: El sistema educativo es anacr\u00f3nico<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\temprendefuturo<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, creatividad, KenRobinson, tradici\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 09:37:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes en el que se critica que el sistema educativo sigue ense\u00f1ando como hace cincuenta a\u00f1os y no est\u00e1 adaptado a los tiempos actuales, ya que no atiende a la dimensi\u00f3n emocional ni aptitudinal del alumno. No es culpa de los alumnos de hoy, sino del propio sistema.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
820<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBlack Mirror: El himno nacional<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t77TheGhost77<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, medios, tecnolog\u00eda<\/td>Cap\u00edtulo serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 09:45:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEsta serie es una cr\u00edtica al poder de la comunicaci\u00f3n y a los medios. En concreto, este primer cap\u00edtulo es muy interesante porque versa sobre las redes sociales y la presi\u00f3n medi\u00e1tica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:43:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
821<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMotivaci\u00f3n y capacidad de tomar decisiones<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLalo Markz<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>motivaci\u00f3n, decisiones, fuerza<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 09:48:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste v\u00eddeo resume muy bien los valores sobre motivaci\u00f3n y la importancia de tomar decisiones.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
822<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstrategia teor\u00eda de los juegos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tHungerGamesNew<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>equipo, estrategia, oponentes<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 09:51:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos juegos del Hambre parte 1, escena donde los jugadores deciden sus estrategias ante sus oponentes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
823<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicidad, patrocinio e Imagen medi\u00e1tica<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de emahnnwill<\/td>Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, imagen, patrocinio<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 09:56:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos juegos del Hambre parte 1: escena donde se magnifica el patrocinio de los tributos y el tratamiento medi\u00e1tico ante las c\u00e1maras y la sociedad con el fin de obtener patrocinadores.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
824<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstereotipos publicitarios<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevista L\u00edbero<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, estereotipos, f\u00fatbol<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 10:00:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerial de 4 spots publicitarios de la revista L\u00edbero donde se realiza una met\u00e0fora sobre situaciones cotidianas compar\u00e1ndolas con el f\u00fatbol.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
825<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGesti\u00f3n de la marca publicitaria: el insight<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiario Gesti\u00f3n<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, marca, estrategia<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 10:53:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista Gem Romero, exdirector general de la Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Planificacodores Estrat\u00e9gicos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
826<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicidad de Guerrilla<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tChrisGamers Ala<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, cine, GuerrillaMarketing<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 10:59:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPromoci\u00f3n de la pel\u00edcula de terror Mu\u00f1eco diab\u00f3lico mediante publicidad de guerrilla.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
827<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicidad en el punto de venta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCapture Crew Productions Pvt Ltd<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, marketing, Heineken, PuntoVenta<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 11:03:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de aplicaci\u00f3n de tecnolog\u00eda en el punto de venta de la marca Heineken.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
828<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicidad Exterior<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCreative Guerrilla Marketing<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Todos<\/td>CocaCola, GuerrillaMarketing, Tokio, PublicidadExterior<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 11:06:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de publicidad exterior en Tokio.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJapon\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
829<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDance marketing <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDon Torico<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Todos<\/td>publicidad, Ikea, DanceMarketing, Abba<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 11:10:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIkea Madrid junto con la promoci\u00f3n del musical ABBA.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
830<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFlashmod<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEuropa Press<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Todos<\/td>flashmob, metro, MadridDanza<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 11:19:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3n audiovisual sobre lo que es un flashmod publicitario. Ejemplo en la estaci\u00f3n de metro.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
831<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCapitalismo financiero<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTheNenuco123<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, capitalismo, financias, dinero<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 11:25:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPel\u00edcula El Capital donde se realiza una cr\u00edtica al sistema financiero mundial.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
832<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstrategia de Comunicaci\u00f3n en momentos de crisis<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlejandro Formanchuk<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>comunicaci\u00f3n, crisis, estrategia, Unilever<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-10 11:30:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de comunicaci\u00f3n de crisis e interna en Unilever.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
833<\/td>\r\n\t\t\t\t\tColectivo Rawiya <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLaura Boushnak<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, igualdad, diversidad, OrienteMedio<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 16:58:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAudiovisual resumen del colectivo Rawiya, un colectivo de fot\u00f3grafas de Oriente Medio que tratan de mostrar la complejidad de la zona y romper los estereotipos pol\u00edticos y sociales que comunican los medios masivos. Aqu\u00ed m\u00e1s: http:\/\/www.rawiya.net\/<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
834<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPoema Rafeef Ziadah - \\'We teach life, sir\\'<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tsternchenproductions<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>conflicto, Israel, poes\u00eda, OrienteMedio, Palestina<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 17:01:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAudiovisual del poema de Rafeef Ziadah - \\'We teach life, sir\\', London, 12.11.11 que deconstruye la construcci\u00f3n del odio por los medios en torno al conflicto palestino-israel\u00ed.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
835<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCoca-Cola Content 2020 Approach<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tYuce Zerey<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marketing, creatividad, CocaCola, contenido<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 17:05:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre las estrategias de comunicaci\u00f3n y de marketing de Coca-cola en los entornos interactivos actuales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
836<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPistas para la escritura de guiones<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJer\u00f3nimo Rivera<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, narrativa, literatura, gui\u00f3n<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 17:25:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOfrezco algunas pautas generales para definir lo que es un guion literario.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
837<\/td>\r\n\t\t\t\t\t25 unscripted scenes in film<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmewlists<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, gui\u00f3n, improvisaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 17:28:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl video ayuda a identificar el aporte de los actores en la construcci\u00f3n de la puesta en escena mediante la improvisaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
838<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTop 10 4th Wall breaks in film<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWatchMojo.com<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, CuartaPared<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 17:55:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMediante ejemplos se puede entender el concepto de la cuarta pared en el cine.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
839<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDirectors\\' Cuts: A Stock Footage Tribute to the Visual Styles of Modern Directors<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tShutterstock<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, escenas, directores, cortes<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 18:12:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPor medio de escenas-homenaje, se entiende el estilo visual y narrativo de varios directores de cine contempor\u00e1neos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
840<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCine: Adaptaciones, remakes y secuelas.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJer\u00f3nimo Rivera<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, gui\u00f3n, adaptaci\u00f3n, remake, secuela<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 18:15:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSe aclaran algunos conceptos derivados de la adaptaci\u00f3n de un material audiovisual a un distinto medio o relato.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
841<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCine 3D<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCINEFUNCION<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, 3D, profundidad, estereoscopia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 18:17:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3n sencilla sobre el efecto de la estereoscopia cinematogr\u00e1fica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
842<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDirecci\u00f3n de fotograf\u00eda<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCINEFUNCION<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, planos, c\u00e1mara, fotograf\u00eda<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 18:19:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3n sencilla sobre lo que es direcci\u00f3n de fotograf\u00eda en el cine.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
843<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPes Films<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPESfilm<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>audiovisual, animaci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 19:16:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGeniales animaciones hechas por el colectivo PES. Muy \u00fatiles como material de trabajo audiovisual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
844<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBalance<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGerardo Ruiz<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>liderazgo, trabajoequipo, corto<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 19:23:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCortometraje ganador del Oscar y muy \u00fatil para trabajar con grupos alrededor de temas como el trabajo en equipo y el liderazgo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlem\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
845<\/td>\r\n\t\t\t\t\t Naturaleza del gui\u00f3n: po\u00e9tica audiovisual<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMGDAMasterenguion<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, narrativa, gui\u00f3n<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 19:26:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista al maestro Juan Jos\u00e9 Garc\u00eda Noblejas hablando de guion.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
846<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJJ Abrams: The mistery box<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, creatividad, misterio<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 19:31:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia Ted de JJ Abrams en la que habla de la libertad creativa.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:18:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
847<\/td>\r\n\t\t\t\t\t100 most iconic shots of all time<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCineFix<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>cine, planos<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 19:41:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMuy Buena recopilaci\u00f3n de planos que recoge la historia del cine. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
848<\/td>\r\n\t\t\t\t\tImaginaci\u00f3n o industria? El arte es la respuesta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tComunicaci\u00f3n Y Cine UAO<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, imaginaci\u00f3n, Hollywood, CineNacional<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 19:44:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl director de cine Sergio Cabrera explica la importancia de la industria cinematogr\u00e1fica nacional con respecto a Hollywood.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
849<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPersonajes del cine latinoamericano<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tManuel Chiroque Farf\u00e1n<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, Latinoam\u00e9rica, personajes<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 19:49:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista en la que Jer\u00f3nimo Rivera se refiere a los h\u00e9roes en el cine latinoamericano.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
850<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista sobre la realidad transmedia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNoticias22Agencia<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, transmedia, narrativa, prosumidor<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 19:54:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista con Jer\u00f3nimo Rivera Pdte. Red Iberoamericana de Investigaci\u00f3n en Narrativa Audiovisuales<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
851<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTransmedia en Latinoam\u00e9rica<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tManuel Chiroque Farf\u00e1n<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>transmedia, series, narrativa, Latinoam\u00e9rica<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 19:57:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista a Fernando Irigaray sobre la realidad transmedia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
852<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio Pavofr\u00edo. Verano 2010.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGCocu<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>estereotipos, mujeres, Pavofr\u00edo, diferente<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 20:06:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tContra la igualtat de models femenins a partir de la can\u00e7\u00f3 \\\"Nines\\\" de McCann Erickson. Educaci\u00f3 en valors sobre les icones que marca la publicitat i la llibertat de ser diferent i amb personalitat pr\u00f2pia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
853<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMileurista, Ca\u00e7ador de Paraules <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tvfgp<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>terminologia, mileurista, CartaDirector<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 20:09:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCarolina Alguacil explica com va sorgir la paraula \\\"mileurista\\\".<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
854<\/td>\r\n\t\t\t\t\tQualsevol nit pot sortir el sol - Jaume Sisa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSergi Esgleas<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, m\u00fasica, poes\u00eda, JaumeSisa<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 20:12:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPer a treballar els valors, m\u00fasica, poes\u00eda.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
855<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl cazo de Lorenzo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlkurhah<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>cuento, diversidad, diferencias, cualidades<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 20:17:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn conte per treballar la diversitat, per parlar de les difer\u00e8ncies. Amb paraules senzilles i il\u2022lustracions tendres i divertides, l\\'autora recrea el dia a dia d\\'un nen diferent: les seves dificultats, les seves qualitats, els obstacles que ha d\\'afrontar...<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
856<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBeb\u00e9 confunde un iPad con una revista<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tProtecciononline Py<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, ipad, NativosDigitales, revista<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 20:20:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn excelente video para comprender la manera en que los Nativos Digitales se adaptan a las tecnolog\u00edas y se abren a un mundo donde todo es posible.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
857<\/td>\r\n\t\t\t\t\tT\u00eate \u00e0 T\u00eate \u00e0 T\u00eate (Mary Newland,2005)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMarv Newland<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>diferencias, conexi\u00f3n, singularidad<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 20:26:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurt d\u2019animaci\u00f3 que parla de com tots estem connectats i hem de decidir per\u00f2 tamb\u00e9 atendre la nostra singularitat. Promogut pel programa Educaci\u00f3 per a la pau del Govern Canadenc.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
858<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Girl ho Hated Books (Jo Meuris, 2006) <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJo Meuris<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>infancia, lectura, libros<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 20:30:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurt sobre la sensibilitzaci\u00f3 de la lectura: una nena t\u00e9 molts llibres a casa per\u00f2 els odia a pesar que tota la familia llegeix. Finalment, un dia el seu gat ensopega i tot canvia per sempre.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
859<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUsing Technology to Enhance Instruction and Family Engagement<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCDE<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, infancia, educaci\u00f3n, familia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 20:35:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que muestra el uso de algunos dispositivos y aplicaciones digitales en una clase. Muestra el uso con los alumnos, como tambi\u00e9n el uso con las familias. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
860<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSharing Video Documentation with Families<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCDE<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>familia, V\u00eddeoDocumentaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 20:36:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que muestra las ventajas de realizar v\u00eddeo-documentaci\u00f3n para la avaluaci\u00f3n del aprendizaje, como tambi\u00e9n para la comunicaci\u00f3n con las familias. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
861<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas TIC y la transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en la econom\u00eda del conocimiento<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDebats Educaci\u00f3<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, TIC, eradigital<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 20:39:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia sobre la necesidad de cambio en la educaci\u00f3n para adaptarnos a la econom\u00eda y la sociedad del conocimiento. La sociedad ha cambiado y la educaci\u00f3n contin\u00faa asemej\u00e1ndose a la de principios del siglo xx (Robert B. Kozma).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
862<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAprendizaje invisible: aprendiendo en 3D, 360\u00b0 y 7\/24<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDebats Educaci\u00f3<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, educaci\u00f3n, cr\u00edtica, innovaci\u00f3n<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-11 20:42:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia sobre que la tecnolog\u00eda parec\u00eda que ten\u00eda que revolucionar la educaci\u00f3n y no ha sido as\u00ed. Esta debe ir acompa\u00f1ada de competencias: habilidades tecnol\u00f3gicas, capacidad de renovaci\u00f3n, capacidad de distinguir la informaci\u00f3n de valor (Crist\u00f3bal Cobo).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:10:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
990<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa publicitat ha mort<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tcampusparty<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, creatividad, ideas<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-24 23:04:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExposici\u00f3 sobre la publicitat. Explica que les idees estan al carrer, estan en la vida, an\u00e8cdotes, i que nom\u00e9s reinterpretem le idees.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:47:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
863<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIncertidumbre y creatividad. Educar para la sociedad del conocimiento<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDebats Educaci\u00f3<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, creatividad, SociedadInformaci\u00f3n<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 10:44:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia sobre el cambio del concepto de formaci\u00f3n. En la sociedad de la informaci\u00f3n estar formado pasa por ser creativo. Esta nueva sociedad es fr\u00e1gil y est\u00e1 abocada al desconocimiento y la incertidumbre (Daniel Innerarity).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:55:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
864<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDisparates de Facebook<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\txxkaluaxx<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, privacidad, facebook<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 11:00:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental sobre c\u00f3mo las publicaciones que hacemos en las redes sociales pueden afectar a nuestra vida diaria. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:53:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
865<\/td>\r\n\t\t\t\t\tT\u00e9rminos y condiciones de uso<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tZ4CK3R<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Internet, privacidad, PrivacyPolicy<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 11:04:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental que trata sobre c\u00f3mo las grandes empresas de Internet \u2013Google, Yahoo!, Facebook o Twitter- utilizan nuestra informaci\u00f3n personal y los metadatos que generamos al navegar por la red con nuestro consentimiento (muchas veces, debido al desconocimiento de los t\u00e9rminos y condiciones de uso).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:51:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
866<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGeneraci\u00f3 Digital - Botigues del futur<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTV3<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, comercio, eradigital<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 11:08:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo para conocer c\u00f3mo funcionan algunas propuestas de tecnolog\u00eda aplicada al comercio tradicional.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
867<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Global One Room Schoolhouse: John Seely Brown<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDMLResearchHub<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, educaci\u00f3n, CompetenciaDigital, interacci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 11:18:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnimaci\u00f3 sobre la presentaci\u00f3 de John Seely Brown: \\\"El cultiu de la Aprenents Empresarial al segle 21\\\", en la Confer\u00e8ncia de Mitjans de Comunicaci\u00f3 i Aprenentatge Digital 2012.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
868<\/td>\r\n\t\t\t\t\t21st Century Education<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAITSL<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, sigloXXI, eradigital, elearning<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 11:22:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre los cambios en la educaci\u00f3n del siglo XXI. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
869<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Future of Learning<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t2 Revolutions<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, aprendizaje, futuro, SistemaEducativo<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 11:29:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre el futur dels models d\\'aprenentatge. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
870<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConnected Learning<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDMLResearchHub<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, pol\u00edtica, interacci\u00f3n, eradigital<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 11:34:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u2018Connected learnin\u2019 \u00e9s quan cerquem coneixements entorn a alguna cosa que ens preocupa profundament, i amics i institucions comparteixen aquesta passi\u00f3 que s\\'ajusta a les demandes i oportunitats de l\\'era digital.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
871<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNew Technologies, New Social Relationships and Learning<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\teducationatillinois<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, educaci\u00f3n, interacci\u00f3n, SociedadInformaci\u00f3n<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 11:37:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia del profesor James Paul Gee (Arizona State University) sobre nuevas tecnolog\u00edas, nuevas relaciones sociales y nuevos modelos de aprendizaje. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
872<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBlending Technology and Classroom Learning<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED-Ed<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, aprendizaje, aula, elearning<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 11:48:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia de Jessie Woolley-Wilson sobre eLearning (Ted Talks). <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
873<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow to create animated presentations. PowToon<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPowToon<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>v\u00eddeos, animaci\u00f3n, presentaciones<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 16:51:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEsta herramienta se concentra en la uni\u00f3n de im\u00e1genes animadas y videos para crear presentaciones llamativas y modernas, las cuales son trabajadas con efectos y transiciones.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
874<\/td>\r\n\t\t\t\t\tKettleCorn<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tbbginnovation<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>periodismo, v\u00eddeos, Interactividad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 16:55:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tKettleCorn es un servicio gratuito que permite utilizar im\u00e1genes, gr\u00e1ficos, mapas y clips de diferentes plataformas de video (YouTube, Vimeo, etc). La herramienta permite incluir en las narraciones subt\u00edtulos a los videos y mapas de Google Maps.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
875<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWhat is Moovly?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMoovly<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>animaci\u00f3n, presentaciones, banners, tutoriales<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 16:58:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMoovly es una excelente alternativa para la creaci\u00f3n de banners, videos de presentaci\u00f3n y tutoriales, ya que permite incorporar al video recursos como audio y grabaciones de voz.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
876<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDragontape<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tprincippia<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>v\u00eddeos, Youtube, edici\u00f3n, audio<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 17:02:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDragontape (drag-on-tape) nos permite crear una playlist a partir de v\u00eddeos de YouTube y aunque sea una funcionalidad que ya incluye YouTube desde hace alg\u00fan tiempo. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
877<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSTEPUP programa de edicion de videos de youtube<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tprincippia<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>v\u00eddeos, Youtube, edici\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 17:05:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tStepup nos permite de forma sencilla y intuitiva dividir cualquier v\u00eddeo que este alojado en Youtube, incluso si no es nuestro, para aquellos que hacen recopilaciones de los trabajos de otros. \r\n\r\n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
878<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBlogs y periodismo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental Multimedia Blogs y Pe<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>comunicaci\u00f3n, periodismo, blogs<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 17:10:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental multimedia, sobre la funci\u00f3n del blogs en el periodismo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
879<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOportunidades laborales a partir del blog<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental Multimedia Blogs y Pe<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, periodismo, trabajo, blog<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 17:15:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental multimedia que expone las profesionales 2.0 respecto al blog.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
880<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPeriodismo de datos. Historia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Guardian<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>PeriodismoDatos, BasesDatos, TheGuardian<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 17:21:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental del TheGuardian, que explica la historia del periodismo de datos. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
881<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPeriodismo en la era de los datos <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGeoff McGhee<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>datos, PeriodismoDatos, visualizaci\u00f3n, gr\u00e1fico<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 17:25:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental que expone la importancia del periodismo de datos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:53:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
882<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl sue\u00f1o de M. King<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTodo Marketing Politico<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>discurso, pol\u00edtica, MartinLutherKing, activismo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 17:29:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00f3mo un discurso se puede convertir en reclamo para el activismo ciudadano.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
883<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGrandes reportajes de periodismo comprometido<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tOxfam Interm\u00f3n<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>periodismo, IntermonOxfam, compromiso, cooperaci\u00f3n<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 17:33:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVarios reportajes de periodismo solidario y comprometido. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:56 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
884<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\\\"Aburrir con una clase de F\u00edsica es un crimen\\\"<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tlainformacion.com<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>f\u00edsica, aburrimiento, ense\u00f1anza<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 17:41:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl astrof\u00edsico y profesor del Massachusetts Institute of Technology (MIT) Walter Lewin propone a sus alumnos experimentar hitos de la f\u00edsica en el aula. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
885<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl saber que se produce en la experiencia de ense\u00f1ar<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCIPPEC<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>aprendizaje, maestros, ense\u00f1anza<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 17:43:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfQu\u00e9 siente un docente cuando enfrenta por primera vez el aula? Maestros argentinos comparten sus sensaciones y experiencias en la relaci\u00f3n con el manejo del aula.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:25:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
886<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl aula del futuro<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, educaci\u00f3n, aula, futuro<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 17:45:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCharla de Fabio Tarasow en TEDxRioLimay que analiza el aula como un producto tecnol\u00f3gico exitoso para masificar la educaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:18:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
887<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLiderazgo escolar directivo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\teducarchile<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>liderazgo, direcci\u00f3n, docencia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 17:49:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfCu\u00e1les son los rasgos que debe tener un buen director de escuela? El video analiza los resultados de una profunda investigaci\u00f3n realizada en Chile.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
888<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNacidos para aprender<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLibreEducacion<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, aprendizaje, cerebro, interacci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 17:52:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNuestra capacidad de aprender y ense\u00f1ar no tiene fronteras y la interacci\u00f3n con los dem\u00e1s, que despierta y potencia nuestra inteligencia latente.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
889<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInternet con seguridad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPantallasAmigas<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>Internet, infancia, privacidad, seguridad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 18:00:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip\r\nde\r\nyoutube\r\nelaborado\r\npor\r\nPantallasAmigas\r\nbasada\r\nen\r\nla\r\nhistoria\r\nde\r\nun\r\ngrupo\r\nde\r\nalumnos\r\nque\r\ndebe\r\nencontrar\r\nlas\r\n10\r\nclaves\r\npara\r\nusar\r\ninternet\r\ncon\r\nseguridad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
890<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNuestra visi\u00f3n inconsciente<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAtr\u00e9vete a saber<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, inconsciente, visi\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 18:05:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes donde Beatrice de Gelder, neurocient\u00edfica de la universidad de Tilburg, nos cuenta que la informaci\u00f3n que nos entra por los ojos la procesan zonas del cerebro consciente, a la vez que otras regiones de nuestro inconsciente.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:26:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
891<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista a J.A.Marina<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuatro.com<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, filosofia, padres<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 18:10:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de \\'Viajando con Chester\\' en el que Risto Mejide entrevista al fil\u00f3sofo y ensayista Jos\u00e9 Antonio Marina. En esta entrevista nos habla de la educaci\u00f3n de los padres y del test de la golosina.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:32:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
892<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInfluencia de los videojuegos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, cerebro, videojuego, rehabilitaci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 18:15:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes sobre la aplicaci\u00f3n de los videojuegos en el mundo de la educaci\u00f3n. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:29:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
893<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl puente<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tYesHEis Latin America<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>igualdad, solidaridad, entendimiento<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 18:20:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo educativo que nos ense\u00f1a que no hay que llegar a la violencia para entenderse. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
894<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00c9l nunca se fij\u00f3 en ella hasta que un d\u00eda ella entendi\u00f3 por qu\u00e9<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKarina D\\' Velasquez<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>lenguaje, sordomudez, sentimientos<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 18:31:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo dentro de una serie de canal Youtube. Es un v\u00eddeo que te hace pensar mucho.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
895<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfC\u00f3mo nos gusta que nos vean?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>imagen, psicologia, interacci\u00f3n, autoverificaci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 18:43:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo de la Uned sobre cu\u00e1l es la imagen que queremos dar a los dem\u00e1s.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:30:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
897<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuida a los que te aman<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFede Cabello<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>emociones, padre, sordomudez, hijos<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 19:14:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio sobre la importancia de querer a los que te quieren.<\/td>\r\n\t\t\t\t\ttailand\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
898<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfQui\u00e9n soy?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cerebro, personalidad, identidad, influencias<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 19:19:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo de Tres 14 sobre c\u00f3mo el cerebro construye la identidad de las personas y qu\u00e9 es lo que ocurre cuando falla. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
899<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNick Vujicic<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tfalcon251<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>motivaci\u00f3n, voluntad, amputaci\u00f3n, limitaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 19:29:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSu d\u00eda a d\u00eda. V\u00eddeo que da una lecci\u00f3n de vida. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
902<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe true story of the Internet<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRodrigo Maluf<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, inform\u00e1tica, WorldWideWeb<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-12 20:14:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoria de Internet un pel\u00edn amarillista.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:43:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
903<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa revoluci\u00f3n virtual 1 - Libertad en la red<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRED HORSE<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, tecnolog\u00eda, mundo, \u00c1frica<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-13 08:38:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuatro episodios sobre las repercusiones de las nuevas tecnolog\u00edas en la sociedad dirigido por Alex Kotrosky.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:57:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
904<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa revoluci\u00f3n virtual 2 - Enemigos del Estado<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRED HORSE<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, informaci\u00f3n, libertad, Revoluci\u00f3nDigital, aperturismo, Estado<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-13 08:42:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuatro episodios sobre las repercusiones de las nuevas tecnolog\u00edas en la sociedad dirigido por Alex Kotrosky.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:58:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
905<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa revoluci\u00f3n virtual 3 - El precio de lo gratuito <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRED HORSE<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>privacidad, control, WorldWideWeb, gratuidad<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-13 08:44:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuatro episodios sobre las repercusiones de las nuevas tecnolog\u00edas en la sociedad dirigido por Alex Kotrosky.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:58:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
906<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa revoluci\u00f3n virtual 4 - Homo Interneticus<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRED HORSE<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>efectos, cerebro, Revoluci\u00f3nDigital, relaciones, conexi\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-13 08:47:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuatro episodios sobre las repercusiones de las nuevas tecnolog\u00edas en la sociedad dirigido por Alex Kotrosky.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:58:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
907<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInside the Dark Web<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDoc Film<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>control, WorldWideWeb, MercadoNegro, WebNegra<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-13 08:53:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRecorrido por la deep o dark web. Tr\u00e1fico de armas, pornograf\u00eda infantil.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:58:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
908<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Pirate Bay: AFP<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Pirate Bay Away From Keyboard<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tracker, legalidad, PropiedadIntelectual, Pirater\u00eda<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-13 09:00:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoria del tracker \u201cThePirateBay\u201d.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:22:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
909<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTodo vigilado por m\u00e1quinas de amorosa misericordia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEnlaceSol<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, democracia, Occidente, m\u00e1quinas<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-13 09:07:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAn\u00e1lisis de falacias ci\u00e9ntificas para justificar pol\u00edticas en occidente.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:58:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
910<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSteal this film<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSteal ThisFilm<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, descargas, tracker, Pirater\u00eda<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-13 09:11:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCultura del remix.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:17:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
911<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDentro de Google<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBenjamin Sandoval<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, Google, negocio, CloudComputing<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-13 09:17:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoria de Google.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:45:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
912<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatfish (tr\u00e1iler)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tClevver Movies<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Internet, identidad, suplantaci\u00f3n, chat<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-13 09:22:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatfish: persona que suplanta identidades falsas en Internet.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
913<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Startup Kids<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tImagE Native<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, web, empresarios<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-13 20:01:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPeque\u00f1os empresarios toman el poder.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:56:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
914<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00a1Copiad, malditos!<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCIUCRE ESPA\u00d1A<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>copyright, Pirater\u00eda, DerechosAutor<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-13 20:08:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCultura del remix. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:57:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
915<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRIP: a remix manifesto<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCrudoCrudo<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>remix, copyright, descargas, Pirater\u00eda<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-13 20:14:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCultura del remix. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:26:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
916<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWe are Legion<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tnegro anoonymous<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>hacker, Anonymous, LibertadExpresi\u00f3n<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-14 14:41:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoria de Anonymous.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:35:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
917<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWe steal secrets<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDale Woodland<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Wikileaks, filtraci\u00f3n, confidencial<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-14 14:45:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoria de Wikileaks.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t02:09:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
918<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWe live in public<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTeledocumentales.com<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, JoshHarris, Pseudo<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-14 14:56:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoria del visionario de Internet y multifac\u00e9tico Josh Harris.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:43:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
919<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl hijo de Internet<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDami\u00e1n Fossi<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, control, AaronSwartz, prodigio<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-14 15:01:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoria del ni\u00f1o prodigio Aaron Swartz.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:44:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
920<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA Portal to Media Literacy<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMichael Wesch<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>web2.0, aprendizaje, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-14 15:08:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo de Michael Wesch sobre c\u00f3mo integrar Facebook, Netvibes, Diigo, Google Apps, Jott, Twitter, y otras tecnolog\u00edas emergentes para crear un portal educativo con vistas al futuro.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:06:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
921<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAdaptandose a Nuevas Tecnologias - Del Papiro al Libro<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tjacqueespa<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, libro, papiro, ebook<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-14 15:18:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMet\u00e1fora sobre la transici\u00f3n a diferentes medios. En este caso se ejemplifica el cambio del papiro al libro y las dificultades que se encuentran en clave de humor, para hacer ver que los cambios siempre suponen una cierta desconfianza inicial.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
922<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAvalancha Dove<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMi loco mundo<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>publicidad, est\u00e9tica, belleza, presi\u00f3n, influencia<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-14 15:21:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que hace una llamada de atenci\u00f3n a las familias sobre la influencia de los medios en las conductas de las mujeres j\u00f3venes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
923<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCarl & Ellie Up HD<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t???<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>emociones, animaci\u00f3n, Disney, m\u00fasica, amor<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-15 19:11:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento de 7.41 minutos de la pel\u00edcula de animaci\u00f3n \u201cUp!\u201d en la que se narra la historia de amor entre el protagonista de la pel\u00edcula y su esposa, sin necesidad de ning\u00fan di\u00e1logo. Ejemplificaci\u00f3n del uso de recursos musicales, del ritmo y el color en la creaci\u00f3n de emociones.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
924<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDid you know? (espa\u00f1ol) Social Media Revolution<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\ternestoapv<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, smartphone, Revoluci\u00f3nDigital<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-15 19:17:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que muestra informaci\u00f3n extra\u00edda de la obra \u201cSocialnomics\u201d, en la que expone datos sobre las \u00faltimas tendencias del social media, con datos y estad\u00edsticas a tener en cuenta.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
925<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDieta y Alfabetizaci\u00f3n Medi\u00e1tica<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMariaelena arias marquez<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, tecnolog\u00eda, consumo<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-15 19:19:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo para reflexionar de manera cr\u00edtica sobre el consumo inconsciente de medios de comunicaci\u00f3n (telefon\u00eda, televisi\u00f3n, ordenador, etc.) y la necesidad de filtrar dicha informaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
926<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDoes the media have a \\\"duty of care\\\"?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, responsabilidad, democracia, ciudadanos<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-15 19:25:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIn this thoughtful talk, David Puttnam asks a big question about the media: Does it have a moral imperative to create informed citizens, to support democracy? His solution for ensuring media responsibility is bold, and you might not agree. But it\\'s certainly a question worth asking ... <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
927<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFICOD 2011: Tim O\u00b4Reilly <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMarketingDirecto<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, smartphone, web3.0, OcioDigital<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-15 19:30:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tForo Internacional de Comunidades Digitales (FICOD) 2011: Tim O\u00b4Reilly reflexiona sobre la Web 3.0 y la necesidad de generar comunidades en redes sociales. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:54:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
928<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJulian Assange: Why the world needs WikiLeaks<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Wikileaks, confidencial, JulianAssange, filtraciones<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-15 19:33:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe controversial website WikiLeaks collects and posts highly classified documents and video. Founder Julian Assange, who\\'s reportedly being sought for questioning by US authorities, talks to TED\\'s Chris Anderson about how the site operates, what it has accomplished \u2014 and what drives him. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:19:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
929<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa publicidad al descubierto <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAire Comunicaci\u00f3n<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, tecnolog\u00eda, consumo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-15 19:38:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental del grupo Aire Comunicaci\u00f3n en el que se abordan los procesos narrativos y trucos en la publicidad, con especial incidencia en aquellos derivados de las nuevas tecnolog\u00edas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:19:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
930<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Ruta Natural<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKomond<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>vida, montaje, recuerdos<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-15 19:51:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCortometraje de Alex Pastor Vallejo en el que juega con el tiempo y es un buen ejemplo de c\u00f3mo las historias no siempre se cuentan de manera lineal.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
931<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas redes sociales en Espa\u00f1a y en el Mundo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMarketingDirecto<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, datos, Revoluci\u00f3nDigital, usuarios<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-15 19:55:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo creado por la agencia de publicidad interactiva 101 en el que expone la situaci\u00f3n y uso de las redes sociales en Espa\u00f1a en el momento actual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
932<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNena abandonada \/ Analfabetisme medi\u00e0tic<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Xarxa d\\'Educaci\u00f3 en Comunicaci\u00f3<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, infancia, educaci\u00f3n, analfabetismo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-15 19:59:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal con diferentes videos que abordan el analfabetismo medi\u00e1tico en las personas m\u00e1s j\u00f3venes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
933<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNen analfabet \/ Analfabetisme medi\u00e0tic<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Xarxa d\\'Educaci\u00f3 en Comunicaci\u00f3<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, infancia, educaci\u00f3n, analfabetismo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-15 20:01:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal con diferentes videos que abordan el analfabetismo medi\u00e1tico en las personas m\u00e1s j\u00f3venes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
934<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnor\u00e8xia \/ Analfabetisme medi\u00e0tic<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Xarxa d\\'Educaci\u00f3 en Comunicaci\u00f3<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>est\u00e9tica, televisi\u00f3n, belleza, anorexia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-15 20:02:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal con diferentes videos que abordan el analfabetismo medi\u00e1tico en las personas m\u00e1s j\u00f3venes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
935<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEnquesta \/Analfabetisme medi\u00e0tic<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Xarxa d\\'Educaci\u00f3 en Comunicaci\u00f3<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, analfabetismo, telebasura<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-15 20:04:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal con diferentes videos que abordan el analfabetismo medi\u00e1tico en las personas m\u00e1s j\u00f3venes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
936<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNi\u00f1os y derechos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAire Comunicaci\u00f3n<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Primaria<\/td>medios, televisi\u00f3n, infancia, derechos<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 17:22:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRealizado por Aire Comunicaci\u00f3n sobre los derechos de la infancia respecto al uso y consumo de medios de comunicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:23:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
937<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConnected, but alone?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, relaciones, connexi\u00f3n, smartphones, VidaDigital<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 17:33:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLes nostres vides hiper-connectades han estat reconnectades per a l\\'era digital. Aquestes converses exploren com Internet i les xarxes socials estan donant forma a les nostres relacions, la nostra vida personal i sentit de nosaltres mateixos. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:19:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
938<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa imagen en movimiento<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMar\u00eda P\u00e9rez Pay\u00e1<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, imagen, movimiento<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 17:38:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo de la UNED que aborda a lo largo de una hora y media el uso, tratamiento y connotaciones de la imagen en movimiento en los medios audiovisuales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:35:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
939<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPedagox\u00eda Radio Blog <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n Medi\u00e1tica<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>web2.0, receptor, EmiRec, emisor, radioblog<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 17:42:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMaterial audiovisual que nos muestra los conceptos base para desarrollar experiencias de educaci\u00f3n medi\u00e1tica a trav\u00e9s del radioblog en los estudios de Pedagog\u00eda.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
940<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPlaneta Hipnosia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAire Comunicaci\u00f3n<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria<\/td>medios, consumo, adolescentes<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 17:51:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo educativo realizado por Aire Comunicaci\u00f3n con el objetivo de que alumnado de secundaria reflexione acerca de su relaci\u00f3n con los distintos medios de comunicaci\u00f3n y sobre sus h\u00e1bitos y motivaciones para el consumo de los mismos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:32:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
941<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRecuperemos Internet<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, censura, libertad, control<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 17:56:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn esta convincente charla de TEDGlobal, Rebecca MacKinnon describe la creciente lucha por la libertad y el control en el ciberespacio, y pregunta: \u00bfC\u00f3mo dise\u00f1amos la pr\u00f3xima fase de Internet con responsabilidad y libertad en su n\u00facleo, en lugar de control? <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:19:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
942<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00a1A iniciar la revoluci\u00f3n del aprendizaje!<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, crisis, talento, revoluci\u00f3n<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 18:09:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tKen Robinson narra c\u00f3mo plantear\u00eda la educaci\u00f3n del presente y el futuro, de manera personalizada, y en la que cada estudiante lograse sacar el m\u00e1ximo partido de s\u00ed mismo, cambiando el modelo pedag\u00f3gico imperante por otro centrado en la b\u00fasqueda de ese \u00e1mbito en el que cada persona es buena.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:17:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
943<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe machine is us<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMario Nel Villamizar Ochoa<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>web2.0, Interactividad, hipertext, html<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 18:14:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo de Michael Wesch, profesor de la Universidad de Kansas, EE.UU., sobre las posibilidades de la web 2.0 y c\u00f3mo cambia las posibilidades de comunicaci\u00f3n entre las personas. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
944<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Real Bears<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCSPITV<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>publicidad, salud, refrescos, az\u00facar<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 18:17:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMensajes contra-publicitarios sobre el consumo de soda y bebidas azucaradas, haciendo hincapi\u00e9 en sus efectos en la salud (sobrepeso, obesidad, caries, diabetes, etc.), intercalando el v\u00eddeo creado con informaci\u00f3n recogida de diversas publicaciones cient\u00edficas de prestigio.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
945<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWeb 2.0 y la Educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCursowebCPR<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, educaci\u00f3n, web2.0, Interactividad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 18:19:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo realizado por Educastur \u2013 portal de educaci\u00f3n del Gobierno del Pcpdo. De Asturias \u2013 sobre las posibilidades educativas de la web 2.0.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
946<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe downside of social media <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEuroparlTV<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, responsabilidad, publicaciones, Reputaci\u00f3nDigital<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 18:57:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReportaje del Parlamento Europeo con subt\u00edtulos en espa\u00f1ol sobre los peligros del uso de Facebook, que aunque se public\u00f3 a finales de 2011 todav\u00eda es muy actual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
947<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe world is watching you<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEuroparlTV<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, DatosPersonales, Protecci\u00f3nDatos<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 19:01:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReportaje del Parlamento Europeo con subt\u00edtulos en espa\u00f1ol sobre la protecci\u00f3n de datos en Internet y la labor de Europa a favor de la protecci\u00f3n de los ciudadanos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
948<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA-Z: D for Digital Youth<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEuroparlTV<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Internet, pol\u00edtica, campa\u00f1aelectoral<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 19:03:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip del canal parlamento joven del Parlamento Europeo que trata sobre la juventud digital y presenta posibilidades de uso de las redes sociales para intervenir en pol\u00edtica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
949<\/td>\r\n\t\t\t\t\tData protection day 2012<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEuropean Commission<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, DatosPersonales, Reputaci\u00f3nDigital<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 19:06:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto de la Comisi\u00f3n Europea que alerta sobre el peligro de subir fotos a Facebook.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
950<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTake control of your personal data<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEuropean Commission<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Internet, DatosPersonales, Reputaci\u00f3nDigital<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 19:08:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto de la Comisi\u00f3n Europea sobre la importancia del control de los datos personales en Internet.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
951<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInternet danger video<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKSYFSproductions<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, chat, peligro, abuso<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 19:12:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlerta sobre el peligro de chatear con desconocidos en Internet y c\u00f3mo actuar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
952<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspacio disponible<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJuan Hoyos<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, saturaci\u00f3n, Poluci\u00f3nVisual<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 19:28:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental de la directora estadounidense Gwena\u00eblleGob\u00e9 sobre el movimiento popular contra la publicidad en el espacio p\u00fablico y el impacto que \u00e9sta produce en la sociedad. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:49:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
953<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl poder de los centros comerciales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de DrMabuse1922<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>consumidor, consumismo, psicologia, CentrosComerciales<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 19:33:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa cultura de los centros comerciales es ya un estilo de vida, donde los consumidores funcionan como una experiencia comunitaria. Pero en lugares como la India, donde se han derribado comercios tradicionales para hacerles sitio, se han convertido en una amenaza para la clase media y medio ambiente.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:51:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
954<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo logo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDar\u00edo Franco Medina<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, marcas, globalizaci\u00f3n, neoliberalismo<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 19:43:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental dirigido por SutJhally, basadoen el best-seller hom\u00f3nimo de Naomi Klein sobre el impacto de las marcas comerciales en la cultura, la sociedady la globalizaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:40:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
955<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProgramando la naci\u00f3n (1)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tsalud belleza<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, manipulaci\u00f3n, pol\u00edtica, PublicidadSubliminal<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 19:55:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental que indaga sobre el potencial y la influencia social de los mensajes subliminales (1\u00aa parte).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:54:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
956<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProgramando la naci\u00f3n (2)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJuan Hoyos<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, manipulaci\u00f3n, pol\u00edtica, PublicidadSubliminal<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 19:57:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental que indaga sobre el potencial y la influencia social de los mensajes subliminales (2\u00aa parte).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:51:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
957<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConsumo: el imperio de los sentidos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neuromarketing, consumo, marcas, decisiones<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 20:02:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental producido \u00edntegramente por TVE que trata de dar respuestas a algunas de estas preguntas:\u00bfSomos libres al tomar esa decisi\u00f3n? \u00bfNos gu\u00eda la raz\u00f3n al inclinarnos por un determinado producto? \u00bfQu\u00e9 hacen marcas y tiendas para atraernos? \u00bfC\u00f3mo se activa el llamado bot\u00f3n de compra?<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:57:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
958<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl siglo del yo 1: M\u00e1quinas de felicidad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTyrel Nexus <\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>consumismo, control, masas<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 20:06:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie de cuatro documentales producidos por la BBC, en los que Adam Curtis disecciona la influencia de la psicolog\u00eda de masas y la propaganda en la creaci\u00f3n de la sociedad de consumo y el poder en s\u00ed mismo del siglo XX.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:58:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
959<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl siglo del yo 2: La ingenier\u00eda del consentimiento<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTyrel Nexus<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>inconsciente, masas, psicoan\u00e1lisis<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 20:12:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie de cuatro documentales producidos por la BBC, en los que Adam Curtis disecciona la influencia de la psicolog\u00eda de masas y la propaganda en la creaci\u00f3n de la sociedad de consumo y el poder en s\u00ed mismo del siglo XX.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:58:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
960<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl siglo del yo 3: Hay un polic\u00eda dentro de nuestras cabezas que debe ser destruido<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTyrel Nexus<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>consumismo, manipulaci\u00f3n, inconsciente, psicoan\u00e1lisis<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 20:39:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie de cuatro documentales producidos por la BBC, en los que Adam Curtis disecciona la influencia de la psicolog\u00eda de masas y la propaganda en la creaci\u00f3n de la sociedad de consumo y el poder en s\u00ed mismo del siglo XX.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:58:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
961<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl siglo del yo 4: Ocho personas bebiendo vino en Kettering<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTyrel Nexus<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, neuromarketing, manipulaci\u00f3n, control<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-16 20:45:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie de cuatro documentales producidos por la BBC, en los que Adam Curtis disecciona la influencia de la psicolog\u00eda de masas y la propaganda en la creaci\u00f3n de la sociedad de consumo y el poder en s\u00ed mismo del siglo XX.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:59:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
962<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCannes Lions 2014<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, marketing, contrapublicidad, subversi\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 10:34:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl programa de RTVE Metr\u00f3polis selecciona algunas de las campa\u00f1as triunfadoras en la 61 edici\u00f3n del festival publicitario.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:30:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
963<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa publicidad\u2026 \u00bfsalvar\u00e1 al mundo?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, comunicaci\u00f3n, marcas, econom\u00eda<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 10:44:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl programa de RTVE Metr\u00f3polis intenta responder a la pregunta analizando algunas de las campa\u00f1as m\u00e1s recientes de grandes compa\u00f1\u00edas en todo el mundo, y recabando la opini\u00f3n de sus responsables contrastadas con expertos del sector publicitario y la econom\u00eda.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:29:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
964<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFilantrop\u00eda S.L.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUN CARTEL EN TU CAMINO<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>imagen, empresa, negocio, filantrop\u00eda, ObraSocial<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 10:50:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental canadiense que muestra c\u00f3mo la filantrop\u00eda puede resultar un negocio muy rentable. Perspicaces directores ejecutivos se est\u00e1n dando cuenta de que, ayudando a los sin techo, a la conservaci\u00f3n del medio ambiente o a la investigaci\u00f3n de un remedio contra el c\u00e1ncer, tambi\u00e9n se saca beneficio.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:45:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
965<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTilt up\/Tilt down<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t1979disenador<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, TiltUp, TiltDown<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 10:52:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPara ejemplificar un movimiento de c\u00e1mara incorrecto: \u2018lo que no se debe hacer\u2019.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
966<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTN<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTV3<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>planos, c\u00e1mara, telediario<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 13:11:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo real de movimientos de c\u00e1mara, tipos de plano, etc.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:45:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
967<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEnfoque \/ Desenfoque<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTeoria de la imatge CAV-UVic<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>c\u00e1mara, plano, enfoque, desenfoque<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 13:15:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPara ejemplificar el enfoque y desenfoque. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
968<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLey del eje<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\telefunk<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, plano, SaltoEje, continuidad<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 13:23:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPara explicar qu\u00e9 es un salto de eje.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
969<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\\\"100 montaditos\\\" Plano Secuencia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIvan Mena Tinoco<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>c\u00e1mara, plano, 100montaditos, secuencia<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 13:26:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPara ejemplificar un plano secuencia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
970<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Long Take: Goodfellas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBarthesian<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, plano, secuencia<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 13:27:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPara ejemplificar un plano secuencia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
971<\/td>\r\n\t\t\t\t\tQuequicom: \u201cNo t\\'ho creguis a la primera\\\"<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCCMA<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, montaje, ficci\u00f3n, mentira, verosimilitud<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 13:38:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo del programa Quequicom de TV3 que sirve como ejemplo de que no hay que creerse todo lo que vemos en internet. La reportera del programa es atropellada por un coche mientras est\u00e1 hablando a c\u00e1mara. Es un accidente muy impactante. Finalmente, se ve que todo es mentira. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:26:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
972<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa remezcla como educaci\u00f3n expandida<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>remezcla, versi\u00f3n, apropiaci\u00f3n, creaci\u00f3n<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 13:57:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia de Felipe Gil (Zemos 98) donde introduce el concepto de remezcla como ejemplo de la labor del prosumidor en el nuevo entorno audiovisual que permiten las TICs.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:16:56 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
973<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLipdub del Foro Alternativo en el III Congreso Escuela 2.0 <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tForoalternativo #escuela20<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Todos<\/td>escuela, prosumidor, lipdub<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 14:00:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de lipdub, otra de las expresiones del nuevo prosumidor.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
974<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMy stroke of insight <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDaniel O<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cerebro, psiquiatr\u00eda, EnfermedadesMentales<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 14:11:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia de la Dra. Jill Bolte Taylor para comprender el papel de los dos hemisferios cerebrales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:18:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
975<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTus datos en Internet<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIanek Mudzyk<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, privacidad, DatosPersonales<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 14:18:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMagn\u00edfica grabaci\u00f3n de c\u00e1mara oculta para reflexionar sobre los datos que ponemos en las redes sociales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
976<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl cerebro bajo la influencia de los videojuegos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>videojuegos, aprendizaje, cerebro<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 14:24:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia de la investigadora cognitiva Daphne Bavelier sobre com els videojocs poden ajudar a aprendre, a concentrar-se i a desenvolupar tasques m\u00faltiples. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:17:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
977<\/td>\r\n\t\t\t\t\tM\u00fasica, emociones y neurociencia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, neurociencia, m\u00fasica<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 15:39:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes sobre esta cuesti\u00f3n, donde se planteantemas de inter\u00e9s, por ejemplo: \u00bfC\u00f3mo el cine se aprovecha del poder de la m\u00fasica?<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
978<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSugata Mitra: Build a School in the Cloud<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>TIC, escuela, \u00cdndia, elearning<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 15:44:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia de Sugata Mitra que nos invita a reflexionar sobre el papel de las TICs en el aprendizaje.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:22:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
979<\/td>\r\n\t\t\t\t\tColt\u00e1n, el oro del siglo XXI<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tElMuerto<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, medioambiente, colt\u00e1n, electr\u00f3nica<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 15:59:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental que trata lo que rodea la extracci\u00f3n de uno de los minerales claves en nuestros dispositivos m\u00f3viles, muy \u00fatil para hablar del impacto social y medioambiental de las TICs.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:54:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
980<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMartin Scorsese - Educaci\u00f3n Audiovisual<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de concortv<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, Scorsese<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 16:05:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReconocido personaje de la industria cinematogr\u00e1fica justifica la necesidad de formar en lenguaje audiovisual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
981<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGeorge Lucas - Aprendizaje Comunicacional<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de concortv<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, multimedia, GeorgeLucas<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 16:09:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReconocido personaje de la industria cinematogr\u00e1fica justifica la necesidad de formar en lenguaje audiovisual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
982<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfSe puede ser un hacker en la escuela?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFundaci\u00f3n Telef\u00f3nica Per\u00fa<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>escuela, hacker<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 16:21:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tValent\u00edn Muro explora la relaci\u00f3n entre hackers y educaci\u00f3n, al tiempo que reflexiona sobre las competencias informacionales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
983<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfImaginas las clases como un videojuego?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFundaci\u00f3n Telef\u00f3nica Per\u00fa<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>videojuegos, memoria, AprendizajeSignificativo<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 16:59:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJulio C\u00e9sar Mateus aborda la relaci\u00f3n entre videojuegos y aprendizaje a partir de casos de aplicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
984<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAprendiendo a leer im\u00e1genes - El colegio como escenario<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tsaberTVer<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, medios, infancia, ActitudCr\u00edtica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 17:02:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReportaje sobre la relevancia de aprender a leer im\u00e1genes en la escuela para formar ciudadanos cr\u00edticos frente a los medios.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
985<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperiencias M\u00f3viles en el Aula<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFundaci\u00f3n Telef\u00f3nica Per\u00fa<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>interacci\u00f3n, elearning, smartphones, EdX<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 17:15:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFrank Bentley presenta las posibilidades de la educaci\u00f3n en l\u00ednea y el nuevo paradigma del aprendizaje m\u00f3vil.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:23:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
986<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLearnovation Day: gamificaci\u00f3n y aprendizaje.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUNED<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>videojuegos, Ense\u00f1anzaVirtual, PantallaT\u00e1ctil<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 17:18:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas ventajas de los videojuegos y su aplicaci\u00f3n en la ense\u00f1anza fueron analizadas y discutidas desde distintas \u00f3pticas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
987<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOn vas env\u00e0s<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de l\\'usuari catterritori<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>Educaci\u00f3nSocial, reciclaje, PublicidadInstitucional<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 17:26:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple del canvi en els mitjans audiovisuals per captar l\u2019atenci\u00f3 dels usuaris-consumidors a trav\u00e9s de la fascinaci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
988<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip TIC<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIrene Villar<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, comunicaci\u00f3n, RelacionesPersonales<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-17 17:37:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip sobre les noves tecnologies i la falta de comunicaci\u00f3 f\u00edsica entre persones.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
991<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDanet<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tOnly High Quality<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Todos<\/td>publicidad, f\u00fatbol, Danet, famosos<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-24 23:10:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUtilitzaci\u00f3 dels famosos per patrocinar el producte que es vol vendre, i l\u2019espectador senti la necessitat de comprar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
992<\/td>\r\n\t\t\t\t\tErrors de continuitat en pel\u2022l\u00edcules<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\talexribesbernal<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, raccord, continuidad<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-24 23:14:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRecull de salts de r\u00e0cord en pel\u2022l\u00edcules.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
993<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperiment Comparteix<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAcci\u00f3n contra el Hambre<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>infancia, compartir, generosidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 08:22:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple d\u2019est\u00edmul emocionalment competent per nens.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
994<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPathfinder Project<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tprincemio <\/td>Lenguajes, Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>est\u00e9tica, visual, coreograf\u00eda<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 08:26:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplica mediante est\u00edmulos est\u00e9ticos mayoritariamente sensoriales un proyecto.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
995<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00c8bola, l\u2019amena\u00e7a del virus<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTV3<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>concienciaci\u00f3n, \u00e9bola, virus<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 08:28:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConciencia a los telespectadores sobre el virus del Ebola, sus caracter\u00edsticas y los estragos que disemina.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:30:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
996<\/td>\r\n\t\t\t\t\tArt Attack<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tart attack espa\u00f1ol<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>infancia, creatividad, arte, manualidades<\/td>Cap\u00edtulo serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 08:31:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicar de forma din\u00e0mica y divertida manualidades para ni\u00f1os.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:21:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
997<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Divide<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBrent Sievers<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>tecnolog\u00eda, ConcienciaAmbiental, naturaleza, convivencia<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 08:35:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAudiovisual motivador para entender la divis\u00f3n entre civilitzaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y naturaleza para hacer una reflexi\u00f3n cr\u00edtica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
998<\/td>\r\n\t\t\t\t\tQuestions no one knows the answers<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED-Ed<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>biolog\u00eda, preguntas, respuestas, antropolog\u00eda<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 08:39:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPsicolog\u00eda del despu\u00e9s aplicada y pensada para ni\u00f1os, para que reflexionen sobre q\u00fcestiones biol\u00f3gicas y antropol\u00f3gicas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
999<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLo barato sale caro: la industria textil en Cambodya<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVice News<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>DenunciaSocial, prostituci\u00f3n, Cambodja, explotaci\u00f3n<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 08:42:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAudiovisual explicativo sobre la actual situaci\u00f3n de las trabajadoras textiles en Cambodya; ejemplifica el uso del audiovisual como denuncia social.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1000<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Mente Humana<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t? ?????? Ant\u00edtodo ?<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marketing, persuasi\u00f3n, cerebro, manipulaci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 08:46:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3n sobre el control emocional y la persuasi\u00f3n audiovisual en la publicidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1001<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGoogle Earth Engine Timelapse<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEarth Outreach<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>naturaleza, GoogleEarth, ImpactoAmbiental<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 08:49:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComo demostrar el impacto del hombre en la Tierra de forma sencilla, directa y eficaz, sin necesidad de grandes explicaciones cient\u00edficas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1002<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe history of marriage<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED-Ed<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>evoluci\u00f3n, matrimonio, culturas<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 08:52:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPieza explicativa sobre la historia del matrimonio en diferentes culturas y diferentes \u00e9pocas de forma clara y sencilla.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1003<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGallaudet The Film<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tgallaudetfilm<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>V\u00eddeoPromocional, LenguaSignos, DeficienciasAuditivas<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 08:56:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo promocional de la Universidad Gallaudet para gente con deficiencias auditivas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1004<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLolito<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBlackie Books<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>novela, promoci\u00f3n, BookTrailer<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 08:58:36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBook tr\u00e1iler de Lolito; usa el cinismo y la aparici\u00f3n del autor del libro como gancho.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1005<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTake me to church<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tHozier<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, violencia, homofobia<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 14:17:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMediante el videoclip se escenifica un caso de violencia hom\u00f3foba.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1006<\/td>\r\n\t\t\t\t\tManufacturing consent: Noam Chomky y los medios de comunicaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal Portal Libertario OACA<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, control, NoamChomsky<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 14:25:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental sobre la figura de Noam Chomky y su an\u00e1lisis de los medios de comunicaci\u00f3n para comenzar a reflexionar sobre los factores determinantes de los medios.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:00:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1007<\/td>\r\n\t\t\t\t\t7 a\u00f1os CNN+<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSantiago Romero Ruiz<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>informaci\u00f3n, noticias, CNN+<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 14:28:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot publicitario de CNN+ que nos ayuda a reflexionar sobre los imperativos del periodismo actual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1008<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfT\u00fa sab\u00edas que hab\u00eda jefas de informativos que ven\u00edan vestidas de falleras?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Sexta<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, informaci\u00f3n, Canal9<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-25 14:36:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista con Mariola Cubells que nos ayuda a reflexionar sobre los factores determinantes de los medios de comunicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1009<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa imagen<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal Uned<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, imagen<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-26 08:11:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre la lectura de im\u00e1genes, signos, b\u00e1sicos y caracter\u00edstica del lenguaje de la imagen.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:56:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1010<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio Copa Coca-Cola<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncios1990o2000<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Todos<\/td>imagen, f\u00fatbol, CocaCola, movimiento<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-26 08:16:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio publicitario con imagen m\u00f3vil interesante para analizar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1011<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Lion King MufasaMufasa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLenor<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, Disney, ReyLe\u00f3n<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-26 08:18:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento pel\u00edcula del Rey Le\u00f3n para analizar los valores Disney.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1012<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas caras de la noticia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal+<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>informaci\u00f3n, telenoticias, periodistas, presentadores, credibilidad<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-02-26 08:23:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmentos de la serie de Canal + Las caras de la noticia donde se analizan los informativos televisivos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1013<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCaracter\u00edsticas de la Sociedad de la Informaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGrupo de Tecnolog\u00eda Educativa - Universidad de Sev<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, tecnolog\u00eda, SociedadInformaci\u00f3n<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-02 15:52:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPolimedia sobre la Sociedad de la Informaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1014<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSuperh\u00e9roes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAgust\u00edn Ciudad<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>c\u00f3mic, superh\u00e9roes, CulturaPopular<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-02 16:37:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa cultura popular (c\u00f3mic, televisi\u00f3n, cine) est\u00e1 en el n\u00facleo del curriculum de Historia contempor\u00e1nea y resulta m\u00e1s did\u00e1ctica (por atractiva) que los recursos convencionales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1015<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCoppelion: cat\u00e1strofe en Jap\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAgust\u00edn Ciudad<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Jap\u00f3n, c\u00f3mic, ficci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-02 16:39:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa ficci\u00f3n de un c\u00f3mic japon\u00e9s (2008) se adelant\u00f3 a la cat\u00e1strofe de Fukushima (2011).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1016<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1oles en el Mundo. San Francisco. Xavier Verdaguer<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tXavier Verdaguer<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, emprendedor, RopaInteligente<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-02 16:45:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSe puede apreciar el concepto de tecnolog\u00eda ubicua, la tecnolog\u00eda incorporada en objetos cotidianos, desarrollos tecnol\u00f3gicos que est\u00e1n sufriendo un gran impulso en estos momentos. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1017<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWe think<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCharlesLeadbeater<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, interacci\u00f3n, innovaci\u00f3n, masas, ideas<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-02 16:48:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPresenta una reflexi\u00f3n sobre el poder de la red para unir esfuerzos, crear, compartir, democratizar, innovar... sobre el cambio de paradigma de nuestro ser social y la importancia no tanto de tener como de compartir.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1018<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa liebre y la tortuga<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tArloon<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>infancia, dibujo, RealidadAumentada, f\u00e1bula, aplicaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-02 16:51:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMuestra el concepto de realidad aumenta aplicada en un contexto infantil, una aplicaci\u00f3n. Los personajes dibujados cobran vida a trav\u00e9s de la realidad aumentada.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1019<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGrafeno: el material de dios<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRoberto Ben\u00edtez<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, f\u00edsica, grafeno<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-02 16:55:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMuestra las posibilidades de un nuevo material tecnol\u00f3gico, el grafeno, y su utilizaci\u00f3n en diferentes tipos de dispositivos inform\u00e1ticos para aumentar sus capacidades. Un material a base de carbono que desaf\u00eda las leyes de la f\u00edsica, por su dureza, su rapidez, sus propiedades el\u00e9ctricas, etc.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1020<\/td>\r\n\t\t\t\t\tShowreel<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tReal Time <\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, video, integraci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-02 17:32:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl video participativo de Tiempo Real es un enfoque metodol\u00f3gico de ense\u00f1anza y aprendizaje del v\u00eddeo de forma participativa enfocado al empoderamiento de las personas y\/o los grupos que est\u00e1n sufriendo alg\u00fan tipo de desventaja social, econ\u00f3mica, de salud\u2026.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1021<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWant to learn more about film and video production?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tReal Time <\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>producci\u00f3n, cine, video, integraci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-02 17:33:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl video participativo de Tiempo Real es un enfoque metodol\u00f3gico de ense\u00f1anza y aprendizaje del v\u00eddeo de forma participativa enfocado al empoderamiento de las personas y\/o los grupos que est\u00e1n sufriendo alg\u00fan tipo de desventaja social, econ\u00f3mica, de salud\u2026.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1022<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTras el objetivo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tQuepo<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>video, j\u00f3venes, integraci\u00f3n, Inmigraci\u00f3n<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-02 17:41:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMetodolog\u00eda de trabajo utilizando como herramienta la c\u00e1mara de video para el empoderamiento y transformaci\u00f3n enfocado a j\u00f3venes de contextos migratorios vulnerables socialmente.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:33:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1023<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfHay diferencia?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tYouthMe Cornell\u00e0<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>video, valores, igualdad, diferencia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-02 17:43:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUna v\u00eddeo-creaci\u00f3n sobre la igualdad que respeta el derecho a ser diferentes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1024<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRadio la Colifata - Trailer<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tColifata TV Web<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, radio, ONG, SaludMental<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-02 17:51:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Colifata es una ONG denominada Asociaci\u00f3n Civil La Colifata, Salud Mental y Comunicaci\u00f3n, que desarrolla actividades en el \u00e1rea de investigaci\u00f3n y que brinda servicios en salud mental utilizando los medios de comunicaci\u00f3n para la creaci\u00f3n de \\\"espacios en salud\\\". <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1025<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl cerebro adicto<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tuniversidaddenavarra<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, adicciones<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-09 19:57:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo divulgativo que explica en pocos minutos c\u00f3mo funcionan las redes neuronales en las adicciones: internet, drogas etc. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1026<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExtimidad. Por qu\u00e9 contar todo en Internet<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu Car Personas<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Internet, privacidad, Protecci\u00f3nDatos<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-09 20:02:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de lo que supondr\u00eda en la vida real actuar sin cuidar la intimidad en Internet,<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1027<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAntes de colgar tu imagen en Internet, pi\u00e9nsalo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEdu Car Personas<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Internet, imagen, privacidad, Protecci\u00f3nDatos<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-09 20:05:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLo que ocurrir\u00eda si todos los que nos ven en internet nos hablaran por la calle.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1028<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfEres consciente del tiempo que pasas con tu m\u00f3vil?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tctv<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>conexi\u00f3n, VidaDigital, m\u00f3vil<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-09 20:09:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot en el que se muestran actitudes de apego al m\u00f3vil.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1029<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCoca Cola Social Media Guard<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTodo Salta<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>RedesSociales, CocaCola, smartphones, VidaDigital<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-09 20:13:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspot de coca-cola que muestra la visi\u00f3n diferente de la realidad si no se est\u00e1 enganchado permanente mente a redes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1030<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl cerebro feliz: la risa y el sentido del humor<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tuniversidaddenavarra<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, humor, risa<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-09 20:15:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo divulgativo que explica en pocos minutos c\u00f3mo funcionan las redes neuronales en algunas emociones y lenguaje. Puede servir para introducir c\u00f3mo funciona el cerebro y comparar el funcionamiento y velocidad de Internet.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1031<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCerebro emocional<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tuniversidaddenavarra<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, neurociencia, cerebro, decisiones<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-09 20:17:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo divulgativo que explica en pocos minutos c\u00f3mo funcionan las redes neuronales en las emociones y tomas de decisiones. Puede servir para introducir c\u00f3mo funciona el cerebro y comparar el funcionamiento y velocidad de Internet.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1032<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCerebro adolescente<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tuniversidaddenavarra<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, adolescencia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-09 20:20:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo divulgativo sobre los cambios en el cerebro en la adolescencia, por qu\u00e9aparecenconductas de riesgo. Puede servir para introducir c\u00f3mo funciona el cerebro y comparar el funcionamiento y velocidad de Internet y su uso por adolescentes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1033<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLook Up <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBienvenidos a la Realidad<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, tecnolog\u00eda, VidaDigital<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-09 20:40:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCortometraje \\'Look Up\\': apaga tu celular y con\u00e9ctate con el mundo. Este video fue creado por el escritor brit\u00e1nico Gary Turk con el objetivo de hacer un recordatorio de los efectos de las redes sociales en nuestra sociedad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1034<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfCu\u00e1l es tu verso? - iPad Air <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tApple\\'s Blog<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, ipad, poes\u00eda<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-09 20:43:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot IPad Air, Todos tenemos algo \u00fanico que ofrecer: una voz, una pasi\u00f3n, una perspectiva. El potencial para a\u00f1adir una estrofa a la historia del mundo. Unidad de la tecnolog\u00eda y lo humano.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1035<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTransmedia Storytelling<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEiTB<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, transmedia, storytelling<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 16:15:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo en castellano que explica con claridad de qu\u00e9 se trata el transmediastorytelling. Un corto producido por Nick dutNik y con entrevistas a IanGinn y Lance Weiler .<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1036<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfC\u00f3mo hacer un celumetraje?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmarabales<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, corto, m\u00f3vil<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 16:18:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTutorial para que alumnos aprendan a realizar contenidos audiovisuales con sus tel\u00e9fonos m\u00f3viles.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1037<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap. 1 Bubuskiski (Dimensi\u00f3n Est\u00e9tica)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Est\u00e9tica<\/td>Infantil, Todos<\/td>est\u00e9tica, cine, infancia<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 16:23:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tP\u00edldoras audiovisuales para la competencia medi\u00e1tica para la infancia que trata sobre las seis dimensiones medi\u00e1ticas. Esta dedicada a la Est\u00e9tica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1038<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap. 2 Bubuskiski (Dimensi\u00f3n Lenguaje)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Lenguajes<\/td>Infantil, Todos<\/td>infancia, lenguaje, CompetenciaMedi\u00e1tica<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 16:25:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tP\u00edldoras audiovisuales para la competencia medi\u00e1tica para la infancia que trata sobre las seis dimensiones medi\u00e1ticas. Esta dedicada al Lenguaje.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1039<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap. 3 Bubuskiski (Dimensi\u00f3n Ideolog\u00eda y valores)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Todos<\/td>infancia, ideolog\u00eda, valores, CompetenciaMedi\u00e1tica<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 16:27:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tP\u00edldoras audiovisuales para la competencia medi\u00e1tica para la infancia que trata sobre las seis dimensiones medi\u00e1ticas. Esta dedicada a la Ideolog\u00eda y valores.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1040<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap. 5 Bubuskiski (Tecnolog\u00eda)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Infantil, Todos<\/td>tecnolog\u00eda, infancia, CompetenciaMedi\u00e1tica<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 16:30:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tP\u00edldoras audiovisuales para la competencia medi\u00e1tica para la infancia que trata sobre las seis dimensiones medi\u00e1ticas. Esta dedicada a la Tecnolog\u00eda.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1041<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap.6 Bubuskiski (Recepci\u00f3n e interacci\u00f3n)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Infantil, Todos<\/td>infancia, interacci\u00f3n, CompetenciaMedi\u00e1tica, recepci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 16:32:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tP\u00edldoras audiovisuales para la competencia medi\u00e1tica para la infancia que trata sobre las seis dimensiones medi\u00e1ticas. Esta dedicada a la Recepci\u00f3n e Interacci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1042<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap. 8 Bubuskiski (Noticia del esquimal. Interculturalidad y medios)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Todos<\/td>medios, infancia, CompetenciaMedi\u00e1tica, multiculturalidad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 16:34:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tP\u00edldoras audiovisuales para la competencia medi\u00e1tica para la infancia que trata sobre las seis dimensiones medi\u00e1ticas. Esta dedicada a la interculturalidad y medios de comunicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1043<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBubuskiski (Qu\u00e9 es la educomunicaci\u00f3n)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Infantil, Todos<\/td>infancia, Educomunicaci\u00f3n, CompetenciaMedi\u00e1tica<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 16:37:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBubuskiski: Qu\u00e9 es la educomunicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1044<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBubuskiski - Entrevista a Marcelo L\u00f3pez Sald\u00edas y \u00d3scar V\u00edlchez en La Aventura del Saber<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>animaci\u00f3n, CompetenciaMedi\u00e1tica, Bubuskiski<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 16:45:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBubuskiski - Entrevista a Marcelo L\u00f3pez Sald\u00edas y \u00d3scar V\u00edlchez en La Aventura del Saber de RTVE sobre las dos \u00faltimas p\u00edldoras audiovisuales de Busbuskiski.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1045<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap. 2 Monosabio (Autor del mensaje)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, mensaje, emisor<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 16:54:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie de P\u00edldoras audiovisuales para utilizar con alumnos de secundaria o adultos en formato mon\u00f3logo. Esta dedicada a conocer de d\u00f3nde provienen los mensajes de los medios.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1046<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap. 4 Monosabio (Formato)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, planos, lenguaje, CompetenciaMedi\u00e1tica<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 17:04:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie de P\u00edldoras audiovisuales para utilizar con alumnos de secundaria o adultos en formato mon\u00f3logo. Esta dedicada a conocer los formatos de los medios de comunicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1047<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap. 5 Monosabio (Audiencia)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiencia, CompetenciaMedi\u00e1tica, P\u00fablicoObjetivo<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 17:06:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie de P\u00edldoras audiovisuales para utilizar con alumnos de secundaria o adultos en formato mon\u00f3logo. Esta dedicada a las audiencias.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1048<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap. 6 Monosabio (Contenido)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, mensaje, CompetenciaMedi\u00e1tica, contenido<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 17:09:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie de P\u00edldoras audiovisuales para utilizar con alumnos de secundaria o adultos en formato mon\u00f3logo. Esta dedicada a los contenidos transmitidos por los medios de comunicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1049<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap. 7 Monosabio (Prop\u00f3sito)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, mensaje, CompetenciaMedi\u00e1tica<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 17:11:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie de P\u00edldoras audiovisuales para utilizar con alumnos de secundaria o adultos en formato mon\u00f3logo. Esta dedicada a conocer los prop\u00f3sitos de los mensajes de los medios de comunicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1050<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCompetencias Medi\u00e1ticas. La Aventura del Saber. <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, CompetenciaMedi\u00e1tica<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-10 17:18:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma dedicado a las Competencias Medi\u00e1ticas en La Aventura del Saber. Entrevista a Ignacio Aguaded, Joan Ferr\u00e9s y Agust\u00edn G. Matilla.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1051<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma 2 La aventura del Saber de RTVE<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, CompetenciaMedi\u00e1tica, Bubuskiski<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 14:52:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma dedicado a las Competencias Medi\u00e1ticas en La Aventura del Saber. Entrevista a Paloma Contreras, \u00d3scar V\u00edlchez y Marcelo L\u00f3pez.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1052<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma 3 La aventura del Saber de RTVE<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, CompetenciaMedi\u00e1tica, Bubuskiski, audiovisuales<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 14:56:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma dedicado a las Competencias Medi\u00e1ticas en La Aventura del Saber. Entrevista a M\u00aa Amor P\u00e9rez, \u00c1gueda Delgado y Pilar Mar\u00edn.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1053<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPresentaci\u00f3n del Concurso Educlips en La aventura del Saber (RTVE)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, educlip, CompetenciaMedi\u00e1tica, audiovisuales<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 14:58:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPresentaci\u00f3n del Concurso Educlips en La aventura del Saber de RTVE, con Jacqueline Sanchez y Paula Ren\u00e9s.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1054<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclips. Programa emitido en La aventura del Saber (RTVE)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, educaci\u00f3n, educlip, CompetenciaMedi\u00e1tica<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 15:00:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclips. Programa emitido en La aventura del Saber de RTVE con la participaci\u00f3n de los ganadores del concurso.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:24:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1055<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJoan Ferr\u00e9s, Ignacio Aguaded y Agust\u00edn Garc\u00eda Matilla en \u2019La Aventura del Saber\u2019 el 17\/05\/12<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevistaComunicar<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, CompetenciaMedi\u00e1tica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 15:06:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista a Joan Ferr\u00e9s i Prats, Ignacio Aguaded G\u00f3mez y Agust\u00edn Garc\u00eda Matilla en \u00abLa Aventura del Saber\u00bb el 17\/05\/12.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1056<\/td>\r\n\t\t\t\t\tmicrominiserie<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAudiovisuales La Bicicleta y Sarcasmo Corporation<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, im\u00e1genes, cr\u00edtica, miniserie<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 15:09:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUsando solo im\u00e1genes de la televisi\u00f3n colombiana... se crean nuevas historias, siempre ir\u00f3nicas o cr\u00edticas. Se interviene a la televisi\u00f3n para desde ah\u00ed ganar la cr\u00edtica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1057<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTiranos temblad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTiranosTembladTV<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Youtube, Uruguay<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 15:12:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl mejor resumen semanal desde y en youtube sobre el Uruguay. Una clase de c\u00f3mo ver youtube y hacer sentido.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1058<\/td>\r\n\t\t\t\t\t1\u00ba Programa Peter Capusotto<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Peter Capusotto y sus Videos<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, humor, Argentina, gags<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 15:19:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn clave de humor se narra la Argentina pol\u00edtica, futbolera, roncarolera y del aguante. La mayor creatividad de formatos nunca vistos. Todos los formatos para comprobar que si se puede hacer mucha mas televisi\u00f3n que la que tenemos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:52:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1059<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrimer Tr\u00e1iler Honesto: Star Wars - La Amenaza Fantasma 3D <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCygnus Productora<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, cr\u00edtica, tr\u00e1iler, humor, StarWars<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 15:22:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa iron\u00eda que muestra la verdadera historia detr\u00e1s de las historias que tanto encantan en Hollywood y las series. Se aprende a ver, criticar y disfrutar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1060<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn viaje a la Alfabetizaci\u00f3n Mediatica<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEAVIchannel<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>medios, tecnolog\u00eda, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, Alfabetizaci\u00f3nDigital<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 15:28:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicita el poder de los medios de comunicaci\u00f3n y analiza la necesidad de una adecuada alfabetizaci\u00f3n mediatica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1061<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMedia and Information Literacy<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tgabcomyedu<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, medios, informaci\u00f3n, multiculturalidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 15:37:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa lengua dominante en los medios de comunicacion y la necesidad de plurilinguismo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1062<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n medi\u00e1tica. Programa Pakapaka<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJacqueline Sanchez Carrero<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>infancia, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, Latinoam\u00e9rica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 15:40:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspacio publicitario de un canal de televisi\u00f3n dirigido a ni\u00f1os y ni\u00f1as de Argentina y Latinoam\u00e9rica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1063<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJes\u00fas Mart\u00edn Barbero - El consumo cultural de los j\u00f3venes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortalGC UB<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, consumo, j\u00f3venes, cultura<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 15:45:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista a Jes\u00fas Mart\u00edn Barbero sobre el consumo cultural de los j\u00f3venes<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1064<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIniciativa WISE: 'Tenemos que promover la Alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica e informacional'<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tgabcomyedu<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>desigualdad, Alfabetizaci\u00f3nDigital, multiculturalidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 15:47:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNecesidad de realizar alfabetizacion mediatica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1065<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlfabetizaci\u00f3n Medi\u00e1tica. M\u00e1ster Educom<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de mastereducom<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, Educomunicaci\u00f3n, Alfabetizaci\u00f3nDigital<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 15:54:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMaterial del master Educom.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1066<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAprende con los Gomitrappers Programa 26 \\'Medios de Comunicaci\u00f3n\\'<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSolidariaTV<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Infantil, Primaria<\/td>medios, infancia, CompetenciaMedi\u00e1tica<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 16:13:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDefinicion de los medios de comunicaci\u00f3n para ni\u00f1os.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:17:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1067<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMafalda \u2013 \u2018El televisor\u2019<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tstupidofotolog<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>televisi\u00f3n, valores, desconexi\u00f3n, Mafalda<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-12 16:25:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMafalda no tiene televisi\u00f3n y hace campa\u00f1a en casa para conseguirlo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1068<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNuestro trabajo \u2013 Teleduca <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tteleduca<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, comunicaci\u00f3n, dinamizaci\u00f3n, Teleduca<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 16:25:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExpone la metodolog\u00eda de trabajo de Teleduca. De inter\u00e9s para qui\u00e9nes se inicien en tareas similares y compartir experiencias.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1069<\/td>\r\n\t\t\t\t\tViol\u00e8ncia masclista: una mirada jove<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tteleduca<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>machismo, violencia, adolescentes<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 16:29:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFocus group entre 7 adolecentes y j\u00f3venes sobre c\u00f3mo se puede luchar contra la violencia machista (incluye tema ciberbullying).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:24:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1070<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFutbol: Negoci? Televisi\u00f3? Esport?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tteleduca<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cr\u00edtica, f\u00fatbol, negocio<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 16:34:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre las diferencias entre el f\u00fatbol base y el f\u00fatbol de elite, incidiendo en la influencia medi\u00e1tica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1071<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBag of bones<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTransmedialab <\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>transmedia, series, storytelling<\/td>Fragmento serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 16:39:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCasos ejemplos de desarrollo transmedia en series de ficci\u00f3n y otros productos medi\u00e1ticos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1072<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNetiqueta joven sobre redes sociales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPantallasAmigas<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, privacidad, etiquetas<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 16:42:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo-Ejemplos sobre netiqueta joven para redes sociales: para que los j\u00f3venes sepan c\u00f3mo actuar en redes sociales respecto a privacidad\u2026<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1073<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideojuegos, educaci\u00f3n y sociedad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFernando Rojas<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, videojuegos<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 16:48:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo sobre las posibilidades educatives de videojuegos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1074<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfQu\u00e9 es el Ciberbullying?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPantallasAmigas<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, acoso, cyberbulling<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 16:51:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3n de qu\u00e9 es el cyberbulling .<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1075<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSexting: no lo produzcas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPantallasAmigas<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, imagen, privacidad, sexting<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 16:54:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3n del sexting, otro delito que puede cometeres por redes sociales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1076<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEcolog\u00eda de los medios, transmedia y redes sociales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUNEDradio<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, medios, transmedia, ecolog\u00eda<\/td>Audio<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 17:01:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma radiof\u00f3nico de UNED sobre estos temas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:29:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1077<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTransmedia in education<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTransmedia Storyteller<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, educaci\u00f3n, transmedia, storytelling, adolescentes<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 17:08:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlgunas posibilidades del transmedia .<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1078<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa mercantilizaci\u00f3n del activismo ciudadano<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tOhhMartina<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, lenguaje, crisis<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 17:11:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUna reflexi\u00f3n sobre la argumentaci\u00f3n publicitaria basada en conceptos sobre nueva ciudadan\u00eda, activismo\u2026 C\u00f3mo se utilizan estos recursos en el discurso publicitario.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1079<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa mercantilizaci\u00f3n del activismo ciudadano (II)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tOhhMartina<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, lenguaje, discurso<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 17:14:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUna reflexi\u00f3n sobre la argumentaci\u00f3n publicitaria basada en conceptos sobre nueva ciudadan\u00eda, activismo\u2026 C\u00f3mo se utilizan estos recursos en el discurso publicitario.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1080<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCan\u00e7\u00e3o das S\u00edlabas - TV Escola<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTV Escola<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Infantil<\/td>infancia, canci\u00f3n, s\u00edlabas<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 17:34:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCom foco em crian\u00e7as de 6-8 anos, o v\u00eddeo mostra de forma interessante como usar as s\u00edlabas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1081<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCombate ao abuso sexual \u2013 Ciranda<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCirandaPR<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>infancia, AbusoSexual<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 17:40:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanha realizada por alunos que p\u00f5e em pauta o combate ao abuso sexual infantil.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1082<\/td>\r\n\t\t\t\t\tParticipa\u00e7\u00e3o feminina no esporte <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVira\u00e7\u00e3o Educomunica\u00e7\u00e3o<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, mujer, deporte, prejuicios<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 17:42:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReportagem feita por alunos para combater o preconceito relacionado \u00e0s mulheres no meio esportivo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1083<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUso de \u00c1lcool para menores <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVira\u00e7\u00e3o Educomunica\u00e7\u00e3o<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>infancia, concienciaci\u00f3n, alcohol, menores<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 17:46:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanha de conscientiza\u00e7\u00e3o feita por alunos, realizada nas ruas e bares contra o de \u00e1lcool para menores.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1084<\/td>\r\n\t\t\t\t\tO Show da Luna<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tO Show da Luna!<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Infantil, Todos<\/td>infancia, saber, preguntas<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 17:48:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tO desenho tem como foco desvendar o \u201cpor que isso est\u00e1 acontecendo?\u201d e incentiva perguntas e descobertas infantis. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1085<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDe onde vem<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tateenytinyfootprint<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Infantil, Todos<\/td>infancia, saber, preguntas<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 17:50:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tO desenho infantil revela de onde vem e como s\u00e3o feitas diversas coisas, explicando de forma educativa e interessante.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1086<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProteger \u00e9 preciso<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tOficina de Imagens<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Primaria, Secundaria, Todos<\/td>Educaci\u00f3nSexual, protecci\u00f3n, adolescentes<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 17:52:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiversos assuntos presentes no ambiente de adolescentes s\u00e3o explicados em uma s\u00e9rie de v\u00eddeos com finalidade de informar aos jovens.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1087<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDireitos humanos para crian\u00e7as<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tOficina de Imagens<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>infancia, derechoshumanos, multiculturalidad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 18:01:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDesenho animado que trata da realidade de quatro crian\u00e7as que interv\u00e9n em diferentes contextos s\u00f3cio-culturais para defender e garantir os direitos humanos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1088<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTela Brasil: 10 anos de cinema nas Quebradas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tportaltelabrasil<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>cine, pobreza, Brasil<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 18:06:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMinidocument\u00e1rio que relata o projeto Tela Brasil que leva cinema \u00e0 pessoas que n\u00e3o t\u00eam acesso. Grande parte desse p\u00fablico s\u00e3o crian\u00e7ase adolescentes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:16:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1089<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUm Conselho pra voc\u00ea <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCirandaPR<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>infancia, Brasil, derechoshumanos, ConsejoTutelar<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-19 18:11:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProdu\u00e7\u00e3o dos adolescentes do projeto Vira\u00e7\u00e3o Curitiba sobre Conselho Tutelar como contribui\u00e7\u00e3o ao projeto Agentes de Direitos do Observat\u00f3rio de Viol\u00eancias na Inf\u00e2ncia do CESPDH\/UFPR.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1090<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfCu\u00e1les son los ejes de la gamificaci\u00f3n?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIEBS Business School<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marketing, juego, gamificaci\u00f3n<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 09:14:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista acerca de las claves de la gamificaci\u00f3n y su \u00e9xito en el aprendizaje.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1091<\/td>\r\n\t\t\t\t\tQu\u00e9 son las licencias creative commons<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tElDavid66<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>arte, colaboraci\u00f3n, DerechosAutor, CreativeCommons<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 09:24:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo explicativo sobre las licencias Creative Commons.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1092<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCarta \u00c1frica<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEMARTVONLINE<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Inmigraci\u00f3n, \u00c1frica, multiculturalidad, tolerancia<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 09:27:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental monogr\u00e1fico, realizado en 2004, que ofrece una perspectiva diferente de la inmigraci\u00f3n, una visi\u00f3n desde dentro, como fen\u00f3meno social que debe ser asumido por la sociedad con respeto y tolerancia. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1093<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSaber escuchar<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDavid Vargas<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, familia, escuchar<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 09:38:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo sobre la mala comunicaci\u00f3n, un ejemplo de vida que bien vale la pena aprender.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGriego<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1094<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoria de la radio<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de arianagaribay<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, radio, difusi\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 09:40:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoria de la Radio en Espa\u00f1a. Trabajo de audio acompa\u00f1ado de im\u00e1genes realizado por Ariana Garibay. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1095<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTelevisi\u00f3n espa\u00f1ola: 50 a\u00f1os contigo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, im\u00e1genes, Rtve<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 09:44:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoria de los 50 a\u00f1os de la televisi\u00f3n espa\u00f1ola.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:25:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1096<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoria y Evoluci\u00f3n de la telefon\u00eda m\u00f3vil<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de hugoplazagarces<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, evoluci\u00f3n, smartphones, Telefon\u00edaM\u00f3vil<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 09:47:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo explicativo acerca de la historia y evoluci\u00f3n de los tel\u00e9fonos m\u00f3viles.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1097<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGoogle and the World brain<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPolar Star Films<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>conocimiento, Google, GoogleBooks<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 10:10:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTr\u00e1iler del documental acerca de la utilidad de Google como una potente herramienta a nivel mundial.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1098<\/td>\r\n\t\t\t\t\t50 a\u00f1os de spots<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAttua Alegre Paiz<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, historia, spots<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 10:14:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental de Canal Historia acerca de la historia de la publicidad en televisi\u00f3n partiendo de los primeros anuncios, que eran hechos en directo y empleaban cartones rotulados de las agencias.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:49:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1099<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTutorial creaci\u00f3n Microsite<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tManuel Gertrudix<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>web, edici\u00f3n, micrositio<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 10:18:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideotutorial que detalla el proceso de creaci\u00f3n de una cuenta en Hostinger y la instalaci\u00f3n de Wordpress para el desarrollo de un microsite.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1100<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistorias de vida<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, valores, HistoriasVida<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 10:21:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia de Rory Sutherland acerca de que la publicidad a\u00f1ade valor a los productos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:16:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1101<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa evoluci\u00f3n de los videojuegos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLordxi 3<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>videojuegos, evoluci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 11:12:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRecorrido por la historia evolutiva de los videojuegos desde los a\u00f1os 70 hasta la actualidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1102<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGui\u00f3n de an\u00e1lisis de un anuncio<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIgnacio Javier Men\u00e9ndez Villagroy<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, anuncio, mensaje, an\u00e1lisis<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 11:25:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn este v\u00eddeo se muestra un gui\u00f3n de an\u00e1lisis de un anuncio publicitario a modo de ejemplo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1103<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCreatividad en un mundo complejo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFestival El Sol<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, creatividad<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 11:32:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tToni Segarra, vicepresidente creativo de *S,C,P,F... habla con El Sol sobre las claves de la creatividad, el papel de las agencias y las v\u00edas para mantenerse despierto en un mundo cada d\u00eda m\u00e1s incierto, complejo y lleno de oportunidades.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:23:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1104<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00f3mo crear un Plan de social media<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTresPixels<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, marca, PlanSocialMedia, Comunicaci\u00f3nDigital<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 11:40:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa necesidad de las empresas de tomar las redes sociales como sus mayores aliadas hace que sea imprescindible una estrategia, un plan ante una crisis de reputaci\u00f3n y para atender a sus clientes, adem\u00e1s de que descubran la importancia de la monitorizaci\u00f3n de la competencia y del propio sector. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:32:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1105<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio de productos cosm\u00e9ticos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTh3NewWorldTV<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, cosm\u00e9tica, reacciones, originalidad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 12:49:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn este v\u00eddeo se puede comprobar las reacciones de la gente al contemplar un anuncio creado con una gran originalidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1106<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl botell\u00f3n pasa factura<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\trimc7<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>j\u00f3venes, cerebro, alcohol, salud, botell\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 12:51:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReportaje televisivo acerca de los efectos del botell\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1107<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCortometraje \\\"Bastille\\\", Isabel Coixet<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMuddyBoy61<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, amor, enfermedad<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 12:59:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCortometraje de Isabel Coixet con un mensaje emocional.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1108<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl barco pirata<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tZoom Festival Europeu<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>infancia, valores, ReyesMagos<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 13:21:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCortrometraje de Fernando Trullors con una entra\u00f1able historia acerca de los Reyes Magos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:19:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1109<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn el medio<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLocuras\/ Cpm<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria<\/td>medios, noticia, objetividad<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 14:17:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo explicativo para alumnos de Educaci\u00f3n Secundaria en el que se explica c\u00f3mo se crea una noticia, la objetividad, los intereses de los medios de comunicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1110<\/td>\r\n\t\t\t\t\t#enlamanganollueve<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlberto Entremares<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, televisi\u00f3n, twitter<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 15:16:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInfluencia de las redes sociales para rectificar la informaci\u00f3n emitida en televisi\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1111<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Newsroom<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\txgusto<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, noticias, veracidad<\/td>Fragmento serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 15:19:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExtracto de un cap\u00edtulo de la serie The Newsroom en la que se pone de manifiesto la necesidad de contrastar las noticias y de divulgar la veracidad de los acontecimientos intentando no dejarse llevar por la inmediatez absoluta.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1112<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00a1Atenci\u00f3n! Mensaje subliminal<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, marca, MensajeSubliminal<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 15:33:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumento de la noche tem\u00e1tica sobre los mensajes subliminales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1113<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPoderoso mensaje de Lituania contra el racismo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tConapred M\u00e9xico<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>Racismo, concienciaci\u00f3n, derechoshumanos<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 15:44:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Centro de Derechos Humanos de Lituania ha hecho un experimento social para concienciar a la gente del problema del racismo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLituano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1114<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBolha Virtual<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tdenislees<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, Internet, informaci\u00f3n, transmedia<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 15:53:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMostra os mecanismos de filtros na internet numa linguagem mais pr\u00f3xima dos jovens. O canal tamb\u00e9m apresenta outros temas como reality shows, ou publicidade.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1115<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProjeto crian\u00e7a e consumo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLeandro J. Almeida<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>publicidad, consumo, infancia, influencia<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 15:56:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProjeto de preven\u00e7\u00e3o contra o consumo exagerado e suas consequ\u00eancias.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1116<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuidados com a Internet<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFam\u00edlia +Segura na Internet<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>RedesSociales, Internet, infancia, responsabilidad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 16:00:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConjunto de v\u00eddeos com v\u00e1rias dicas sobre como usar as redes sociais.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1117<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuidado na suas postagens<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiogenes Bandeira<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Internet, imagen, privacidad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 16:03:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuidado ao partilhar v\u00eddeos e fotos na internet.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1118<\/td>\r\n\t\t\t\t\tKika - De onde vem a televis\u00e3o?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tateenytinyfootprint<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Infantil, Primaria<\/td>historia, televisi\u00f3n, infancia<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 16:07:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMostra um hist\u00f3rico da TV voltado para crian\u00e7as.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1119<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA Escola Entre M\u00eddias<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMultirio<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, lenguaje, educaci\u00f3n, uso<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 16:33:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMostra uma s\u00e9rie de v\u00eddeos sobre m\u00eddias e educa\u00e7\u00e3o.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1120<\/td>\r\n\t\t\t\t\tM\u00eddia-Educa\u00e7\u00e3o PUC Rio<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNelly Kazan<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, infancia, educaci\u00f3n<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 16:38:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista com especialista sobre m\u00eddia e educa\u00e7\u00e3o.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1121<\/td>\r\n\t\t\t\t\t#SomosTodosResponsaveis - Beth Carmona<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTodosresponsaveis<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>producci\u00f3n, infancia, informaci\u00f3n, responsabilidad<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 16:44:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTRata-se de uma s\u00e9rie de entrevistas sobre o papel dos produtores de m\u00eddia na oferta de m\u00eddia para crian\u00e7a. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1122<\/td>\r\n\t\t\t\t\t#SomosTodosRespons\u00e1veis - Isabel Orofino<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTodosresponsaveis<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, infancia<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-24 16:46:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista com Isabel Orofino sobre publicidade e infancia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1123<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTipos de Enquadramento Cinematogr\u00e1ficos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIsrael Chevrand<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, planos, encuadre<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 08:43:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tApresenta os planos de filmagem \u00fatil para introducir linguagem.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1124<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTelevis\u00e3o Publica - Beth Carmona<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\toclacc<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, Televisi\u00f3nP\u00fablica, pluralidad<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 08:47:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiscuss\u00e3o sobre o papel da TV P\u00fablica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1125<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOque \u00e9 m\u00eddia-educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tcostapereirasilvio<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, educaci\u00f3n, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 08:51:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista com Prof. Pier Cesare Rivoltella.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1126<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDe Consumir a Consumidor Responsable<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tempoderando<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>consumo, infancia, consumismo<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 08:54:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de consumo dirigido a ni\u00f1os. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1127<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComo se faz Efeitos Especiais?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVem Comigo TV Gazeta<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>producci\u00f3n, cine, EfectosEspeciales<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 08:57:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma sobre a linguagem cinematografica \u2013 efeitos especiais.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:53:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1128<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPelas Dobras da Dublagem<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJessica Orsini<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, doblaje, actores<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 08:59:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocument\u00e1rio sobre a dublagem.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:44:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1129<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLinguagem da HQ<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlexandra Bujokas<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>lenguaje, c\u00f3mic, UmbertoEco<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 09:02:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre a linguagem das hist\u00f3rias em quadrinhos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:17:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1130<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cSlap her\\\": children\\'s reactions<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJavier Lacioppa<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>infancia, machismo, maltrato<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 09:08:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBajo el t\u00edtulo \\\"Abofet\u00e9ala\\\", en el v\u00eddeo, un narrador pregunta a los peque\u00f1os varias cuestiones hasta que al final les insta a darle una bofetada a una ni\u00f1a y esto es lo ocurre. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1131<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAdelante (Forward) - Cortometraje<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCondePablo<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, motivaci\u00f3n, avanzar<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 09:10:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAvanzar es volver a levantarse .<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:56 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1132<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAbismo (Abyss) <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCondePablo<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, superaci\u00f3n<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 09:12:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLlegas a la cima... \u00bfy luego?. Corto de Pablo Conde sobre la superaci\u00f3n. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1133<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPegar Un Ojo (Sleep a Wink)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCondePablo<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>cerebro, descanso, pensamientos<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 09:16:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIntentas dormir un poco y el cerebro no para de... pensar? Corto de Pablo Conde. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1134<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa caputxeta vermella moderna <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPasion Digital INFANTIL<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>infancia, valores, cuento<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 09:18:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConte cl\u00e0ssic en una nova revisi\u00f3 de l\\'argument, adaptat per als nens, amb un llenguatge actual i can\u00e7ons divertides esborrant la viol\u00e8ncia i intentant transmetre els valors originals de l\\'obra.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1135<\/td>\r\n\t\t\t\t\tL\u2019equip petit<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMisterPotato1000<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>infancia, valores, f\u00fatbol, equipo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 09:22:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\\'L\\'equip petit\\', el v\u00eddeo d\\'un petit equip de futbol format per grans futbolistes que ensenya els valors de l\\'esport.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1136<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIdeas Poderosas - Jordi Adell<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFernando Marcos Pelillo<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, CompetenciaDigital, SociedadInformaci\u00f3n<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 09:34:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlfabetitzaci\u00f3 digital i compet\u00e8ncies b\u00e0siques, idees poderoses.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1137<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCacaolat 0%<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCacaolat<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>publicidad, valores, Cacaolat<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 09:36:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot que representa el seg\u00fcent valor: no \u00e9s que hi treus, \u00e9s el que hi queda. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1138<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfBailamos? <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJAF Producciones <\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>infancia, creatividad, padres<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 09:44:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl prop\u00f3sito de este v\u00eddeo es recordar a los padres sumergidos en una din\u00e1mica cultural de trabajo y consumo, que los ni\u00f1os son ni\u00f1os, y que deben jugar y disfrutar su ni\u00f1ez y apoyarlos en sus metas y sus sue\u00f1os y por supuesto... jugar con ellos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1139<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEso no se hace<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJAF Producciones <\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>infancia, valores, padres<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 09:48:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tValores: Un mendigo hurga en la basura cuando le interrumpe la inocencia de una ni\u00f1a. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1140<\/td>\r\n\t\t\t\t\t5 minutes more<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTom Yaniv<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>infancia, imaginarios, imaginaci\u00f3n<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 09:50:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl dissenyador gr\u00e0fic Tom Yaniv ha creat aquest curtmetratge dedicat a la seva filla. Es tracta d\\'una animaci\u00f3 sobre el poder de la imaginaci\u00f3 protagonitzada per una nena que es gronxa. El blanc i negre del principi d\u00f3na pas a un m\u00f3n on\u00edric i ple de colors.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1141<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow playing an instrument benefits your brain<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED-Ed<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cerebro, m\u00fasica, instrumento<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 09:52:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tD\\'una manera gr\u00e0fica i divertida, aquest clip animat explica els efectes positius que comporta per al cervell hum\u00e0 tocar un instrument.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1142<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMr. Selfie<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tweareseventeen<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>smartphone, connexi\u00f3n, VidaDigital<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 09:55:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAquest curtmetratge convida a reflexionar sobre la import\u00e0ncia excessiva del tel\u00e8fon m\u00f2bil en el nostre dia a dia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1143<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl orden de las cosas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de ersezar10<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>psicologia, maltrato, ViolenciaG\u00e9nero<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 10:06:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto sobre la violencia de g\u00e9nero.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:19:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1144<\/td>\r\n\t\t\t\t\tXavier Vinader, periodista. Contra la guerra bruta. <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTV3<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>periodismo, LibertadExpresi\u00f3n, transici\u00f3n<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 10:09:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPer primera vegada, el periodista Xavier Vinader explica a fons, en un documental, la historia que el va convertir en el primer periodista exiliat i pres de la democracia, als anys 80. Un documental que explora l\u2019\u00e8poca m\u00e9s dura de la transici\u00f3, i el comen\u00e7ament de la guerra bruta. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:56:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1145<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDuracell: Trust Your Power<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWin Sakdinan<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marketing, storytelling, Duracell<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 10:10:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tImportancia del storytelling en marketing. Marcas que contaron historias incre\u00edbles. Duracell se meti\u00f3 en la acci\u00f3n con un video inspirador sobre Derrick Coleman, el jugador de Seahawks que fue el primer hombre sordo en jugar en NFL en la historia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1146<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWill it Blend? iPad Mini vs Kindle Fire HD vs Nexus 7<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBlendtec<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marketing, storytelling, tablet, Blendtec<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 10:15:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tImportancia del storytelling en marketing. Blendtec se sum\u00f3 al antiguo \u201cmuestra, no hables. En lugar de ser sentimental o emplear el infomercial estereotipado, contando las virtudes de este electrodom\u00e9stico por sobre los otros, la marca opt\u00f3 por licuar. Mezcl\u00f3 tres populares tablets en una licuadora<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1147<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSometimes you just want to say thank you<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTD<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Todos<\/td>emociones, marketing, storytelling<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 10:17:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tImportancia del storytelling en marketing. Bank sac\u00f3 l\u00e1grimas a su audiencia con su campa\u00f1a \u201cAutomated Thanking Machines\u201d, que les entregaba a sus clientes regalos, emocion\u00e1ndolos y llamando la atenci\u00f3n de otros. Recolect\u00f3 11 millones de views en YouTube y el hashtag #TDThanksYou.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:56 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1148<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAntoni Bassas analitza un discurs de David Fern\u00e1ndez<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCUP Badalona<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>lenguaje, discurso, pol\u00edtica<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 10:19:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAn\u00e0lisi del discurs. El periodista Antoni Bassas qualifica el discurs d\u2019una intervenci\u00f3 del diputat de la CUP David Fern\u00e0ndez d\u2019\u2018un dels moments m\u00e9s brillants del parlamentarisme catal\u00e0 de les \u00faltimes \u00e8poques\\\". <\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1149<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA fome \u00e9 exclus\u00e3o<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\ttribojovem<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, solidaridad, pobreza, hambre<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 10:26:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo com dizeres do Betinho, A\u00e7\u00e3o da Cidadania contra a Mis\u00e9ria e pela Vida, com fotos do Sebasti\u00e3o Salgado.C reado por Ofelia Morales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1150<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPaz \u00e9 Toler\u00e2ncia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\ttribojovem<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, tolerancia, paz<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 10:27:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre Paz. Creado por Ofelia Morales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1151<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPoema fraternidade <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\ttribojovem<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, derechoshumanos, fraternidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 10:31:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre a declara\u00e7\u00e3o dos direitos humanos \u2013 artigo 1: fraternidade. Creado por Ofelia Morales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:56 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1152<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDireitos Humanos, Jovens e Viol\u00eancia na Escola<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\ttribojovem<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>escuela, j\u00f3venes, violencia, derechoshumanos<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-27 10:35:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo reportagem sobre Direitos Humanos, Jovens e Viol\u00eancia na Escola.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1153<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa mente social<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Internet, web2.0<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-31 14:19:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInfluencia de las redes sociales en la vida p\u00fablica. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1154<\/td>\r\n\t\t\t\t\tColbie Caillat - Try<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlvie x Sok<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, belleza, maquillaje, mujeres<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-31 14:25:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMuestra a mujeres reales despu\u00e9s de eliminar maquillaje y retoques fotogr\u00e1ficos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1155<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMiss escaparate<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, estereotipos, mujeres<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-31 14:32:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental que describe minuciosamente la escasa participaci\u00f3n de las mujeres en los puestos de poder y se cuestiona \\\"la limitada y estigmatizada visi\u00f3n que los medios ofrecen de ellas\\\". Revela que lo hace la publicidad, lo repite el cine, los programas de televisi\u00f3n y los videojuegos. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:57:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1156<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl lenguaje corporal moldea nuestra identidad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>LenguajeNoVerbal, \u00e9xito, identidad, LenguajeCorporal<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-31 14:37:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl lenguaje corporal influye en c\u00f3mo nos ven los dem\u00e1s, pero tambi\u00e9n puede cambiar en c\u00f3mo nos vemos a nosotros mismos. La psic\u00f3loga social Amy Cuddy muestra como las \\\"posturas de poder\\\" \u2014mostrar una actitud de seguridad, a\u00fan sinti\u00e9ndose inseguro\u2014 pueden mejorar nuestras probabilidades de \u00e9xito.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:20:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1157<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa selva de Mario<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFundaci\u00f3n Mapfre<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>infancia, cuento, SeguridadVial<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-31 14:41:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuento interactivo sobre Seguridad vial.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1158<\/td>\r\n\t\t\t\t\tImagen real<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tHuevito Fisico<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>imagen, Ilusi\u00f3n\u00d3ptica, espejo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-31 14:46:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBreve documento audiovisual centrado en el fen\u00f3meno de las ilusiones \u00f3pticas y la producci\u00f3n de im\u00e1genes virtuales con espejos c\u00f3ncavos. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1159<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa fotograf\u00eda en Blow Up<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDansmoncafe<\/td>Lenguajes, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, fotograf\u00eda, moda, Antonioni<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-31 14:48:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento de una obra maestra de Antonioni que ilustra acerca del trabajo de los profesionales de la fotograf\u00eda, dentro del g\u00e9nero de la fotograf\u00eda publicitaria de moda.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1160<\/td>\r\n\t\t\t\t\tM\u00e1sM\u00f3vil vomito<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tXurxo Blanco<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, pol\u00e9mica, Atracci\u00f3nVisual<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-31 14:51:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de uso alternativo de los mecanismos de atracci\u00f3n visual en la publicidad contempor\u00e1nea, basado en la explotaci\u00f3n de elementos corporales repulsivos llamados a generar pol\u00e9mica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1161<\/td>\r\n\t\t\t\t\tChanel. Donde comienza la belleza<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tChanel<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, belleza, mujeres, Chanel<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-31 14:53:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot de impecable factura que muestra los resortes de la fascinaci\u00f3n esc\u00f3pica y revela una habitual falta de correspondencia entre palabra e imagen a la hora de visualizar cierta idea de belleza femenina.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1162<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa experiencia del dolor<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tescenasypelis10<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>integraci\u00f3n, culturas, dolor, grupos, identificaci\u00f3n<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-03-31 14:58:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSecuencia centrada en la experiencia del dolor que es preciso soportar en determinadas culturas para que el individuo pueda integrarse en la comunidad. Ilustra acerca de los ritos simb\u00f3licos de iniciaci\u00f3n e identificaci\u00f3n grupal.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1163<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOut of sight<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t???<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>infancia, imaginarios, ceguera<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-02 12:56:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEmocionante y conmovedor corto muestra la forma de ver el mundo de una peque\u00f1a que naci\u00f3 ciega.\u201cFuera de vista\u201d es un corto de animaci\u00f3n, que durante sus cinco minutos y medio ofrece un verdadero mosaico art\u00edstico, basado en un tema tan hermoso como la imaginaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tChino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1164<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfC\u00f3mo cuentas tu mundo?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSwiderhackti<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>imagen, sujeto, interpretaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-02 13:01:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot sobre la Dimensi\u00f3n Creativa del Sujeto, una imagen puede tener m\u00faltiples lecturas. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1165<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComuducador<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSwiderhackti<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>medios, comunicaci\u00f3n, educacador<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-02 13:05:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMicro de diversi\u00f3n sobre Educaci\u00f3n y Televisi\u00f3n: el dilema de los comunicadores y los educadores. Adaptaci\u00f3n del texto de Salvador \\\"Pocho\\\" Ottobre citado por Joan Ferr\u00e9s.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1166<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfC\u00f3mo se hizo el plano secuencia de \\'El secreto de sus ojos\\'?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJuan Barrueto Aguilar<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, cine, planos, continuidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-02 13:07:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMicro en el que se muestra el proceso de realizaci\u00f3n del plano-secuencia de la pel\u00edcula argentina \u201cEl Secreto de sus ojos\u201d, para descubrir c\u00f3mo se logra el efecto de continuidad con el uso de la tecnolog\u00eda. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1167<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEst\u00e1s nominado: cuando la realidad supera la ficci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t FERNANDO MART\u00cdN LLORENTE<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, espect\u00e1culo, RealityShow, telerrealidad<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-02 13:15:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental donde se analiza el fen\u00f3meno de la telerrealidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:52:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1168<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMatrix. El problema de la realidad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tvideointeligencias<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, realidad, Matrix, relativismo<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-02 13:28:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEscena de la pel\u00edcula Matrix para reflexionar sobre la realidad y el relativismo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1169<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl indomable Will Hunting<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmebugno<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, valores, vida, amistad<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-02 13:32:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento de la pel\u00edcula hom\u00f3nima para reflexionar sobre el sentido de la vida y la amistad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1170<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCielo de octubre<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tChaski Red<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, aprendizaje, investigaci\u00f3n<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-02 13:35:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTrailer de la pel\u00edcula Cielo de octubre para profundizar en el asombro como inicio del proceso de investigaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1171<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfCu\u00e1l es tu prop\u00f3sito? La invenci\u00f3n de Hugo Cabret<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSER - Generando Realidades<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>cine, valores, prop\u00f3sitos<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-02 13:52:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento de la pel\u00edcula Hugo para dialogar sobre el sentido de la vida y el papel del ser humano en el mundo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1172<\/td>\r\n\t\t\t\t\tChupete<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tkoskogilbit<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>publicidad, solidaridad, CruzRoja<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-02 13:54:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot sobre las consecuencias de las acciones humanas y la importancia de la solidaridad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1173<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDove Por La Belleza Real<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tnotaanglam<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, belleza, mujeres<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-03 15:30:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot que favorece el tratamiento de los estereotipos. Vale la pena acompa\u00f1arlo con datos del estudio de Dove sobre la \u201cBelleza Real\u201d.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1174<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa caja<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\talambredeplomo<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>animaci\u00f3n, di\u00e1logo, soluciones<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-03 15:34:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMicro para tratar el tema de los paradigmas y la necesidad de di\u00e1logo para encontrar soluciones a distintas situaciones.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1175<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpiderman I<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGTMovies MX<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>responsabilidad, poder, Spiderman<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-03 15:35:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFinaliza la primera parte de El Hombre Ara\u00f1a se\u00f1alando que\u201dtodo poder implica una responsabilidad\u201d, oferta para el tratamiento de estos dos temas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1176<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRatatouille - consejos de colette<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGAMESYSTEMHUNTER<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>cine, trabajo, Ratatouille<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-03 15:40:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento de la pel\u00edcula Ratatouille para abordar la importancia del trabajo bien hecho.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1177<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Ramen Girl<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKyokukanHaikuDojo<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, Jap\u00f3n, ense\u00f1anza, vocaci\u00f3n<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-03 15:43:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento de la pel\u00edcula The Ramen Girl en el que se se\u00f1ala la necesidad de involucrarse y entregarse de cuerpo y alma a lo que se hace y a la propia vocaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJapon\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1178<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl gran dictador<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tErik Garabaya<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, libertad, democracia, dictador<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-03 15:44:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiscurso final de El Gran Dictador en el que se proclama la libertad y la democracia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1179<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl circo de la mariposa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMotiva cionales<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>motivaci\u00f3n, discapacidad, limitaciones, fortaleza<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-03 15:50:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo para reflexionar sobre las limitaciones, las capacidades humanas y la necesidad de la amistad y la compa\u00f1\u00eda verdaderas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:21:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1180<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUna asignatura apasionante<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia Episcopal Espa\u00f1ola<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>aprendizaje, conocimiento, docencia, pasi\u00f3n<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-03 15:54:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo que trata la pasi\u00f3n sobre el hecho educativo y el amor por el conocimiento.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1181<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBorn for the Internet<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMundo LaE<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Todos<\/td>Internet, NativosDigitales, beb\u00e9<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-03 16:26:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot sobre la penetraci\u00f3n de internet en la vida del ser humano.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1182<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl jab\u00f3n: posibilidades infinitas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMegaConceptos<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>creatividad, arte, posibilidades<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-03 16:31:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo orientado a la creatividad y el vencer las propias limitaciones, tiene fin educativo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1183<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRanitas de colores<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMichelle SE LE<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>publicidad, infancia, creatividad, solidaridad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-03 16:32:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot que muestra las infinitas posibilidades relacionadas con la creatividad y la importancia de la solidaridad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1184<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProfesor<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de TheDiscoverymax<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>educaci\u00f3n, profesor, vocaci\u00f3n, sacrificio<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-03 16:35:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot sobre la vocaci\u00f3n educativa y el sacrificio.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1185<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa vida es bella - escena \u00f3pera<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tjudithabella<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, belleza, \u00f3pera<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-03 16:38:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento de la pel\u00edcula La vida es bella en el que se muestra el sentido infinito de la belleza para el ser humano.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1186<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanvia el punt de vista<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAt Versaris<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Racismo, rap, secundaria<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-03 20:54:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMostra dels tallers de rima que aquesta tardor el Pau d\\'At Versaris ha estat realitzant a m\u00e9s de 1000 alumnes dels instituts de Sabadell conjuntament amb Drets Civils i Nova Ciutadania de la ciutat, amb el rerefons hist\u00f2ric i te\u00f2ric de la lluita antifeixista a la ciutat i arreu.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1187<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiversity & Inclusion \u2013 Love Has No Labels<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAd Council<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>amor, diversidad, inclusi\u00f3n, prejuicios<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-03 21:01:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que mostra casos d\\'amor sense prejudicis. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1188<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00a1No es ma\u00f1a!<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFonoinfancia<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>emociones, infancia, empat\u00eda<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 10:46:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnimaci\u00f3n sobre c\u00f3mo tratar las emociones de los preescolares a trav\u00e9s de la empat\u00eda realizado por la Fundaci\u00f3n Integra, de Chile.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1189<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfY yo cu\u00e1ndo?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIntegravisual<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>emociones, infancia, padres, celos<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 10:48:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnimaci\u00f3n sobre compartir y los celos fraternos en los ni\u00f1os y ni\u00f1as preescolares. Realizada por Fundaci\u00f3n Integra, de Chile.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1190<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoria de Internet<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tsimonfilm<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, comunicaci\u00f3n, AldeaGlobal<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 10:53:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn un breve video se da una visi\u00f3n del desarrollo de Internet desde finales de 1.960 a 2012<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1191<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnina o de \u201cC\u00f3mo la letra con sangre no entra\u201d - Tr\u00e1iler<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAntorcha Films<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>infancia, educaci\u00f3n, escuela, castigo<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 10:57:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPel\u00edcula de dibujos animados, presenta una escuela latinoamericana tradicional, la historia permite entender al mundo y reflexionar sobre la vida cotidiana del personaje principal en la que desarrolla una serie de habilidades como son la creatividad, la investigaci\u00f3n (curiosidad), el an\u00e1lisis\u2026<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1192<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVisi\u00f3n de los estudiantes hoy<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAurora Quintero<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>tecnolog\u00eda, aprendizaje, estudiantes<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 11:01:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00e1psula de v\u00eddeo en la que participan chicos de educaci\u00f3n b\u00e1sica que solicitan a sus docentes incorporen las tecnolog\u00edas en la clase, hablan de c\u00f3mo les ense\u00f1an y c\u00f3mo ellos quieren aprender, de sus sue\u00f1os, intereses y su futuro.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1193<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Rap de la Educaci\u00f3n 2.0 <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tencuentroeducare2011<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, web2.0, rap<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 11:03:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn grupo de j\u00f3venes a ritmo de rap se\u00f1alan el tipo de educaci\u00f3n que quieren con el uso de medios.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1194<\/td>\r\n\t\t\t\t\t#IBERTIC DolorsReig: TIC, TAC, TEP<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tdiscursosdigitales<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, educaci\u00f3n, web2.0, aprendizaje<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 11:06:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDolors Reig habla de c\u00f3mo ha evolucionado la web social desde las TIC (tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n) hacia las TAC (tecnolog\u00edas del aprendizaje y el conocimiento) hacia las TEP (tecnolog\u00edas del empoderamiento y la participaci\u00f3n).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1195<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSab\u00edas que....? (Did you know?)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\treAprender<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, tecnolog\u00eda, web2.0, informaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 11:09:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00e1psula de video que muestra los avances de la tecnolog\u00eda y su incorporaci\u00f3n en la vida cotidiana, c\u00f3mo \u00e9sta ha modificado h\u00e1bitos y creado nuevas necesidades de uso y acceso a la informaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1196<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMicrosoft Video - A Sustainable Future<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tbrianwong91<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, tecnolog\u00eda, futuro, convergencia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 11:19:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo que muestra la convergencia de medios en una sociedad tecnologizada, sus aplicaciones, su practicidad, y su utilidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1197<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Hombre Orquesta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEvelyn Jimenez<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>educaci\u00f3n, valores, rivalidades<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 11:25:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto para educar en valores. \\'El hombre orquesta\\' refleja que las rivalidades no siempre son buenas, en especial cuando son llevadas al extremo y esto implica da\u00f1ar al resto de compa\u00f1eros.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1198<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Objeto Perdido \/ The Lost Thing<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnimated Short Film<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>educaci\u00f3n, valores, generosidad<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 11:32:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto para educar en valores. \\'El objeto perdido\\' es una llamada de atenci\u00f3n al estilo de vida que llevamos y que, muchas veces, no nos deja ver lo que le ocurre a las personas que tenemos alrededor, sus problemas\u2026<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1199<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDestiny<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFabien Weibel<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, tiempo, rutina<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 11:35:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto para educar en valores. Visualmente resulta exquisito y la historia plantea varias cuestiones como el paso del tiempo, la posibilidad de cambiar nuestro destino, la rutina del d\u00eda a d\u00eda, las obsesiones que podemos llegar a tener y que nos impiden avanzar\u2026 <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1200<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNoguays. Cap\u00edtulo 1: Bulling<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNoguays<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, aceptaci\u00f3n, bulling<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 11:38:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSe trata de un cortometraje que quiere ense\u00f1ar que hay que respetar siempre a las personas y aceptarlas como son. Asimismo, nos recuerda que no tenemos que cambiar nuestra forma de ser para que los dem\u00e1s nos acepten.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1201<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn conte<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tgobelins<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, violencia<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 11:41:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\t Un Conte es un cortometraje (tambi\u00e9n de animaci\u00f3n) que relata el drama social de la violencia en el \u00e1mbito dom\u00e9stico a trav\u00e9s de una caballero enmascarado que sale al rescate de una mujer joven.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1202<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa luna - Pixar<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmiguel barria<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>infancia, valores, madurez<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 11:49:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto para educar en valores. \\'La luna\\' relata la vida de un ni\u00f1o de corta edad que tiene que empezar a madurar antes de lo que cree. Un d\u00eda empezar\u00e1 a trabajar con su padre y su abuelo; a partir de ese momento deber\u00e1 elegir si quiere seguir los pasos de la familia o forjar su propio destino.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1203<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPresto - Pixar<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tInspired Dise\u00f1o<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, humor, egolatr\u00eda, obediencia<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 11:52:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto para educar en valores. \\'Presto\\' trata los problemas que se derivan del exceso de ego con un toque de humor y de ingenio.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1204<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDoll Face<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAndrew_Huang<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, estereotipos, belleza<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 13:20:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\\'Doll face\\' es una cr\u00edtica a los medios de comunicaci\u00f3n y los estereotipos femeninos que en ocasiones transmiten. Es importante aceptarnos y aceptar a los dem\u00e1s como son, tanto por su apariencia como forma de ser.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1205<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa oveja pelada - Pixar<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tcarlos jobs<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>est\u00e9tica, valores, frustraciones<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 13:27:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Oveja Peluda se suma tambi\u00e9n a la lista de cortometrajes de la factor\u00eda Pixar para educar en valores. Transmite el mensaje de que tenemos que saber afrontar los problemas que vamos encontr\u00e1ndonos en el d\u00eda a d\u00eda y superar las frustraciones que en ocasiones nos impiden progresar y ver m\u00e1s all\u00e1<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1206<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl gigante ego\u00edsta. Parte 1\/2<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tjamacor4<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>infancia, valores, generosidad, OscarWilde<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 13:33:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste corto est\u00e1 basado en un cuento escrito por \u00d3scar Wilde; propaga el mensaje de la generosidad, la necesidad de brindar ayuda a los dem\u00e1s cuando lo necesiten, de escuchar, de pedir perd\u00f3n si la situaci\u00f3n lo requiere\u2026 Tambi\u00e9n muestra las consecuencias de los comportamientos ego\u00edstas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:56 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1207<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl gigante ego\u00edsta. Parte 2\/2<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tjamacor4<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>infancia, valores, generosidad, OscarWilde<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 13:36:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste corto est\u00e1 basado en un cuento escrito por \u00d3scar Wilde; propaga el mensaje de la generosidad, la necesidad de brindar ayuda a los dem\u00e1s cuando lo necesiten, de escuchar, de pedir perd\u00f3n si la situaci\u00f3n lo requiere\u2026 Tambi\u00e9n muestra las consecuencias de los comportamientos ego\u00edstas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1208<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMi hermanito de la luna<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\temilytahh<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>infancia, valores, autismo<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 13:39:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste cortometraje nos acerca al autismo a trav\u00e9s de la mirada de una peque\u00f1a que nos habla de este trastorno neurol\u00f3gico que padece su hermano. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1209<\/td>\r\n\t\t\t\t\tShh! Silence Helps Homophobia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLGBT Youth Scotland<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, homofobia, bulling<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 13:43:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEst\u00e1 en ingl\u00e9s y en \u00e9l se refleja la cultura del silencio, el bullying y la homofobia. Shh! Silence Helps Homophobia habla de aceptaci\u00f3n, respeto y ayuda, nunca fomentando valores como la violencia o el racismo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1210<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl pez feliz<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tColor Energy<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, libertad, soledad<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 13:51:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto para educar en valores. \\'El pez feliz\\' habla sobre el valor de la libertad a trav\u00e9s de un hombre solitario que encuentra en su mascota (un pez) una excelente compa\u00f1\u00eda.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1211<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanci\u00f3n de lluvia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnimated Short Film<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>infancia, valores, amistad<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 13:56:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRefleja el valor de la amistad a trav\u00e9s de la historia de un ni\u00f1o y un zorro en la gran ciudad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1213<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCambio de pilas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnimated Short Film<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, amistad<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 14:06:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn cortometraje de origen malasio que fomenta el valor de la amistad. Lo hace a trav\u00e9s de la relaci\u00f3n que establece un robot y una anciana enferma que vive sola.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1214<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBinta y la gran idea<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\ttoto<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, valores, TercerMundo<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 14:11:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDirigido por Javier Fesser, y nominado en 2007 al \u00d3scar por mejor cortometraje de ficci\u00f3n; muestra la necesidad de una educaci\u00f3n para las ni\u00f1as del Tercer mundo. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:29:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1215<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDanza<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPacoLimon2099<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, igualdad, ViolenciaG\u00e9nero, tolerancia<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 14:14:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa fotograf\u00eda de esta propuesta, que trata sobre la violencia de g\u00e9nero, resulta exquisita. Para trabajar con el alumnado valores como educar en la igualdad, la tolerancia y el respeto.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1216<\/td>\r\n\t\t\t\t\tD\u00eda y noche - Pixar<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Vida en Corto<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>valores, amistad, tolerancia<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 14:17:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste corto habla del valor de la amistad y la tolerancia a trav\u00e9s de sus dos personajes, uno representa el d\u00eda y otro la noche. Al principio su relaci\u00f3n no empieza con buen pie pero encontrar\u00e1n el modo de cambiarla.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1217<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSwing of change<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tgergivo<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, Racismo, igualdad, respeto<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 14:23:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto para educar en valores. El protagonista de \\'Swing of change\\' es un barbero llamado Harry que no acepta a las personas de raza negra. Pero un d\u00eda todo cambia y esa actitud racista derivar\u00e1 hacia el respeto e igualdad de las personas con independencia de su raza.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1218<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComunidades de Aprendizaje: entrevista a Ram\u00f3n Flecha<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tequipoGNOSS<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, ComunidadesAprendizaje<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 18:02:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos temas que aborda son: Definici\u00f3n de comunidad de aprendizaje, \u00bfc\u00f3mo se promueve una comunidad de aprendizaje?, evidencias cient\u00edficas en educaci\u00f3n, aprendizaje compartido, redes sociales y comunidades de aprendizaje, etc.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1219<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComunicaci\u00f3n y educaci\u00f3n en la Web 2.0<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tgabcomyedu<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, educaci\u00f3n, web2.0, Alfabetizaci\u00f3nDigital<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 18:05:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMaterial en el que expertos comunicadores, reflexionan sobre la relaci\u00f3n de los medios en la educaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:17:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1220<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMotivaci\u00f3n del estudiante en el proceso de aprendizaje en l\u00ednea<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnna J. Cabrera<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>aprendizaje, estudiante, Educaci\u00f3nDistancia<\/td>Power Point<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 18:08:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSe estudian los factores detonantes de la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca del alumno del nivel profesional de un modelo de educaci\u00f3n en l\u00ednea como elemento esencial para un alto rendimiento escolar. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1221<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAporte de las Neurociencias a la educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAsociaci\u00f3n Educar - Neurociencias<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, educaci\u00f3n, cerebro<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 18:15:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia del Dr. Facundo Manes sobre el aporte de las neurociencias a la educaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:40:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1222<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProfesores ejemplares: pr\u00e1cticas memorables y perspectivas de futuro<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tOrganzaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos OEI<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>docente, ense\u00f1anza, profesores<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 18:23:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSe invita a reflexionar sobre la pr\u00e1ctica docente no solo como un acto personal sino de la comunidad para sacar a luz lo que cada educador tiene de \\\"profesor memorable\\\".<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:45:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1223<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntornos personales de aprendizaje<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\teduland.es<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, EntornoPersonalAprendizaje, PLE<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 18:27:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3n sencilla de entornos personales de aprendizaje PLE.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:16:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1224<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUso de las TIC en la educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n del Siglo XXI<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, educaci\u00f3n, TIC<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 18:29:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tImpacto de las TICS en la educaci\u00f3n. Tecnolog\u00edas en educaci\u00f3n. Sociedad de la informaci\u00f3n. Sociedad del conocimiento. Potencial de las tics.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:22:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1225<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n 2.0<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLinda Casta\u00f1eda<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, web2.0, Educaci\u00f3nDigital<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 18:33:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn aprendizaje abierto, fluido, una visi\u00f3n de la educaci\u00f3n radicalmente distinta en la forma de entender c\u00f3mo aprendemos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1226<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMi lado de la bufanda<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatacricatacraC Cuentos Infantiles<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>emociones, infancia, Educaci\u00f3nEmocional, amistad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 18:36:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto para trabajar la educaci\u00f3n emocional en el aula. Cuento sobre la amistad de dos amigos. Una met\u00e1fora sobre el valor de la amistad verdadera.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1227<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMonsterbox<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe CGBros<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>emociones, infancia, amistad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 18:39:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto para trabajar la educaci\u00f3n emocional en el aula. Emotiva y tierna animaci\u00f3n sobre la amistad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1228<\/td>\r\n\t\t\t\t\tChicken or The Egg<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTheEvozi<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>emociones, infancia, empat\u00eda<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 18:43:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto para trabajar la educaci\u00f3n emocional en el aula. Corto animado poco convencional sobre un cerdo que tiene una adicci\u00f3n a comer huevos. Pero cuando se enamora de una gallina, tiene que elegir qu\u00e9 es lo primero ... el huevo o la gallina.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1229<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEmpathise<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMithun B<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>emociones, infancia, empat\u00eda<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 18:46:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnimaci\u00f3n para trabajar la educaci\u00f3n emocional en el aula.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1230<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos pajaritos - Pixar<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDeysi Marleni Colque Untama<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>emociones, infancia, empat\u00eda<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 18:49:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto para trabajar la educaci\u00f3n emocional en el aula.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1231<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMiedo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnikra26<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>emociones, infancia, miedo<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-04 18:51:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto para trabajar la educaci\u00f3n emocional en el aula.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1232<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAim High - Tr\u00e1iler<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWarner Bros. TV<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>participaci\u00f3n, webserie, WarnerBros<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 07:30:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWebserie de la Warner Bross con alta participaci\u00f3n de los usuarios.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1233<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNew Mercedes Benz<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUK Auto Sale - Cars for sale - Sell your car<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>MercedesBenz, branding, cortometraje<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 07:33:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstrategia de branded content presentada en forma de cortometraje para la firma Mercedes Benz.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1234<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDirty Work<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFourth Wall Studios<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>storytelling, participaci\u00f3n, usuarios, serie<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 07:36:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie que combina recursos de gui\u00f3n con contenidos de usuarios, los cuales reciben, asimismo, informaciones ampliadas de la serie a trav\u00e9s de sus dispositivos m\u00f3viles.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1235<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUp for Hire<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNever.no<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, empleo, participaci\u00f3n, BBC<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 07:38:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de la BBC para aumentar el empleo juvenil con fuerte actividad de participaci\u00f3n a trav\u00e9s de redes sociales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1236<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Truth about Marika<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe company P<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiencia, RealidadAumentada, participaci\u00f3n, serie<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 07:42:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie de la televisi\u00f3n p\u00fablica sueca con elementos de realidad aumentada e interacci\u00f3n con las audiencias.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1237<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Fantastic Flying Books of Mr Morris Lessmore <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBazarGrafico<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>lectura, corto, smartphones<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 07:59:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCortometraje de animaci\u00f3n ganador de un Oscar concebido directamente para la optimizaci\u00f3n de su narrativa desde dispositivos m\u00f3viles.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1238<\/td>\r\n\t\t\t\t\tKara: a PS3 new technology<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPlaystation Game Trailers <\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>videojuegos, storytelling, Playstation, usuarios<\/td>Videojuego<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 08:02:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideojuego con alto grado de autogeneraci\u00f3n de mecanismos de storytelling por parte del usuario. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1239<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Guild<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Guild<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>participaci\u00f3n, usuarios, webserie<\/td>Fragmento serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 08:04:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWebserie sobre s\u00faper h\u00e9roes ligada a un videojuego de participaci\u00f3n m\u00faltiple online.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1240<\/td>\r\n\t\t\t\t\tH+<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tH+ The Digital Series<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, digital, serie<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 08:39:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie de gran producci\u00f3n dirigida por el director Bryan Singer para internet.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1241<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWebtherapy<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJean Pool<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Universidad, Todos<\/td>Internet, webserie, Skype<\/td>Fragmento serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 08:42:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSerie web basada en la experiencia de comunicaci\u00f3n de Skype. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1242<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOne Milion Tower<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKaterina Cizek<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, documental, Interactividad, MultiColaboraci\u00f3n<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 08:48:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental colaborativo sobre la construcci\u00f3n de las ciudades a partir de la intervenci\u00f3n de sus habitantes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1243<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl reino del plomo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>corrupci\u00f3n, drogas, webdoc<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 08:51:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWebdoc sobre la corrupci\u00f3n policial y el tr\u00e1fico de drogas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:39:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1244<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLes veus de la mem\u00f2ria<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>interacci\u00f3n, webdoc, alzehimer<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 08:57:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWebdoc interactivo sobre el Alzheimer y el poder terap\u00e9utico de la m\u00fasica. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:17:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1245<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDesperate Housewives The Game<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTouchstone Television<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>videojuegos, transmedia, series<\/td>Videojuego<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 09:00:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideojuego transmedi\u00e1tico de la serie Desperate Housewives.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1246<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPlay the News<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGran DT<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>noticias, peri\u00f3dico, videojuego, Clar\u00edn<\/td>Videojuego<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 09:01:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideojuego sobre la actualidad period\u00edstica a cargo del peri\u00f3dico Clar\u00edn.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1247<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCutthroat Capitalism<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWired Magazine<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>econom\u00eda, participaci\u00f3n, videojuego<\/td>Videojuego<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 09:04:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideojuego de la revista Wired sobre que tiene en cuenta los conocimientos sobre econom\u00eda de los participantes. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1248<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFind the Future at NYPL: The Game<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe New York Public Library <\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>juego, RealidadAumentada, bibliotecaNuevaYork<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 09:06:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJuego de realidad aumentada propuesto por la biblioteca p\u00fablica de Nueva York para dar a conocer su fondo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1249<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHalf the Sky Movement<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tHalf the Sky Movement<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>mujeres, facebook, mundo, poder<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 09:15:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTr\u00e1iler de la pel\u00edcula sobre el \\'Half the sky movement\\' ( juego educativo a trav\u00e9s de Facebook orientado a empoderar a las mujeres de todo el mundo).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1250<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWhat I Should Wear?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMANGO<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marketing, serie, Mango<\/td>Cap\u00edtulo serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-14 09:18:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstrategia de m\u00e1rqueting de Mango para promocionar sus productos a trav\u00e9s de una serie. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1251<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSplit Screen Version of BTS Tony Awards Opening Number<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJodi Roth<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, audiovisual, TonyAwards, realizaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:03:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn pantalla partida es veu una escena del lliurament dels Premis Tony\u00b4s i tamb\u00e9 la r\u00e8gie televisiva des d\\'on es fa la mescla per part del realitzador. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1252<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEncierro de San Ferm\u00edn 2013_Enlace 01<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tABC<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, prensa, informaci\u00f3n, noticia<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:12:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl mismo encierro en una noticia de prensa (enlace 1), una de TV (enlace 2) y una en web (enlace 3), que incluye la opci\u00f3n de visualizar un encierro interactivo con todas las c\u00e1maras. \u00datil para abordar c\u00f3mo una informaci\u00f3n puede ser tratada en distintos soportes, as\u00ed como la l\u00f3gica del directo. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1253<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEncierro de San Ferm\u00edn 2013_Enlace 02<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, televisi\u00f3n, informaci\u00f3n, noticia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:15:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNoticia encierro en TV. 3:40 Titular; 35:10 A continuaci\u00f3n; 38:50 Off conductor, conexi\u00f3n en directo, noticia. \u00datil para abordar c\u00f3mo una informaci\u00f3n puede ser tratada en distintos soportes, as\u00ed como la l\u00f3gica del directo (ver enlaces 01 y 03).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:00:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1254<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEncierro de San Ferm\u00edn 2013_Enlace 03<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, informaci\u00f3n, web, noticia<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:17:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl mismo encierro en una noticia de prensa (enlace 1), una de TV (enlace 2) y una en web (enlace 3), que incluye la opci\u00f3n de visualizar un encierro interactivo con todas las c\u00e1maras. \u00datil para abordar c\u00f3mo una informaci\u00f3n puede ser tratada en distintos soportes, as\u00ed como la l\u00f3gica del directo. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1255<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDesastre del Challenger (1986)_Punto vista 01<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tArmatomic<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>puntovista, noticia, plano<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:19:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUna misma informaci\u00f3n desde tres puntos de vista distintos. Interesante especialmente para abordar la l\u00f3gica del plano\/contraplano: qu\u00e9 ocurre \/ qui\u00e9n lo mira.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1256<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDesastre del Challenger (1986)_Punto vista 02<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDan Beaumont Space Museum<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>planos, puntovista, noticia<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:21:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUna misma informaci\u00f3n desde tres puntos de vista distintos. Interesante especialmente para abordar la l\u00f3gica del plano\/contraplano: qu\u00e9 ocurre \/ qui\u00e9n lo mira.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1257<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDesastre del Challenger (1986)_Punto vista 03<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tdavidwrightatloppers<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>planos, puntovista, espectadores, noticia<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:23:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUna misma informaci\u00f3n desde tres puntos de vista distintos. Interesante especialmente para abordar la l\u00f3gica del plano\/contraplano: qu\u00e9 ocurre \/ qui\u00e9n lo mira.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1258<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAbdicaci\u00f3n de Juan Carlos I (2014) \u2013 Pieza 01<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAFP<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>informaci\u00f3n, im\u00e1genes, BandaSonora, voz<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:26:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComparar las tres piezas permite analizar distintos usos de la banda sonora en las piezas informativas: im\u00e1genes sin voz, im\u00e1genes con voz, voz conductora de las im\u00e1genes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1259<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAbdicaci\u00f3n de Juan Carlos I (2014) \u2013 Pieza 02<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAGENCIA EFE<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>im\u00e1genes, BandaSonora, noticia, voz<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:27:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComparar las tres piezas permite analizar distintos usos de la banda sonora en las piezas informativas: im\u00e1genes sin voz, im\u00e1genes con voz, voz conductora de las im\u00e1genes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1260<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAbdicaci\u00f3n de Juan Carlos I (2014) \u2013 Pieza 03<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAGENCIA EFE<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>im\u00e1genes, BandaSonora, noticia, voz<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:28:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComparar las tres piezas permite analizar distintos usos de la banda sonora en las piezas informativas: im\u00e1genes sin voz, im\u00e1genes con voz, voz conductora de las im\u00e1genes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1261<\/td>\r\n\t\t\t\t\t8 Millennium Development Goals: What We Met and Missed (2014)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAJ+<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>informaci\u00f3n, recursos, im\u00e1genes, voz, claridad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:30:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00datil para explorar recursos para transmitir informaci\u00f3n compleja: organizaci\u00f3n clara, numeraci\u00f3n, relaci\u00f3n voz-imagen\u2026<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1262<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDimisi\u00f3n de Richard Nixon (1974)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMediaBurnArchive<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, Nixon, directo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:31:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl v\u00eddeo incluye la conexi\u00f3n en directo y sus preparativos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:22:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1263<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBarack Obama anuncia la muerte de Osama Bin Laden (2011)- Pieza 01<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe White House<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, c\u00e1mara, Obama, BinLaden<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:33:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa comparaci\u00f3n entre ambas piezas permite ver que Obama se dirige a la c\u00e1mara de la CNN, pues la frontalidad es mucho mayor.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1264<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBarack Obama anuncia la muerte de Osama Bin Laden (2011)- Pieza 02<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCNN<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, c\u00e1mara, Obama, BinLaden, CNN<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:35:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa comparaci\u00f3n entre ambas piezas permite ver que Obama se dirige a la c\u00e1mara de la CNN, pues la frontalidad es mucho mayor.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1265<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCeaucescu en \u201cVideogram of a Revolution\u201d (Harun Farocki y Andrei Ujica, 1992)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevelatia<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, im\u00e1genes, Ceaucescu, speech<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:39:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFarocki y Ujica realizan un cuidado trabajo de an\u00e1lisis de las im\u00e1genes de la televisi\u00f3n rumana durante la ca\u00edda de Ceaucescu.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1266<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRevuelta de Tiananmen (1989)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCNN<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>plano, rodaje, Tiananmen<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:42:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMaterial en bruto que permite ver c\u00f3mo el tama\u00f1o de un plano se va ampliando o reduciendo seg\u00fan lo que interesa filmar. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1267<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAgarrando pueblo (Carlos Mayolo y Luis Ospina, 1977) <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\trokopep<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>\u00e9tica, miseria, filmaci\u00f3n<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:43:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFalso documental colombiano sobre los l\u00edmites \u00e9ticos en la filmaci\u00f3n de la miseria.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1268<\/td>\r\n\t\t\t\t\tStand-up en Libia (2011)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLusoTEntertainment<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>informaci\u00f3n, periodista, descripci\u00f3n, Libia<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:45:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00datil para abordar un elemento clave de la informaci\u00f3n period\u00edstica: la sincron\u00eda entre el periodista y la realidad que narra, y c\u00f3mo es capaz de describir \u00e9sta aunque no podamos verla.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1269<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMinuto de silencio tras la matanza de Charlie Hebdo (2015) \u2013 Pieza 01<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Telegraph<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>filmaci\u00f3n, CharlieHebdo, TheTelegraph<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:48:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDistintas formas de filmar un minuto de silencio (piezas 01, 02, 03, 04, 05): en directo, en diferido, usando im\u00e1genes de referencia cuando se trabaja con varias c\u00e1maras\u2026 e incluso siendo involuntariamente par\u00f3dico, como en el caso de Disney Central Plaza.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1270<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMinuto de silencio tras la matanza de Charlie Hebdo (2015) \u2013 Pieza 02<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFRANCE 24<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>filmaci\u00f3n, CharlieHebdo, France24<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:49:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDistintas formas de filmar un minuto de silencio (piezas 01, 02, 03, 04, 05): en directo, en diferido, usando im\u00e1genes de referencia cuando se trabaja con varias c\u00e1maras\u2026 e incluso siendo involuntariamente par\u00f3dico, como en el caso de Disney Central Plaza.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1271<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMinuto de silencio tras la matanza de Charlie Hebdo (2015) \u2013 Pieza 03<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSky News<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>filmaci\u00f3n, CharlieHebdo, SkyNews<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:51:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDistintas formas de filmar un minuto de silencio (piezas 01, 02, 03, 04, 05): en directo, en diferido, usando im\u00e1genes de referencia cuando se trabaja con varias c\u00e1maras\u2026 e incluso siendo involuntariamente par\u00f3dico, como en el caso de Disney Central Plaza.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1272<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMinuto de silencio tras la matanza de Charlie Hebdo (2015) \u2013 Pieza 04<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\teuronews (in English) <\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>filmaci\u00f3n, CharlieHebdo, Euronews<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:52:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDistintas formas de filmar un minuto de silencio (piezas 01, 02, 03, 04, 05): en directo, en diferido, usando im\u00e1genes de referencia cuando se trabaja con varias c\u00e1maras\u2026 e incluso siendo involuntariamente par\u00f3dico, como en el caso de Disney Central Plaza.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1273<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMinuto de silencio tras la matanza de Charlie Hebdo (2015) \u2013 Pieza 05<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDisney Central Plaza<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>filmaci\u00f3n, CharlieHebdo, DisneyCentralPlaza<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:54:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDistintas formas de filmar un minuto de silencio (piezas 01, 02, 03, 04, 05): en directo, en diferido, usando im\u00e1genes de referencia cuando se trabaja con varias c\u00e1maras\u2026 e incluso siendo involuntariamente par\u00f3dico, como en el caso de Disney Central Plaza.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1274<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGameplaygag (Manuel Garin)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tgameplaygag<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, videojuegos, CineMudo<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 09:57:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo n\u00fam. 1 del sitio web http:\/\/gameplaygag.com\/videos\/. Estas piezas comparan cine mudo, especialmente de los or\u00edgenes, y videojuegos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1275<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Lumi\u00e8re\u2019s Brothers First Films<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\taizik ashkenazi<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, Lumiere<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-16 10:02:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn este video y los siguientes Bertrand Tavernier analiza las caracter\u00edsticas tem\u00e1ticas, narrativas y de composici\u00f3n de las pel\u00edculas de los hermanos Lumi\u00e8re. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1276<\/td>\r\n\t\t\t\t\t15 tips de neuroventas que te ayudaran a vender m\u00e1s<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNegocios y Emprendimiento<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marketing, JurgenKlaric, neuroventas<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-17 08:44:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEs tracta d\u2019un v\u00eddeo d\u2019alg\u00fa que agafa el discurs de J\u00fcrgen Klaric i en converteix en una esp\u00e8cie de dec\u00e0leg per tal de poder ser capa\u00e7 de vendre el producte de manera correcta.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1277<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAntonio Damasio: the quest to understand consciousness<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, conciencia<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-17 08:48:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEs tracta d\u2019una confer\u00e8ncia de TED en la qual Antonio Damasio parla de la concepci\u00f3 del coneixement i del jo. Ho fa mostrant imatges de resson\u00e0ncia magn\u00e8tica funcional, amb la intenci\u00f3 de mostrar quines \u00e0rees del cervell s\u2019activen en determinades circumst\u00e0ncies.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:18:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1278<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiferencia entre el cerebro de los hombres y las mujeres<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRedes, Divulgaci\u00f3n y Cultura<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, cerebro, mujeres, hombres<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-17 08:56:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEs tracta d\u2019un fragment del programa Redes en el qual es parla de la difer\u00e8ncia entre els cervells dels homes i de les dones pel que fa al seu funcionament.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1279<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstudiando el cerebro (aprendizaje y memoria)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRedes, Divulgaci\u00f3n y Cultura<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, memoria, aplysia<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-17 09:02:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEs tracta d\u2019un fragment del programa Redes en el qual es parla del cervell a partir de l\u2019aplysia, un invertebrat mar\u00ed que ha perm\u00e8s entendre millor el cervell hum\u00e0.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1280<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJ\u00fcrgen Klaric: sepa c\u00f3mo vender la marca al inconsciente<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBiiALab<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neuromarketing, JurgenKlaric, inconsciente<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-17 09:04:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEs tracta d\u2019un v\u00eddeo en el qual l\u2019expert en neuroci\u00e8ncia i neurom\u00e0rketing J\u00fcrgen Klaric explica el fenomen Abercrombie & Fitch i el perqu\u00e8 de la seva decad\u00e8ncia. En aquest entorn, d\u00f3na algunes claus per entendre la ment dels adolescents i per tal de poder-la seduir comercialment.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1281<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n medi\u00e1tica. Ser profesor en la era digital<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJacqueline Sanchez Carrero<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, TIC, profesor, SociedadInformaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-17 09:10:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEs tracta d\u2019un v\u00eddeo adre\u00e7at al professorat en el qual es parla de la import\u00e0ncia d\u2019incorporar les TIC a l\u2019aula.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1282<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow to speak so that people want to listen (Julian Treasure)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>persuasi\u00f3n, discurso, cerebro, atenci\u00f3n<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-17 09:14:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que respon a la pregunta de \u201cqu\u00e8 fer perqu\u00e8 m\u2019escoltin?\u201d. En ell es donen una s\u00e8rie de claus i indicadors a tenir en compte a l\u2019hora de captar l\u2019atenci\u00f3 de la gent, i encara que no es digui expl\u00edcitament, tots ells tenen a veure en la manera com el cervell hum\u00e0 processa els missatges.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1283<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCerebrar la educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDxYouth8<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, cerebro, neuroeducaci\u00f3n<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-04-17 09:24:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAndrea Goldin parla davant d\u2019adolescents dels problemes dels propis adolescents referents al seu aprenentatge i a un estudi realitzat en alguns centres educatius en els quals es va trencar amb alguns dels prejudicis respecte a alguns comportaments socials i acad\u00e8mics dels adolescents.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1285<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJolasPlaza<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAyuntamiento Portugalete<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>infancia, dise\u00f1o, urbanismo, participaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-05-07 08:10:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJolasPlaza ha sido una oportunidad para escuchar y valorar las necesidades funcionales que tienen los ni\u00f1os y las ni\u00f1as sobre los espacios l\u00fadicos y el urbanismo de las ciudades y hacerles part\u00edcipes del dise\u00f1o de su propio espacio de juegos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1286<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAbia mundura<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de Fundaci\u00f3n Troc\u00f3niz Santacoloma<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, aprendizaje, j\u00f3venes, participaci\u00f3n, ServicioSolidario<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-05-07 08:25:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEs un proyecto orientado a la participaci\u00f3n del alumnado de Secundaria, PCPI y j\u00f3venes de clubes de tiempo libre de Portugalete para que lleven a cabo una pr\u00e1ctica solidaria en beneficio de la comunidad, utilizando la metodolog\u00eda: APRENDIZAJE-SERVICIO SOLIDARIO.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1287<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIdentibuzz-Portugalete<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAyuntamiento Portugalete<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Portugalete, m\u00f3viles, interculturalidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-05-07 08:37:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEs un proceso participativo e intercultural en el que se crean relatos compartidos que representan las m\u00faltiples identidades de nuestro municipio, favoreciendo la conexi\u00f3n, el conocimiento y la convivencia entre personas de distintas procedencias para establecer lazos. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:17:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1288<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTalla amb els mal rotllos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tyolita1983<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>mujeres, adolescentes, ViolenciaG\u00e9nero<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-06-04 09:33:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3 sobre les relacions t\u00f2xiques de parella - centrada en la viol\u00e8ncia de g\u00e8nere.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1289<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInspire Her Mind<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVerizon Wireless<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, g\u00e9nero, ciencia, mujeres<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-06-04 09:39:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanya publicit\u00e0ria per incentivar les ci\u00e8ncies en les noies i observar com els rols de g\u00e8nere es van designant per la societat. Interessant com a v\u00eddeo generador de debat que apel\u00b7la a situacions que trobem al dia a dia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1290<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNot ever<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRape Crisis Scotland<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>mujeres, ViolenciaG\u00e9nero, violaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-06-04 09:42:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot publicitari que serveix com a v\u00eddeo-motivador per parlar d\u2019un tema bastant tab\u00fa encara avui en dia, com la violaci\u00f3 i la inculpaci\u00f3 a la v\u00edctima \u201cper anar vestida d\u2019aquella manera\u201d.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1291<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRape. Sexual assault. Let\\'s STOP blaming the victim<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\twelshgovernment<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>mujeres, acoso, ViolenciaG\u00e9nero<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-06-04 09:45:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot publicitari que serveix com a v\u00eddeo-motivador per parlar d\u2019un tema bastant tab\u00fa encara avui en dia, com ll\\'assetjament sexual i la inculpaci\u00f3 a la v\u00edctima \u201cper anar vestida d\u2019aquella manera\u201d.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1292<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl peor final<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiagramConsultores<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, derechos, muerte, eutanasia<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-06-04 09:48:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci de la Fundaci\u00f3 pel Dret a una Mort Digna que busca generar una emoci\u00f3 de cert desconcert i malestar en l\u2019usuari.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1293<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDec\u00edan\u2026 Ment\u00edan<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRodolfo Pedroza<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>drogas, adolescentes<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-06-04 09:51:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanya que primer associa les drogues amb la idea que tenen els adolescents - a trav\u00e9s de mostrar-los a ells consumint-les sense cap conseq\u00fc\u00e8ncia - i despr\u00e9s transforma aquesta associaci\u00f3 en negativa, mostrant-nos els veritables efectes de les drogues.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1294<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanya antitabac Tailandesa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tZoomin.TV Espa\u00f1a<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, tabaco, concienciaci\u00f3n, ni\u00f1os<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-06-04 10:00:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInteressant per la mostra de l\u2019efecte tercera persona, la dualitat entre la consci\u00e8ncia racional per\u00f2 una actitud moguda igualment per les emocions, pel desig de fumar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\ttailand\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1295<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanya contra l\u2019homofobia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tsamosata<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, discriminaci\u00f3n, homofobia<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-06-04 10:04:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUtilitza referents considerats \u201cnormals\u201d socialment, creant una empatia i una identificaci\u00f3 amb els protagonistes per la situaci\u00f3 en la que es troben. Al final, es busca el donar una \u201clli\u00e7\u00f3\u201d sobre una situaci\u00f3 que succeeix en aquesta societat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1296<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicidad MTV Prevenci\u00f3n del sida<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFederico Silveira d\\'Avila<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>VIH, sida, prevenci\u00f3n<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-06-04 11:22:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFa una crida al seu target - els adolescents, tenint en compte el\r\ncanal del que es tracta - utilitzant elements amb els que ells\r\ns\u2019indetifiquen i s\u2019envolten cada dia, com \u00e9s la xafarderia, els\r\ntel\u00e8fons etc per conscienciar sobre una malaltia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol Latino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1297<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMicrolectura Catwoman<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tComprension Lectora<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, imagen, microlectura<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-06-04 11:25:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de microlectura basado en autopublicidad cultural de calidad, el autor promociona su libro creando una microlectura desde casa con im\u00e1genes est\u00e1ticas y su voz.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1298<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLeer<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tComprension Lectora<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>educaci\u00f3n, conocimiento, leer<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2015-06-04 11:29:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSimp\u00e1tico v\u00eddeo para la promoci\u00f3n de la lectura creado desde el concepto de sinergia, trabajando en equipo: los alumnos de Educaci\u00f3n de la UGR son los autores de los textos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1300<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPronto Limpiador<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAgustin celdran santiago<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, sexismo, mujer<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 11:20:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio publicitario de los 80-90 en el que nos muestra de una manera subliminar como es la mujer la que se ocupa de la casa. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1301<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPronto Limpiador 2<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPUBLICIDADSEXISTA<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, sexismo, mujer<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 11:22:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA\u00f1os m\u00e1s tarde introducen de nuevo un nuevo anuncio publicitario aun m\u00e1s sexista. En el que vemos a muchas mujeres con tiritas en la cabeza de los golpes que se dan al limpiar la casa. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1302<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSkip: Una madre es para siempre<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSkip Espa\u00f1a<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, sexismo, mujer, madre<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 11:24:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn anuncio publicitario contempor\u00e1neo. En el que vemos a una mujer como hace todas las labores de la casa. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1303<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Proporci\u00f3n \u00c1urea<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\trodrigojil96<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Punset, belleza, n\u00fameros, proporci\u00f3n\u00e1urea<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 11:28:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental de Eduard Punset. Se explica expl\u00edcitamente de donde surge la proporci\u00f3n \u00c1urea. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:52:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1304<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa magia del montaje cinematogr\u00e1fico<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\trestrepomarialuisa1<\/td>Lenguajes, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, montaje, narraci\u00f3n<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 11:30:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento de Documental donde se explica y muestra como gracias al montaje cinematogr\u00e1fico puede cambiar el sentido narrativo de un film.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1305<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLenguaje cinematogr\u00e1fico: Transici\u00f3n por barrido<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tcamsuanzes<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, montaje, narraci\u00f3n, elipsis<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 11:33:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento de \u201cCiudadano Kane\u201d donde se utiliza la transici\u00f3n de barrido para expresar el paso del tiempo (o elipsis).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1306<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Sharing Experiment<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVISO Give<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, valores, experimento, compartir<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 11:36:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperimento con ni\u00f1os en el que se reflejan emociones, pero sobretodo moralidad, \u00e9tica, ideolog\u00eda y valores como el compartir. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1307<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMarketing digital, la comunicaci\u00f3n est\u00e1 cambiando<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tsynapsisneto<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neuromarketing, consumidor, prosumidor<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 11:41:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo animaci\u00f3n din\u00e1mico en el que explica como ha cambiado el marketing y por lo tanto la comunicaci\u00f3n introduci\u00e9ndose en el mundo digital. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1308<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl peligro de las redes sociales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMendez Thomas<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Internet, peligro<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 11:43:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo animaci\u00f3n en la que nos ense\u00f1a los posibles peligros que conlleva el mal uso de Internet. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1309<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00a1C\u00e1mbiame el plano!<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEric Berman S\u00e1nchez<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>planos, c\u00e1mara, audiovisual, montaje<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 11:46:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto realizado por estudiantes de la Universidad Pompeu Fabra, en el que se explican los diferentes tipos de planos y encuadres, adem\u00e1s de algunos conceptos b\u00e1sicos sobre el audiovisual en una historia sencilla. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1310<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl cerebro no busca la verdad sino sobrevivir<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAtr\u00e9vete a saber<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, verdad<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 11:49:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn cap\u00edtulo de Redes de la mano de Cordelia Fine y Eduard Punset, en el que nos explica como el cerebro humano se crea un mundo m\u00e1s agradable y ben\u00e9volo. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1311<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDrive (2011) - The Quadrant System<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEvery Frame a Painting<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, encuadre, composici\u00f3n, fotograma<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 11:53:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que demostra el sistema de l\u2019enquadrament i la\r\ncomposici\u00f3 en el cinema.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1312<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEditar espai i temps - Satoshi Kon<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEvery Frame a Painting<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, montaje, edici\u00f3n, SatoshiKon<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 11:55:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que explica tots els elements del muntatge cinematogr\u00e0fic\r\na partir de l\u2019obra de Satoshi Kon.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1313<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl color en la narraci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJos\u00e9 Luis D\u00edaz<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, storytelling, narraci\u00f3n, color<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 11:56:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAssaig visual que es podria definir com una introducci\u00f3 a l\u2019\u00fas del\r\ncolor en l\u2019art d\u2019explicar hist\u00f2ries.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:16:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1314<\/td>\r\n\t\t\t\t\tArts i oficis \u2013 La publicitat<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTV3<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, consumo, marcas, producto, oficios<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 11:59:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn aquest episodi, Arts i Oficis ens explica quina \u00e9s la feina del\r\npublicitari i com es tracta la publicitat avui en dia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1315<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa psicolog\u00eda del color en la publicitat<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlberto Pinto<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>publicidad, persuasi\u00f3n, psicologia, color, dise\u00f1ogr\u00e1fico<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:01:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo en stop-motion que mostra la import\u00e0ncia del color en la\r\npublicitat, ja que el cervell l\u2019associa amb determinats valors i\r\nconceptes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1316<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDifusi\u00f3n de la innovaci\u00f3n: la curva de adopci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRare<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>psicologia, innovaci\u00f3n, adopci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:03:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTeoria de la corba de l\u2019adopci\u00f3 explicada a partir d\u2019una animaci\u00f3\r\nsenzilla i visual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1317<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00f3mo nos influyen los videojuegos en el cerebro<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tyerenaTV<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>neurociencia, videojuegos, cerebro<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:05:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn aquest episodi de Redes, diferents experts en el camp del\r\nvideojocs parlen sobre quins tipus de videojocs hi ha i quina \u00e9s la\r\nseva influencia en el nostre cervell.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:29:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1318<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00f3mo se hace una pel\u00edcula de dibujos animados<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAbel T\u00e9bar<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>audiovisual, pel\u00edcula, animaci\u00f3n, dibujos<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:08:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnimaci\u00f3 que explica tots els passos per a fer una pel\u00b7l\u00edcula\r\nd\u2019animaci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1319<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos 9 tipos de planos m\u00e1s usados en cine y TV <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVide\u00f3patas<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, planos, valores<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:11:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo dels youtubers anomenats \u2018vide\u00f3patas\u2019 en el que s\u2019explica\r\na l\u2019espectador els tipus de plans m\u00e9s utilitzats en el cinema i els\r\nvalors que tenen.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1320<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHollywood: El Cine y su Literatura de lo Paranoico, miedos o ciencia ficcion<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmario norberto BITZ<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, cienciaficci\u00f3n, Hollywood<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:13:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragment d\u2019un documental en qu\u00e8 apareixen diferents experts\r\nen el camp de la ci\u00e8ncia ficci\u00f3 i ens expliquen com es presenta en\r\nel cinema de Hollywood.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1321<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa segunda pantalla<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurro Garc\u00eda<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, eradigital, pantalla, dispositivoselectr\u00f3nicos<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:16:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReportatge-documental que explica el concepte de doble\r\npantalla de la mateixa manera que el canvi d\u2019actituds en\r\nl\u2019audi\u00e8ncia actual, cada cop m\u00e9s activa.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1322<\/td>\r\n\t\t\t\t\tD\u00ed \u201cNO\u201d al v\u00eddeo vertical<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFred Walker<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>c\u00e1mara, video, grabaci\u00f3n, vertical<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:19:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que a partir de la ironia explica la tend\u00e8ncia actual de\r\ngravar en format vertical amb el m\u00f2bil i quins s\u00f3n els seus\r\npossibles efectes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1323<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfQu\u00e9 hace a un h\u00e9roe?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED-Ed<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>h\u00e9roe, personaje, JosephCampbell<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:22:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo molt visual que explica la teoria de l\u2019heroi de Joseph\r\nCampbell.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1324<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n medi\u00e1tica. Riesgos en Internet.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJacqueline Sanchez Carrero<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Internet, privacidad, seguridad, riesgos<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:27:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que provoca la reflexi\u00f3 al mostrar-nos de manera simple all\u00f2 que acostumem a fer a Internet i adonar-nos dels riscos que aix\u00f2 implica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1325<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducomunicaci\u00f3n. De la imprenta escolar al aula 3.0<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUNED<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>Educomunicaci\u00f3n, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, profesor, eradigital, transversalidad, aula3.0<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:32:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo pertanyent a un programa que proposa que l\u2019alfabetitzaci\u00f3 s\u2019hauria d\u2019ampliar cap a altres llenguatges que han anat sorgint en l\u2019entorn medi\u00e0tic amb els nous mitjans de comunicaci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:22:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1326<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEnfoques y tendencias en educaci\u00f3n y TIC<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tULLmedia - Universidad de La Laguna<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>TIC, Educaci\u00f3nDigital, eradigital<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:34:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip que incorpora una visi\u00f3 general sobre els usos predominants de les TIC a l\u2019actualitat en relaci\u00f3 a l\u2019educaci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:21:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1327<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInformation literacy in the digital age<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAngela DeMeester<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, eradigital, Alfabetizaci\u00f3nDigital<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:38:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip que tracta el tema de l\u2019alfabetitzaci\u00f3 medi\u00e0tica, explicant qu\u00e8 \u00e9s i per qu\u00e8 \u00e9s important a nivell educatiu.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1328<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInformation Literacy: Why Is It Important<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEasternGatewayCCTS<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, eradigital, Alfabetizaci\u00f3nDigital<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:40:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPe\u00e7a que fa evident la rellev\u00e0ncia de l\u2019alfabetitzaci\u00f3 medi\u00e0tica com a eina o habilitat dins de les nostres vides.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1329<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInner Workings (trailer)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKinoCheck International<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>emoci\u00f3n, cerebro, Disney, raz\u00f3n<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:47:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTr\u00e0iler d\u2019un curt animat de Disney que mostra la necessitat que hi hagi una interacci\u00f3 entre la ra\u00f3 i l\u2019emoci\u00f3, ja que ambdues s\u00f3n dependents l\u2019una de l\u2019altra.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1330<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Educomunicaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tHijas de Mar\u00eda Auxiliadora - Colombia<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>Educomunicaci\u00f3n, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, eradigital<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:49:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que tracta el paper fonamental que t\u00e9 l\u2019educomunicaci\u00f3 a la societat actual, evidenciant la necessitat d\u2019una sin\u00e8rgia entre l\u2019educaci\u00f3 i els nous mitjans de comunicaci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1331<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa multimedia y la educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJudith Jim\u00e9nez<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>aprendizaje, alumnos, creatividad, eradigital, multimedia<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:52:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip que explica com l\u2019\u00fas de mitjans multim\u00e8dia ha perm\u00e8s l\u2019\u00fas de noves eines que poden afavorir els processos d\u2019aprenentatge de l\u2019alumnat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1332<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos materiales did\u00e1cticos o recursos de ense\u00f1anza<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tULLmedia - Universidad de La Laguna<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>educaci\u00f3n, RecursosEducativos, did\u00e1ctica, materiales<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:53:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLli\u00e7\u00f3 audiovisual ideal per comprendre all\u00f2 que suposen els mitjans com a materials did\u00e0ctics o recursos per a l\u2019ensenyament.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1333<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNuevos Paradigmas: Universidad Siglo 21<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUniversidad Siglo 21<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>educaci\u00f3n, sigloXXI, futuro, universidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:56:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que planteja com seria l\u2019educaci\u00f3 en un futur, tenint en compte que cal replantejar els models educatius actuals i renovar les formes d\u2019aprenentatge i ensenyament.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1334<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOur antisocial phone tricks<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>RedesSociales, eradigital, smartphones, sociabilidad<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 12:58:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia de Renny Gleeson que trenca amb la nostra necessitat d\u2019estar constantment connectats amb el nostre m\u00f3n social mitjan\u00e7ant les noves tecnologies, fet que fa sigui menys interessant el que succeeix a la realitat que all\u00f2 que explicarem via xarxes socials.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1335<\/td>\r\n\t\t\t\t\tQu\u00e9 es la multimedia, elementos de multimedia y qu\u00e9 importancia tienen en el contexto educativo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMaster Hack<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, recursos, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, multimedia<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 13:01:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo amb animacions que explica quin \u00e9s el significat del concepte multim\u00e8dia, els elements que hi estan joc i el seu paper rellevant com a recurs dins de l\u2019educaci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1336<\/td>\r\n\t\t\t\t\tQu\u00e9 es la Web 2.0? Y utilizarla en la Educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tProfesorFeliz<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>Internet, educaci\u00f3n, web2.0, interacci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 13:03:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLli\u00e7\u00f3 que fa refer\u00e8ncia a la Web 2.0, explicant com vincular-la a l\u2019educaci\u00f3 i evidenciant el pas que s\u2019ha produ\u00eft de l\u2019observador passiu al subjecte actiu i din\u00e0mic, i les possibilitats que s\u2019ofereixen amb aquesta nova situaci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1337<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfQu\u00e9 es un Prosumidor? #AcademiaExpress<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUniversal Group. Agencia de Comunicaciones<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>consumidor, prosumidor, interacci\u00f3n, productor<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 13:05:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnimaci\u00f3 que aclareix el concepte de prossumidor i totes les q\u00fcestions que implica ser-ho.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1338<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRecursos educativos digitales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRichard Odon<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>Internet, TIC, RecursosEducativos, eradigital, elearning<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 13:07:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip que parla del valor que comporta l\u2019\u00fas d\u2019audiovisuals a nivell educatiu, per qu\u00e8 \u00e9s necessari emprar-los com a recursos i quins s\u00f3n els beneficis.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1339<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTecnolog\u00edas \\'TICS\\' y Educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRichard Odon<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>TIC, Educaci\u00f3nDigital, elearning<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 13:09:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLli\u00e7\u00f3 audiovisual i animada que exposa la rellev\u00e0ncia de la formaci\u00f3 mediada per les tecnologies.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1340<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTIC \u00bfQu\u00e9 son?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAulas AmigasTV<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>TIC, profesor, Educaci\u00f3nDigital, eradigital, elearning<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 13:11:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnimaci\u00f3 que presenta de manera clara continguts que ajuden als docents a comprendre millor el significat i \u00fas de les TIC en l\u2019educaci\u00f3 perqu\u00e8 el paper dels educadors a l\u2019aula s\u2019enforteix amb l\u2019\u00fas de les noves tecnologies.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1341<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Atlantic Slave Trade<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED-Ed<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>historia, comercio, \u00c1frica, esclavitud<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 15:33:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn esta animaci\u00f3n se aprende el origen del comercio transatl\u00e1ntico de esclavos, y el impacto hist\u00f3rico, econ\u00f3mico y personal al futuro del continente africano.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1342<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe History of Climate Change Negotiations<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tciceroklima<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>CambioClim\u00e1tico, ONU, negociaciones<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 15:35:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\t83 segundos de animaci\u00f3n que resumen las negociaciones acerca del cambio clim\u00e1tico a lo largo de la historia. El tratamiento formal representa la poca seriedad con que se est\u00e1 tratando este tema.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1343<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHistoria de la Electricidad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGabriel Ruiz<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>historia, planeta, naturaleza, luz, electricidad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 15:37:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBreve historia de la electricidad. Una simp\u00e1tica rana, Electra, se encarga de despertar curiosidad a los alumnos sobre c\u00f3mo se genera electricidad y c\u00f3mo afectamos al planeta cuando no la cuidamos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1344<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Sistema Solar - Happy Learning<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tHappy Learning Espa\u00f1ol<\/td>Lenguajes<\/td>Primaria<\/td>educlip, sistemasolar, planetas, semana<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 15:38:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de Youtube con muchos educlips para ni\u00f1os de Educaci\u00f3n Primaria. Un ejemplo es este video. Adem\u00e1s de informar sobre los planetas que forman el Sistema Solar, a\u00f1ade una curiosidad: el origen de los d\u00edas de la semana.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1345<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Five Senses <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPeekaboo Kidz<\/td>Lenguajes<\/td>Primaria<\/td>educlip, naturaleza, cincosentidos, serhumano, funciones<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 15:40:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn simp\u00e1tico personaje animado nos gu\u00eda hacia un viaje de descubrimiento para conocer los cinco sentidos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1346<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl ultim\u00e1tum evolutivo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWikihappiness<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>consumismo, medioambiente, evoluci\u00f3n, naturaleza, serhumano, sostenibilidad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 15:44:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSe trata de un video evaluativo sobre c\u00f3mo mejorar el medio ambiente. Resulta interesante para introducir a los m\u00e1s peque\u00f1os temas de sostenibilidad, aunque tambi\u00e9n puede hacer reflexionar al p\u00fablico m\u00e1s adulto.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1347<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLittle Miss Sunshine<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tfoxhomeent<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, infancia, estereotipos, belleza, autoestima<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 15:49:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn la pel\u00edcula Little Miss Sunshine se muestra la presi\u00f3n que ejercen los medios de televisi\u00f3n en los j\u00f3venes a la hora de crear modelos a seguir. En este caso, la televisi\u00f3n es un medio de propagaci\u00f3n de mensajes subliminales sobre ideales de belleza y \u00e9xito.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1349<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOrigen del capitalismo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSergio Valle<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>divulgaci\u00f3n, capitalismo, econom\u00eda, crisis, finanzas<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 15:54:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo ilustrado que, a pesar de su tono un poco descuidado, representa c\u00f3mo se origin\u00f3 el capitalismo - pasando por momentos hist\u00f3ricos clave - y por qu\u00e9 hemos llegado a la situaci\u00f3n de crisis financiera actual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:29:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1350<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideojuego Space Physics<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tandroidapps<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>creatividad, dibujo, f\u00edsica, app, videojuego<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 15:56:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn este videojuego los usuarios aprenden sobre leyes f\u00edsicas mediante el dibujo y la creatividad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1351<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideojuego Discover Babilonia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFASgames<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>historia, comercio, videojuego, Babilonia<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 15:58:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste videojuego (para jugadores de 8-14 a\u00f1os) plantea una serie de desaf\u00edos y misterios que s\u00f3lo se podr\u00e1n resolver mediante la comprensi\u00f3n de la sociedad mesopot\u00e1mica, las pr\u00e1cticas comerciales y las transacciones.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1352<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideojuego Hakitzu<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKuatoStudios<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>programaci\u00f3n, inform\u00e1tica, videojuego<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 15:59:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideojuego que propone un torneo de lucha de robots en el que ser\u00e1 necesario aprender a programar para poder ganar. Una forma entretenida y motivadora para aprender a programar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1353<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas maravillas de la m\u00fasica en el Alzheimer<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tM\u00fasica para Despertar<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, neurociencia, m\u00fasica, memoria, alzehimer<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 16:02:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAplicaci\u00f3 de la neuroci\u00e8ncia per a millorar la vida de pacients amb Alzheimer a trav\u00e9s de la mem\u00f2ria musical i la capacitat de sentir emocions. \u00das de la m\u00fasica per \u201crecordar\u201d sensacions i viv\u00e8ncies.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1354<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThink before you post<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAndreas<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, privacidad, seguridad, publicaciones, post<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 16:03:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInteressant per tractar qu\u00e8 implica compartir imatges a la xarxa, i la impossibilitat d\u2019esborrar-les per complet. Necessitat de conscienciar sobre el descontrol sobre qui hi pot accedir.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1355<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLaughing Tram Man<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRituals Cosmetics Global<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, neurociencia, NeuronasEspejo, contagio<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 16:05:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperiment social que demostra que les emocions es contagien. Aplicaci\u00f3 de les neurones mirall per demostrar que quan una persona riu, aquells qui estan al seu voltant solen riure tamb\u00e9.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1356<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNuevo Toyota AYGO, descubre todos sus azules<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tToyota Espa\u00f1a<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, lenguaje, persuasi\u00f3n, Toyota, colores<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 16:07:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci en to par\u00f2dic, \u00fatil per tractar com la dimensi\u00f3 est\u00e8tica del llenguatge per descriure productes comercials influeix en els possibles compradors.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1357<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFunmoods\u2019 Online Safety Kit \u2013 Little Red Riding Mood<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFunmoods<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, privacidad, seguridad, facebook, amistades, perfiles<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 16:08:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAplicaci\u00f3 d\u2019un conte tradicional per tractar el desconeixement de qui s\u2019amaga darrera dels perfils de Facebook, i el perill de compartir informaci\u00f3 amb gent que no coneixes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1358<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBMW Contradicciones. #cuandoconduzcas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBMW Espa\u00f1a<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, conducci\u00f3n, eradigital, BMV<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 16:11:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot que mostra com la tecnologia ens ha \u201cfacilitat\u201d moltes de les tasques di\u00e0ries com anar de compres, veure una pel\u00b7l\u00edcula o fer gestions banc\u00e0ries, i ha enva\u00eft totes les situacions \u201cimportants\u201d, per\u00f2 tot i aix\u00ed, nos ens ha impedit seguir conduint...<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1359<\/td>\r\n\t\t\t\t\tChild Focus \u2018E-safety\u2019<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCreative Conspiracy (CC)<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, infancia, seguridad, control, acceso, peligros<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 16:14:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnimaci\u00f3 \u00fatil per mostrar que \u00e9s important el paper dels adults en el contacte dels nens amb el m\u00f3n d\u2019internet. No s\u2019ha de negar l\u2019acc\u00e9s dels infants, per\u00f2 s\u00ed establir-hi cert control.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1360<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIndependent Thought Alarm<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\trichard kilroy<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>infancia, pensamiento, desarrollo, ense\u00f1anza, autonom\u00eda<\/td>Fragmento serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 16:16:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragment dels Simpsons que parodia els \u201cperills\u201d de la sobre estimulaci\u00f3 en l\u2019ensenyament, culpable del pensament independent.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:56 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1361<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCoca-Cola \u2013 Derribemos los prejuicios |<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tQue Hacen Las Marcas<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, valores, prejuicios<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 16:18:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperi\u00e8ncia interessant per tractar el tema dels prejudicis i els estereotips associats a la imatge de les persones.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1362<\/td>\r\n\t\t\t\t\tI Forgot My Phone<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tcharstarleneTV<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, smartphones, pantalla, adicci\u00f3n, nomofobia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 16:19:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip \u00fatil per mostrar l\u2019addicci\u00f3 als tel\u00e8fons m\u00f2bils, i la seva forta pres\u00e8ncia en tot tipus d\u2019esdeveniments, que t\u00e9 la capacitat de fer sentir excl\u00f2s a aquell qui no l\u2019estigui fent servir.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1363<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n Medi\u00e1tica: historia de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJacqueline Sanchez Carrero<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, comunicaci\u00f3n, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, evoluci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 17:48:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip dirigit al p\u00fablic infantil que ensenya com ha evolucionat la comunicaci\u00f3 en l\u2019\u00e0mbit acad\u00e8mic.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1364<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRedes: Conocimiento accesible para todos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>Punset, tecnolog\u00eda, accesibilidad, discapacidadvisual<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 17:51:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes que fa reflexionar sobre com es poden adaptar les tecnologies a la persones invidents.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1365<\/td>\r\n\t\t\t\t\tT\u00eda, no te saltes el eje 2<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKike Narcea<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, humor, eje, acci\u00f3n, escena<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 17:57:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSegona part del curt d\u2019humor que remarca la import\u00e0ncia de no saltar-se l\u2019eix, o altres conceptes cinematogr\u00e0fics.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1366<\/td>\r\n\t\t\t\t\tG\u00e9neros, Clasificaciones y Duraciones del Cine y V\u00eddeo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tbalamh Tutoriales<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, pel\u00edcula, g\u00e9nero, tutorial, duraci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 17:59:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip per repassar de manera r\u00e0pida i poc profunda els g\u00e8neres i la duraci\u00f3 del v\u00eddeo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1367<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cEl software libre\u201d de Las TIC en un CLIC<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFundaci\u00f3n CTIC<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Universidad<\/td>TIC, libertad, protecci\u00f3n, softwarelibre<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:01:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip de suport per a ajudar a entendre qu\u00e8 \u00e9s un software lliure.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1368<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDiferencia entre Software libre y Software propietario<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAyoze Hern\u00e1ndez D\u00edaz<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Universidad<\/td>libertad, protecci\u00f3n, softwarelibre, softwarepropietario<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:03:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip que, mitjan\u00e7ant la met\u00e0fora d\u2019una recepta de past\u00eds explica amb claredat les difer\u00e8ncies entre ambd\u00f3s tipus de software.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1369<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperimento N\u00ba6: Abuelos y Redes Sociales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWOKI TOKI <\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, tecnolog\u00eda, eradigital, sociabilidad, GenteMayor<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:05:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEntrevista a gent gran sobre xarxes socials, perfecte per notar el canvi generacional entre els qui neixen amb les xarxes socials i els qui no.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1370<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio publicitario de Happydent en la India<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tsammi2143<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, sociedad, cultura, \u00cdndia<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:07:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci que convida a la reflexi\u00f3 sobre els diferents tipus de societat i cultura, i de com aix\u00f2 es reflexa en els mitjans.<\/td>\r\n\t\t\t\t\thindi<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1371<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPropagandas japonesas \u2013 (creatividade)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tbrunordtv<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>publicidad, sociedad, cultura, Jap\u00f3n<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:09:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRecopilaci\u00f3 d\u2019 anuncis japonesos on s\u2019 aprecia la difer\u00e8ncia entre cultures, i com impacta aquesta en la publicitat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1372<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMr I explica la propiedad intelectual<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGuillermo Solano<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>empresas, protecci\u00f3n, innovaci\u00f3n, PropiedadIntelectual, creaciones<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:13:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurt clip que explica de manera generalitzada com funciona la propietat intel\u00b7lectual en les empreses.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1373<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCompra legal, Compra Original \u2013 Pirater\u00eda y Contrabando<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMinisterio de la Producci\u00f3n del Per\u00fa<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>compras, legalidad, Pirater\u00eda, DerechosAutor, ilegalidad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:14:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip que explica per qu\u00e8 la pirateria \u00e9s perjudicial per a la industria i societat d\u2019una manera entretinguda.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1374<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRedes: Somos supersociales por naturaleza<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRTVE<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, sociabilidad, Redes<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:16:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes que reflexiona sobre la nova manera de relacionar-se amb l\u2019establiment de les xarxes socials.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1375<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma Producci\u00f3n de TV<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCentro Cultural Hibueras<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>producci\u00f3n, televisi\u00f3n, infancia, ni\u00f1os, programa<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:19:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReportaje sobre producci\u00f3n y realizaci\u00f3n televisiva para ni\u00f1os.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1376<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspot Escac<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tlluis segura<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, planos, c\u00e1mara, efectos, ESCAC<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:22:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio publicitario de la escuela superior de Cine ESCAC.\r\nAnunciando difunde los distintos planos o efectos que podemos\r\nutilizar para hacer cine.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1377<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap.1 Iluminaci\u00f3n b\u00e1sica<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEima<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, luz, iluminaci\u00f3n<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:24:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCortometraje did\u00e1ctico sobre c\u00f3mo iluminar en el cine.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1378<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap.5 C\u00f3mo usar un fot\u00f3metro<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEima<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, luz, iluminaci\u00f3n, fot\u00f3metro<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:25:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCortometraje did\u00e1ctico sobre c\u00f3mo utilizar un fot\u00f3metro para\r\nmedir la luz en un rodaje de cine.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1379<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjercicio Minuto Lumi\u00e8re<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tscola Livre de Cinema de Nova Igua\u00e7u<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, ProfundidadCampo, plano, personaje<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:27:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo did\u00e1ctico con tono c\u00f3mico sobre como entrar y salir del\r\nplano un personaje, la profundidad de campo y con c\u00e1mara fija.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPortugu\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:56 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1380<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMinute Lumi\u00e8re #1<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMinute Lumiere<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, montaje, c\u00e1marafija<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:29:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo did\u00e1ctico. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1381<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTipos de M\u00e9todos de Investigaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tHector Ruiz<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>investigaci\u00f3n, metodolog\u00eda, m\u00e9todo<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:31:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tM\u00e9todos de investigaci\u00f3n con ejemplos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1382<\/td>\r\n\t\t\t\t\tT\u00e9cnicas de Investigaci\u00f3n Social<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00e9sar Garc\u00eda-Rinc\u00f3n de Castro<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>investigaci\u00f3n, t\u00e9cnicas<\/td>Power Point<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:33:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo digital de est\u00e9tica parecida a un Ppt, que narra en off las\r\ndistintas t\u00e9cnicas y teorias de la investigaci\u00f3n socila para llevar a\r\ncabo un estudio. Lo relaciono con el cine, en el proceso de\r\ndocumentaci\u00f3n por ejemplo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:17:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1383<\/td>\r\n\t\t\t\t\t5 tips para crear personajes interesantes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tZEPfilms <\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, audiovisual, narraci\u00f3n, personajes, ficci\u00f3n, creaci\u00f3n<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:35:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo tutorial donde se explica c\u00f3mo crear personajes para una\r\nficci\u00f3n cinematogr\u00e1fica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1384<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn el plano<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRoger clemente castroviejo<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, plano<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:36:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCortometraje did\u00e1ctico donde se explican los distintos planos de\r\nc\u00e1mara en cine.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1385<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSafe Web Surfing: Top Tips for Kids and Teens Online<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\twatchwellcast<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, seguridad, adolescentes, ni\u00f1os, navegaci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:39:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo educativo que proporciona consejos para\r\nnavegar por internet de forma segura a ni\u00f1os y\r\nadolescentes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1386<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow to separate fact and fiction online<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, informaci\u00f3n, verdad, falsedad<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:40:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTed Talk sobre las t\u00e9cnicas que se utilizan para\r\ncomprobar si una informaci\u00f3n en internet se veraz o\r\nno.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1387<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSocial media and the end of gender<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Internet, estereotipos, g\u00e9nero, tratamiento<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:42:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTed Talk que analiza c\u00f3mo las redes sociales e internet\r\nhan cambiado la forma de tratar las masas de\r\nconsumidores y el p\u00fablico en general, adem\u00e1s de\r\nhacerlo desde una perspectiva de g\u00e9nero.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1388<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSid the science kid<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tU.S. Department of Health and Human Services<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infancia, educaci\u00f3n, maestros, preguntas, respuestas<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:44:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma educativo que trata sobre un ni\u00f1o llamado\r\nSid que hace preguntas sobre el mundo y trabaja junto\r\ncon su maestro y sus compa\u00f1eros de clase para\r\nencontrar las respuestas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1389<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDove Real Beauty Sketches<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDove US<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>imagen, belleza, autoestima, introspecci\u00f3n<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:47:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBon exemple que fa reflexionar sobre la mirada\r\nintrospectiva. Com ens veiem vs. com ens veuen. Utilitza el\r\nrecurs dels dibuixos com a m\u00e8tode de contrast.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1390<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTu vida entera est\u00e1 en Internet...y pueden usarla contra ti<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMrDjhernan123<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Internet, privacidad, seguridad, publicaciones<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:48:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIntenta impactar amb la idea de l\u2019endev\u00ed com a savi\r\nque ho pot con\u00e8ixer tot sobre tu i despr\u00e9s revela que tota la\r\ninformaci\u00f3 ha estat extreta de Facebook. Bon exemple de tota la\r\ninformaci\u00f3 penjada i de com es pot utilitzar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1391<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl autoenga\u00f1o de una vida falsa en Facebook<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tProtecciononline Py<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, identidad, publicaciones, autoenga\u00f1o<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:50:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUtilitza la forma de curt de ficci\u00f3 per fer una cr\u00edtica\r\nd\u2019aquesta \u201cdoble identitat\u201d entre com ets o est\u00e0s a la vida real i\r\ncom et construeixes a les xarxes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1392<\/td>\r\n\t\t\t\t\tZap Zap Math<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tZap Zap Math<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda<\/td>Infantil, Primaria<\/td>app, matem\u00e1ticas, ni\u00f1os, refuerzo<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:52:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAplicaci\u00f3 per a m\u00f2bils i tablets que\r\nserveix com a refor\u00e7 de matem\u00e0tiques per als m\u00e9s petits.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1393<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNoveau Parfum<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tboggieofficial<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, photoshop, belleza, mujer, retoques<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:54:55<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideoclip que\r\naconsegueix amb un retoc \u201cen directe\u201d i la lletra de la can\u00e7\u00f3 no\r\nnom\u00e9s fer entendre el poder de Photoshop sin\u00f3 a m\u00e9s aportar\r\nuna visi\u00f3 cr\u00edtica de manera entretinguda.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1394<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow Is Your Phone Changing You?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAsapSCIENCE<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, eradigital, smartphones, cambios, h\u00e1bitos<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:56:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple amb molta informaci\u00f3 interessant\r\nexpressada amb dibuixos sobre el tema de com la telefonia\r\nm\u00f2bil ha canviat els h\u00e0bits i els segueix canviant.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1395<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Big Bang Theory<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tACME MOOC<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>lenguaje, ciencia, experimento, hip\u00f3tesis, m\u00e9todo<\/td>Fragmento serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 18:59:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragment d\u2019un cap\u00edtol on es parla del concepte\r\n\u201chip\u00f2tesi\u201d i del m\u00e8tode cient\u00edfic. Funciona molt b\u00e9 com a\r\nintroducci\u00f3 en la mat\u00e8ria.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1396<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfQu\u00e9 pasar\u00eda si la luna desapareciera?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTikTak Draw<\/td>Lenguajes<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>divulgaci\u00f3n, Tierra, luna, cosmos, sistemasolar<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 19:01:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple expressat amb dibuixos sobre una q\u00fcesti\u00f3\r\nde curiositat, poc comuna.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1397<\/td>\r\n\t\t\t\t\tStromae - Carmen<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tStromaeVEVO<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, twitter, cr\u00edtica, eradigital<\/td>Videoclip<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 19:02:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUtilitza el format videoclip per a fer una\r\ncr\u00edtica a la societat de les xarxes socials, focalitzant en Twitter.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1398<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe gift<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t The Gift<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, compartir, generosidad, regalo, reciprocidad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-12 19:04:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurtmetratge que expressa molt b\u00e9 a partir de l\u2019animaci\u00f3\r\nla import\u00e0ncia de saber compartir, de donar de tu als altres el\r\nmateix que els altres et donen a tu.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1399<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLimon&Nada<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMiguel Novillo<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>positivismo, Lamarck, sencillez<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 17:29:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAquest v\u00eddeo pot servir per explicar les\r\nidees lamarckquistes basades en el fet que a causa del vent la\r\ncasa queda destru\u00efda i aleshores s\\'han d\\'adaptar a la catifa.\r\nPrimer adaptaci\u00f3 al medi, despr\u00e9s es produeix el canvi. Alhora,\r\ntamb\u00e9 serveix com a idea per representar el positivisme.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1400<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCreation \u2013 Jon Amiel (2009)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFRAGMENTOS DE CINE<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>ciencia, evoluci\u00f3n, creaci\u00f3n, Darwin<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 17:32:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAquest fragment de la pel\u00b7l\u00edcula de Creation (relata\r\nla vida de Charles Darwin) serveix d\\'explicaci\u00f3 per les idees que\r\ntenia Darwin sobre l\\'evoluci\u00f3. Darwin amb la hist\u00f2ria que\r\ns\\'explica intentar fer entendre a la seva filla que l\\'her\u00e8ncia dels\r\ncar\u00e0cters adquirits \u00e9s falsa.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1401<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPlat\u00f3n: Teor\u00eda de las Ideas y Mito de la Caverna<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUnboxing Philosophy<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>filosofia, mito, ideas, Plat\u00f3n, caverna<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 17:35:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn este v\u00eddeo veremos en qu\u00e9 consiste la teor\u00eda de las ideas plat\u00f3nica as\u00ed como la famosa alegor\u00eda de la caverna. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1402<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVLOG. La distancia hiperfocal<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCasanova Foto<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>c\u00e1mara, fotograf\u00eda, profundidad, enfoque, DistanciaHiperfocal<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 17:42:59<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEnse\u00f1a el concepto de la distancia hiperfocal con exemples, adem\u00e1s de ense\u00f1ar como utilitzarla para conseguir los resultados que queremos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1403<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAmar el cine: El montaje<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDavid Cabello<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, planos, pel\u00edcula, montaje<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 17:45:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3n clara del concepto del montaje cinematografico a partir de ejemplos de la historia del cine. \u00datil para entender comopuede cambiar el audiovisual a partir de \u00e9ste.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:33:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1404<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMEDIOS DE COMUNICACI\u00d3N \u2013 Reflexi\u00f3n.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCdp \u00d1U\u00d1OA<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>desconexi\u00f3n, conexi\u00f3n, smartphones, pantallas<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 17:49:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCortometraje animadocon tono cr\u00edtico e ir\u00f3nico para hacernos reflexionar sobre la sociedad adicta a las pantallas y en definitiva, elmundo conectado virtualmente pero totalmente desconectado de la realidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tChino<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1405<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Viaje Del H\u00e9roe de Joseph Campbell <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKualkiera<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, personajes, h\u00e9roe<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:03:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplica a partir de dos personajes y de manera c\u00f3mica, entretenida y clara El Viaje del H\u00e9roe de Joseph Campbell, mediante ejemplos de pel\u00edculas que la mayor parte de la gente conoce. Adecuado para mostrar que todo habla de lo mismo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1406<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe History of YouTube<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGlove and Boots<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>v\u00eddeos, Youtube, plataformas<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:05:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNarra como la forma de compartir v\u00eddeos y entretenimente ha cambiado desde la aparici\u00f3n de YouTube, una de las mayores plataformas para hacerlo actualment.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1407<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSin pensamiento cr\u00edtico no eres nadie <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>PensamientoCr\u00edtico, ideas, pensar<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:07:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia sobre el pensamiento cr\u00edtico, \u00fatil para entender por que hay que tenerlo, que todo es relativo y que sin pensamiento cr\u00edtico no es pensar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1408<\/td>\r\n\t\t\t\t\tStorytelling ejemplo promoci\u00f3n producto-marca, Johnnie Walker<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tabantianbit<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, marca, storytelling, producto<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:09:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo de el uso del storytelling para conectar y captar al espectador para el anuncio de Johnnie Walker. \u00datil para explicar la importancia de hacerlo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1409<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa verdad es mentira <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>verdad, mentira, relatividad<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:11:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIdeal para mostrar y tractar la relatividad de la verdad, ense\u00f1ando que nada es absoluto y que todo puede ser puesto en duda.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:16:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1410<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAgenda Setting<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tElizabeth Avalos<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, noticias, AgendaSetting, selecci\u00f3n, temas<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:13:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplica el concepto de \u201cagenda tem\u00e1tica\u201d, ypor lo tanto es \u00fatil para tratar la actitud cr\u00edtica que hay que tener delante la elecci\u00f3n de los temas de los cuales se habla.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1411<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfEs preocupante el poder de Google?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaixa<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, tecnolog\u00eda, Google<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:16:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIdeal para plantear una reflexi\u00f3n sobre los resultados que encontramosen Internet y comode adecuados s\u00f3n paralo que buscamos y su honestidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1412<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPeligros de las Redes Sociales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPsicologia Preventiva<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, privacidad, mensajes<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:19:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExpone y explica los peligros de las redes socials y de la sociedad hiperconectada de Internet.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:50:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1413<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio \u2013 PUBLICIDAD ENGA\u00d1OSA.mp4<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJesus Llopis<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, photoshop, retoques, PublicidadEnga\u00f1osa<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:23:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio \u00falti para exponer queno todolo que se ense\u00f1a a la poblaci\u00f3n tiene que ser verdad, como las fotograf\u00edas de modelos editadas con Photoshop.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1414<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicidad Enga\u00f1osa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSuperintendencia de Industria y Comercio<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marcas, photoshop, ilegalidad, PublicidadEnga\u00f1osa<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:26:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBreve v\u00eddeo para difundir la actitud de denuncia delante la publicidad enga\u00f1osa.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1415<\/td>\r\n\t\t\t\t\t(Des) Retoque de Justin Bieber en Calvin Klein<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDesiree Delgado<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>fotograf\u00eda, photoshop, retoques, desmejorar<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:29:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que nos muestra paso por paso como se retoc\u00f3 una imagen de Justin Bieber en la que pubicitaba ropa interior para hombre de la marca Calvin Klein. Ideal para ense\u00f1ar lo f\u00e1cil que es manipular un cuerpo y como de falsos son los cuerpos que suelen transmitir los medios de comunicaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1416<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSalvados: Operaci\u00f3n Palace<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAtres Player<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, investigaci\u00f3n, FalsoDocumental, 23F<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:35:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSalvados hizo un falso documental en el que se mostrava que el 23F fue una calumnia. Al final, se explicita que lo que se ha estado viendo era mentira. Ideal para trabajar como nos creemos cualquier cosa emitida. por los medios de comunicaci\u00f3n, aunque sea algo de tal magnitud como lo fue el 23F.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:58:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1417<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDespedida Ana Pastor<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGRUPO INTV<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, Rtve, intereses, CadenasP\u00fablicas<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:37:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNot\u00edcia de la despedida de la periodista Ana Pastor del programa Los Desayunos de TVE por intereses pol\u00edticos. Para reflexionar sobre el poder que tiene el partido al frente del gobierno respecto a las cadenes p\u00fablicas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1418<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMaquillaje: las mejores caracterizaciones en la historia del cine<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tYo Frank<\/td>Lenguajes, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, maquillaje, personajes<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:38:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRecopilaci\u00f3n de algunas de las mejores caracterizaciones a lo largo de la historia del cine. Nos sirve como ejemplo para ver c\u00f3mo a trav\u00e9s del maquillaje y de la edici\u00f3n posterior se pueden conseguir caracterizaciones espectaculares en el cine.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1419<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas redes sociales como herramienta de m\u00e1rketing y fidelizaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFyde Cajacanarias<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, RedesSociales, fidelizaci\u00f3n, m\u00e1rqueting<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:40:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia de Juan Merodio en la que expone la importancia de las redes sociales a la hora de la captaci\u00f3n y fidelizaci\u00f3n de clientes en el mundo del m\u00e1rketing.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:31:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1420<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTOP 10 formas de mejorar tus vlogs<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVide\u00f3patas<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, v\u00eddeos, recursos, vlog<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:42:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideotutorial del canal de YoutubeVide\u00f3patas que te ense\u00f1a trucos tanto est\u00e9ticos como de contenido para mejorar el contenido de tus vlogs. Ideal para trabajar la importancia de los recursos t\u00e9cnicos a la hora de llegar a un p\u00fablico extenso.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1421<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNeuro oratoria: 10 t\u00e9cnicas cient\u00edficas para hablar en p\u00fablico<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBiiALab<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marketing, JurgenKlaric, oratoria, HablarEnP\u00fablico, NeuroOratoria<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:46:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia del mejor experto hispano en neurom\u00e1rketing, J\u00fcrgen Kl\u00e1rik en la que da t\u00e9cnicas cient\u00edficas para hablar en p\u00fablico.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:00:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1422<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEfectos especiales Harry Potter<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGuillermo Palomino<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, animaci\u00f3n, HarryPotter, EfectosEspeciales<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:48:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo de youtube que explica algunos efectos especiales de las pel\u00edculas de Harry Potter. Explica brevemente algunas t\u00e9cnicas de efectos especiales y las ejemplifica con casos concretos de las pel\u00edculas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1423<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideojuegos y educaci\u00f3n: cultura gamer y uso responsable<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFundaci\u00f3n Telef\u00f3nica Argentina<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, videojuegos, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, responsabilidad, gamer, jugador<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:49:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia organizada por la Fundaci\u00f3n Telef\u00f3nica de Argentina que expone la relaci\u00f3n entre cultura y videojuego y que tambi\u00e9n reflexiona sobre c\u00f3mo hacer un uso responsable de este.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:48:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1424<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMensajes subliminales pel\u00edculas Disney<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMxFilms <\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Disney, sexo, MensajeSubliminal<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:56:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRecopilaci\u00f3n de fragmentos de pel\u00edculas Disney que contienen supuestos mensajes subliminales, la mayor\u00eda relacionados con el sexo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1425<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFilmmaker IQ<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFilmmaker IQ<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, pel\u00edcula, c\u00e1maras<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 18:59:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCanal de youtube sobre cine que trata diferentes aspectos de este y que ayuda al espectador a conocer todo lo que hay detr\u00e1s de las c\u00e1maras de una pel\u00edcula.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1426<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDekh Le<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWhistling Woods International<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>machismo, mujer, culturas, \u00cdndia<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 19:02:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo per mostrar la q\u00fcesti\u00f3 del masclisme i donar una veu\r\na la dona, tamb\u00e9 \u00fatil per mostrar aquesta situaci\u00f3 en una\r\ncultura diferent a la nostra.<\/td>\r\n\t\t\t\t\thindi<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1427<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLike a girl<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWall Street Journal<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, valores, mujer<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 19:04:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci que mostra els estereotips sobre les noies tan\r\narrelats a la nostra cultura que de vegades ni ens adonem.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1428<\/td>\r\n\t\t\t\t\tING Direct \u2013 Cuenta N\u00f3mina<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tING Espa\u00f1a<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, valores, sexismo<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 19:06:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci que parla dels estereotips que ens condicionen.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1429<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow impact Social Networking in our jobs and our life.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRadiansBlog<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, privacidad, seguridad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 19:08:10<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que explica la manera en que les xarxes socials\r\nimpacten en les nostres vides i en la imatge que donem i\r\naconsella sobre el tema.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1430<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCoca Cola cine<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEmilio Valverde<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, experimento, CocaCola, PublicidadSubliminal<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 19:32:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAmb la segona part del v\u00eddeo (quan fan l\\'experiment e\r\nl\\'actualitat) es mostra el poder de persuasi\u00f3 de la publicitat,\r\nque per presentant el producte de manera atractiva activa el\r\ndesig de consumir-lo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1431<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe \u201cPerfect\u201d Body<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tblogilates<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, imagen, seguridad, belleza, comentarios<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 19:34:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que convida a la reflexi\u00f3 mostrant la influ\u00e8ncia que\r\npoden tenir les interaccions i els comentaris a les xarxes\r\nsocials, relacionats tamb\u00e9 amb l\\'ideal de bellesa creat per la\r\npublicitat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1432<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl poder de la empat\u00eda<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlex Bull<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, empat\u00eda, psicologia, RelacionesPersonales<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 19:37:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que parla de l\\'empatia, posant exemple comuns i amb\r\nun toc d\\'humor.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1433<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEmotions and the Brain<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSentis<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, neurociencia, cerebro<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 19:38:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que explica la import\u00e0ncia de les emocions en el\r\nnostre cervell de manera entenedora.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1434<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEDEKA Weihnachtsclip - #heimkommen<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tENDEKA<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, cerebro, familia<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-26 19:41:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci amb el que es pot il\u00b7lustrar l\\'argument de la\r\nimport\u00e0ncia del valor emocional d\\'un producte per tal que el\r\nrecordem. Aquest v\u00eddeo no t\u00e9 res a veure amb l\\'empresa que\r\nanuncia per\u00f2 el seu car\u00e0cter emotiu fa que arribi al nostre\r\ncervell emocional i el recordem.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIsland\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:46 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1435<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBlack mirror- The Entire History of you<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFreaky Stuff<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, futuro, eradigital<\/td>Cap\u00edtulo serie<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 18:31:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap\u00edtol de la s\u00e8rie de Charlie Brooker en el qual\r\nes fa una cr\u00edtica del fort impacte social que\r\npodria tenir l\u2019\u00fas de la tecnologia en un futur.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:48:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1436<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTheory of supply & demand<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCyril Izarn<\/td>Lenguajes, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>mercado, oferta, demanda, precios<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 18:33:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip educatiu sobre la llei de l\u2019oferta i la\r\ndemanda. Molt interessant a nivell d\u2019originalitat i\r\nd\u2019est\u00e8tica gr\u00e0fica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1437<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAcademy Awards: Best Visual Effects Oscar Winners<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNelson Carvajal<\/td>Lenguajes, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, EfectosEspeciales, Oscars, AcademyAwards<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 18:35:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo resum dels millors efectes especials\r\nguanyadors d\u2019Oscar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1438<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanya de foment del llibre i la lectura<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGerard Vidal Barrena<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>lectura, eradigital, libros, FomentoLector<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 18:37:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple extrem de societat que ha oblidat el\r\nque \u00e9s un llibre a causa del creixement de les\r\nnoves tecnologies.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1439<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn programa inform\u00e0tic desenvolupat per la UOC reconeix les emocions humanes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCCMA<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, tecnolog\u00eda, eradigital, ProgramaInform\u00e1tico<\/td>Noticia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 18:41:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que mostra fins a quin punt les emocions\r\nhumanes s\u2019estan intentant digitalitzar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1440<\/td>\r\n\t\t\t\t\tKill Bill 1- Planos, moviemientos y angulaci\u00f3n de c\u00e1mara, fallos de raccord<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIvelice Mi\u00f1o<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, planos, c\u00e1mara, KillBill<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 18:43:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo exeplificatiu que ensenya els diferents\r\nplans, moviments, angulaci\u00f3 de c\u00e0mera i tamb\u00e9\r\nel que s\u00f3n els fallos de raccord.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1441<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNou impacte en la trag\u00e8dia als Alps: dol i tractament informatiu<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTV3<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, noticia, TratamientoInformativo, tragedia<\/td>Debate\/tertulia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 18:46:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDebat al programa .CAT de TV3 sobre el\r\ncorrecte tractament medi\u00e0tic d\u2019uns fets tr\u00e0gics,\r\narrel del cas de Germanwings.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:15:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1442<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWes Anderson \/ Symmetry Disease<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEvren Mzk<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, planos, WesAnderson, simetr\u00eda<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 18:50:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeos exemple de l\u2019estil del director de cinema\r\nWes Anderson i la seva tend\u00e8ncia a la simetria i\r\na l\u2019\u00fas d\u2019uns colors determinats.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1443<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWes Anderson\\'s Colour Palettes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMisha Petrick<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, planos, colores, WesAnderson<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 18:51:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeos exemple de l\u2019estil del director de cinema\r\nWes Anderson i la seva tend\u00e8ncia a la simetria i\r\na l\u2019\u00fas d\u2019uns colors determinats.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1444<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe OERs- Open Educational Resources<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVictoria Fern\u00e1ndez<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, evoluci\u00f3n, IgualdadOportunidades<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 18:53:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple de com la tecnologia est\u00e0\r\ntransformant el sistema educatiu per tal de\r\ngenerar oportunitats iguals per tothom.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1445<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDumb Ways to Die<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDumbWays2Die<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>seguridad, concienciaci\u00f3n, campa\u00f1a, TransporteP\u00fablico<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 18:55:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanya \u201ceductiva\u201d de transport p\u00fablic. V\u00eddeo\r\nque va tenir molta repercussi\u00f3 medi\u00e0tica per\r\nl\u2019\u00fas d\u2019una can\u00e7\u00f3 i un dissey molt atractius.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1446<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFirst and Final Frames<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJacob T. Swinney<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, pel\u00edcula, fotogramas, Inicio, Final<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 18:57:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo resum dels primers i \u00faltims fotogrames\r\nde moltes pel\u00b7l\u00edcules conegudes per tal de\r\nposar-los en relaci\u00f3 i veure\u2019n semblan\u00e7es i\r\ndifer\u00e8ncies.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1447<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAudi A4 Advanced Edition.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmusicadelatele<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, tecnolog\u00eda, Audi<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 18:59:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci d\u2019Audi A4. Per qu\u00e8 serveix la tecnologia\r\nsi no \u00e9s per emocionar? Relaci\u00f3 entre\r\ntecnologia i emocions.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1448<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAstroturf and manipulation of media messages<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>medios, informaci\u00f3n, manipulaci\u00f3n, desinformaci\u00f3n, intereses<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 19:03:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia sobre la manipulaci\u00f3 dels\r\nmissatges dels mitjans de comunicaci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1449<\/td>\r\n\t\t\t\t\tiPhone 6s - The Only Thing That\u2019s Changed Is\u2026<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIGN<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, smartphone, Apple, Evoluci\u00f3nTecnol\u00f3gica, Iphone<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 19:05:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci d\u2019Iphone 6s d\u2019Apple. Interessant manera\r\nde presentar la informaci\u00f3 dient : l\u2019\u00fanica cosa\r\nque ha canviat\u2026 Motiva. Tamb\u00e9 import\u00e0ncia de\r\nla tecnologia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1450<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLongevity<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEnle Li<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, valores, vida, dise\u00f1o, tiempo, longevidad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 19:07:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExemple d\u2019originalitat i disseny gr\u00e0fic\r\ninteressant.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t0:01:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1451<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTaxi Driver \/\/ Nightcrawler<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJorge Luengo Ruiz<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, fragmentos, comparaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 19:09:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que posa en relaci\u00f3 fragments de Taxi\r\nDriver i de Nightcrawler.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1452<\/td>\r\n\t\t\t\t\t47 segundos de sabidur\u00eda<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tteleSUR tv<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, consumismo, vida, tiempo, Mujica, sabidur\u00eda<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 19:11:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInteressant destacar el llenguatge d\u2019aquest\r\nv\u00eddeo. Interpel\u00b7lador i directe, que interactua\r\ndirectament amb l\u2019espectador. Destacar tamb\u00e9\r\nque el protagonista \u00e9s un home gran, que\r\nassociem a la saviesa.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1453<\/td>\r\n\t\t\t\t\t1 fridge, 18 dishes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTwist & Cook<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>alimentaci\u00f3n, salud, DietaSaludable<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 19:17:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip motivador que incita a menjar d\u2019una\r\nmanera sana i variada.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1454<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Guardian - Open Journalism (Three Little Pigs advert)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWendy Rae<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, medios, informaci\u00f3n, prosumidor, noticia<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 19:21:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplica com es pot cobrir una not\u00edcia a trav\u00e9s de\r\nles xarxes socials i com l\u2019era del prossumidor\r\nafecta.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1455<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos videojuegos pueden ser educativos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEDGAR A RAMIREZ<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Punset, videojuegos, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 19:28:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma Redes. Diversos experts exposen com\r\nels videojocs poden esdevenir un suport en el\r\ncamp de l\u2019educaci\u00f3 formal a partir d\u2019aquest mitj\u00e0.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:29:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1456<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPersuasi\u00f3n, Manipulaci\u00f3n y Poder. Marketing y Medios de Comunicaci\u00f3n.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJusticia Real Ya<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, persuasi\u00f3n, manipulaci\u00f3n, realidad, falsedad<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 19:31:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragment del documental \u201cY tu, \u00bfCuanto cuestas?\r\nPodem observar com els mitjans manipulen la\r\nrealitat, a partir dels instruments audiovisuals.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1457<\/td>\r\n\t\t\t\t\tChomsky: El objetivo de la educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Juan Pardo<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, eradigital, Evoluci\u00f3nTecnol\u00f3gica<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 19:35:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAvalua l\u2019impacte que tenen les tecnologies en\r\nl\u2019educaci\u00f3. Un bon \u00fas pot ajudar i ser un gran\r\nsuport.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:21:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1458<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducomunicaci\u00f3n. Retos y desaf\u00edos.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUNED<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>Educomunicaci\u00f3n, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, Evoluci\u00f3nTecnol\u00f3gica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 19:40:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProfessors de diferents universitats plantegen els\r\nreptes que es plantegen a trav\u00e9s les tecnologia de\r\nla informaci\u00f3 i comunicaci\u00f3, en el camp de\r\nl\u2019educaci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:22:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1459<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n Medi\u00e1tica. Phineas y Ferb y las reglas para el ciberespacio.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJacqueline Sanchez Carrero<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>RedesSociales, Internet, infancia, seguridad, ciberespacio<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 19:42:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDibuixos animats en els que s\u2019exposa normes que\r\nhan de tenir en compte els nens quan naveguen\r\nper la xarxa.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1460<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAmar el cine: El lenguaje cinematogr\u00e1fico<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDavid Cabello<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, planos, c\u00e1mara, LenguajeCinematogr\u00e1fico<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 19:44:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip sobre llenguatge audiovisual a on\r\ns\u2019expliquen quins plans existeixen i qu\u00e8 es\r\ntransmet a l\u2019espectador.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1461<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProsumers<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tchoixdujour<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Interactividad, prosumidor, eradigital, usuario<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-11-28 19:46:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplica com la revoluci\u00f3 del m\u00f3n digital ha fet\r\ncanviar la visi\u00f3 de consumidor i productor, unintlos\r\nen una mateixa persona i qu\u00e8 \u00e9s el que\r\ncomporta la nova era del prossumidor.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1462<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNature by numbers<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCrist\u00f3bal Vila<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>n\u00fameros, naturaleza, matem\u00e1ticas, geometr\u00eda<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 12:26:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste v\u00eddeo nos demuestra la estrecha relaci\u00f3n que hay entre el\r\nmundo de las matem\u00e0ticas y la vida misma, vista b\u00e1sicamente desde\r\nel punto de vista de la naturaleza.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1463<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMi nombre es Khan<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFox Home Espa\u00f1a<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, Asperger, s\u00edndrome<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 12:28:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que nos muestra la parte m\u00e1s humana del s\u00edndrome de\r\nAsperger. \u00datil para trabajar dentro del \u00e1rea de valores.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1464<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBecoming Human<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBecoming Human<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>hombre, origen, prehistoria<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 12:30:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn peque\u00f1o documental para descubrir un poco m\u00e1s sobre el inicio\r\nde la era del hombre.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1465<\/td>\r\n\t\t\t\t\tGrecia en la antiguedad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Eduteca<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>civilizaci\u00f3n, Grecia, EdadAntigua<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 12:33:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo donde se nos explica la importancia que tuvo la antigua\r\ncivilizaci\u00f3n griega: organizaci\u00f3n pol\u00edtica, deidades...<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1a<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1466<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAparato Digestivo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSupersaber<\/td>Lenguajes<\/td>Todos<\/td>alimentos, digesti\u00f3n, AparatoDigestivo, organismo<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 12:37:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSecuencia para entender el camino que hacen los alimentos des del\r\nmomento en que son engullidos hasta que son expulsados de\r\nnuestro organismo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1468<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl \u00e1rbol, Lead India<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCreando Millonarios<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, valores, pobreza, \u00cdndia, trabajoequipo, Oriente<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 12:41:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto para tratar el trabajo en equipo dentro del \u00e1rea de valores\r\neducativos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s \/ Hindi<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1469<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTrabajo en Equipo Ping\u00fcinos, Hormigas, Cangrejos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tElkin Ortiz Vasquez<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, adversidades, trabajoequipo, ayuda<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 12:45:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto que muestra c\u00f3mo superar las adversidades si al lado tienes a\r\nquien te ayude.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1470<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMis zapatos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCristian Javier Valdez<\/td><\/td>Todos<\/td>valores, pobreza, autoestima<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 12:47:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto para trabajar la autoestima porque aunque a veces creamos\r\nque la vida de los dem\u00e1s, gracias a una percepci\u00f3n de su apariencia\r\npuede ser mejor, hay situaciones que las hacen mucho m\u00e1s dif\u00edciles\r\nque las nuestras.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1471<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHeterofobia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa Sexualidad No La Eliges, La Descubres<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, igualdad, homofobia, heterofobia, condici\u00f3nsexual<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 12:49:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUna buena dosis de sentido com\u00fan para denunciar los razonamientos\r\nmachistas y patriarcales, y para darle sentido a una vida donde todas\r\nlas condiciones sexuales sean aceptadas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:19:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1473<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPlanetas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGAZMaracaibo<\/td>Lenguajes<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>universo, cosmos, planetas, estrellas<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 12:54:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPara trabajar la relaci\u00f3n entre los tama\u00f1os de las estrellas y planetas\r\nconocidos en el universo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1474<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPartly Cloudy<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tcel gom<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, Pixar, amistad, dificultades<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 12:58:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto animado de Pixar en el que se nos muestra como la amistad se\r\nantepone a todas las dificultades que nos encontramos en el camino,\r\nsiendo as\u00ed incondicional.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1475<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe potter<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJosh Burton<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>educaci\u00f3n, observaci\u00f3n, maestro, aprendiz, conocimientos<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 13:02:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto en el que se nos muestra c\u00f3mo de importante es adquirir\r\nconocimientos para que nos podamos desarrollar por nosotros\r\nmismos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1476<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMother<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tStephanieC<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, amor, esfuerzo, madre, hijos<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 13:06:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto que nos muestra c\u00f3mo de dif\u00edcil es la tarea de ser madre, lo que\r\nello conlleva y as\u00ed aprender a valorarlo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1477<\/td>\r\n\t\t\t\t\tViolencia de g\u00e9nero<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMinisterio Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, machismo, ViolenciaG\u00e9nero<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 13:08:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio de la Comunidad de Madrid para concienciar sobre la lacra\r\nsocial que representa la violencia de g\u00e9nero, ya sea f\u00edsica o mental.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1478<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl aprendizaje social y emocional, las habilidades para la vida<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAtr\u00e9vete a saber<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, ElsaPunset, Educaci\u00f3nEmocional, HabilidadesParaLaVida<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 13:11:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCap\u00edtulo de Redes en el que profundizaremos en la educaci\u00f3n\r\nemocional, como es el aprendizaje de esta disciplina y qu\u00e9 ventajas\r\ntiene.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:28:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1479<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFrench roast<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPiokaz<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, apariencia, prejuicios, PrimerasImpresiones<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 13:15:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto sobre la importancia de no dejarse llevar por las primeras\r\nimpresiones y no juzgar a la gente.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1480<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOrigami<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tESMA MOVIES<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>valores, aprendizaje, paciencia, constancia, perseverancia<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 13:18:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto que nos ense\u00f1a la importancia de la paciencia, la constancia y\r\nla perseverancia en los aprendizajes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1481<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIdiots<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBLR_VFX<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, comportamiento, smartphones, absurdidad, idiotas<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 13:21:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto que nos refleja la absurdidad de la era del consumo sin sentido\r\nde las nuevas tecnolog\u00edas, y c\u00f3mo dejamos que \u00e9stas afecten a\r\nnuestras vidas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1482<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSolo respira<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Parque de las Emociones<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Primaria, Secundaria, Universidad<\/td>emociones, infancia, psicologia, gesti\u00f3nemocional<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 13:22:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCon este corto se pretende ayudar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as a gestionar sus\r\nemociones.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1483<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlzheimer<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRosa Ruiz<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, memoria, alzheimer<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 13:25:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio que nos traslada las sensaciones que sufren las personas\r\nque sufren alzheimer.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:25 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1484<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBe brave<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNaniJustDance<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, valores, adversidades, valent\u00eda<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 13:28:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio que nos muestra c\u00f3mo el cari\u00f1o nos ayuda a sobreponernos\r\na las situaciones m\u00e1s complicadas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1485<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampa\u00f1a antidrogas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMicky Riquelme<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>valores, drogas, superaci\u00f3n, rehabilitaci\u00f3n, antidrogas<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 13:30:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampa\u00f1a antidrogas en la que se nos muestran diferentes ejemplos\r\nreales de gente que ha vivido la ca\u00edda en picado de las drogas y sus\r\nfatales consecuencias.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1486<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWoman\\'s \\'Evolution\\' | The Gory Body Photoshop<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAbira Pathak<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, belleza, evoluci\u00f3n, mujer, Cirug\u00edaEst\u00e9tica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 13:35:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que hace una cr\u00edtica a la cirug\u00eda est\u00e9tica y a c\u00f3mo las mujeres\r\nest\u00e1n sometidas a unos c\u00e1nones de belleza preestablecidos por la\r\nsociedad actual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1487<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDear dad \/ Querido pap\u00e1<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tYunaDubs<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>derechos, mujer, maltrato, ViolenciaG\u00e9nero<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2017-12-10 13:39:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampa\u00f1a que intenta crear conciencia global sobre el respeto a los\r\nderechos de la mujer, explicados por una mujer que ser\u00e1 maltratada\r\na lo largo de su vida, una vez nazca.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1488<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa consci\u00e8ncia de la televisi\u00f3<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria<\/td>televisi\u00f3n, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 10:38:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn aquest TED talk, mostra la televisi\u00f3, a trav\u00e9s d\\'una\r\nretroespectiva, no com un mer entreteniment sin\u00f3 com a\r\nmirall de la societat (observant molts par\u00e0metres: comfort,\r\nambig\u00fcetat moral...) com a consci\u00e8ncia i com a motor de\r\ncanvi cap a un paper primordial: educador medi\u00e0tic.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1489<\/td>\r\n\t\t\t\t\tL a i n f l u \u00e8 n c i a amagada de les xarxes socials<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria<\/td>RedesSociales, influencia, interconectividad<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 10:43:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn aquesta xerrada del soci\u00f2leg Nicholas Christakis, mostra\r\ncom en aquest context d\\'interconnectivitat a patir de l\\'aparici\u00f3\r\nde les xarxes socials, tamb\u00e9 hi han trets molt diversos: des de\r\nla obesitat fins la felicitat que s\u2019influeixen.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:18:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1490<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Anti-Social Network<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tShae-Lee Shackleford<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, antisocial, VidaVirtual, VidaReal<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 10:48:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEn aquest curt es plantegen les relacions mitjan\u00e7ant les\r\nxarxes socials de forma extrema per a reflectir l\\'entorn\r\nantisocial en el que vivim.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1491<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa revoluci\u00f3 de les xarxes socials 2015: Socialnomics<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tequalman<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Revoluci\u00f3nDigital<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 10:51:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo d\u2019en Erick Qualman sobre les tecnologies i els seus\r\nefectes en la comunicaci\u00f3 i en la societat en general.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1492<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEngage Learners with Transmedia Storytelling<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t TEDx Talks<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>transmedia, storytelling<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 10:55:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExposici\u00f3 d\u2019Elaine Rayburn sobre la necessitat d\u2019una\r\neducaci\u00f3 a partir del \u201ctransmedia storytellying\u201d.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1493<\/td>\r\n\t\t\t\t\tT\u00e0ctiques del neurom\u00e0rqueting<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBENO\u00ceT BRINGER<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neuromarketing, consumidor, efectos<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 10:58:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReportaje sobre el neurom\u00e0rqueting i els seus efetues en els consumidors.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:03 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1494<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBrain Games - Intuici\u00f3n <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Frank Smith<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cerebro, decisiones, intuici\u00f3n, BrainGames<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 11:20:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental que a trav\u00e9s de jocs, experiments i entreviestes a experts demostra la import\u00e0ncia de\r\nla intuici\u00f3 que es desenvolupa a la nostra ment.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1496<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRedes. Mentes conectadas sin brujer\u00eda<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t COMPLEXUS<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, neuropsicolog\u00eda, Redes<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 11:31:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes que parla sobre les neurones mirall i com actuen aquestes, generadores\r\nd\\'empatia amb el convidat Marco Iacobini.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1497<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa creatividad requiere tiempo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Creativity and innovation<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>creatividad, tiempo, ni\u00f1os<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 11:33:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperiment realitzat en una escola on es demostra que la creativitat necessita temps per ser duta a\r\nterme. El contrari del que s\\'acostuma a practicar i fomentar en les escoles actuals. El v\u00eddeo est\u00e0 pensat amb una finalitat publicit\u00e0ria per demostrar als seus clients que necessiten m\u00e9s temps.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1498<\/td>\r\n\t\t\t\t\tR\u00e9flexion<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t CGMeetup<\/td>Ideolog\u00eda y Valores, Est\u00e9tica<\/td>Todos<\/td>estereotipos, belleza, mujer<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 11:38:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurtmetratge on es tracta la pr\u00f2pia inconformitat de les dones amb el seu aspecte f\u00edsic, com a\r\nconseq\u00fc\u00e8ncia d\\'una societat plena d\\'estereotips i pressions est\u00e8tiques.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1499<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBreak Free<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Ruby Rose<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, Orientaci\u00f3nSexual, identidad, transexualidad<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 11:41:45<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurtmetratge que trenca amb els estereotips dels mitjans. Tracta el tema de la transexualitat i el\r\nfet de tenir una identitat que es desvia de l\\'habitual dins la nostra societat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1500<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00f3mo las ilusiones \u00f3pticas pueden enga\u00f1ar a tu cerebro<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED-Ed<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cerebro, Ilusi\u00f3n\u00d3ptica<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 11:43:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplica com les il\u00b7lusions \u00f2ptiques poden enganyar al nostre cervell i explica els mecanismes pels\r\nqual succeeix aix\u00f2.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1501<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTus miedos en Brain Games<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNational Geographic Espa\u00f1a<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cerebro, miedo, supervivencia, BrainGames<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 11:47:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\\'explica com reacciona el nostre cervell davant d\\'amenaces i com aix\u00f2 \u00e9s producte de l\\'evoluci\u00f3 i\r\nla superviv\u00e8ncia. Aix\u00f2, a trav\u00e9s de jocs.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1502<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa direcci\u00f3<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tedu3.cat<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Todos<\/td>televisi\u00f3n, direcci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 11:55:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEpisodi del programa \u201cMira\u2019m b\u00e9\u201d que explica com es dirigeix un programa de televisi\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:20:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1503<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstar al dia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tedu3.cat<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>medios, informaci\u00f3n, evoluci\u00f3n, SociedadInformaci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 11:57:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEpisodi del programa \u201cUn Forat a la Butxaca\u201d que exposa el funcionament actual dels mitjans en la societat de la informaci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1504<\/td>\r\n\t\t\t\t\t11 Shocking Facts About Social Media<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t BuzzFeedVideo<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, historia, Impacto<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 12:00:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDades i xifres curioses sobre les xarxes socials.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:48 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1505<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCon subt\u00edtulos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tupsocl<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Punset, v\u00eddeos, Youtube, subt\u00edtulos, sordez<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 12:03:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRecordatori de la import\u00e0ncia de posar subt\u00edtols als v\u00eddeos de Youtube per tal que les persones sordes els puguin visualitzar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1506<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMitjans i Interculturalitat<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tedu3.cat<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>medios, interculturalidad<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 12:05:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEpisodi del programa \u201cTot un M\u00f3n\u201d que exposa l\u2019espai que t\u00e9 la multiculturalitat en els mitjans de comunicaci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1507<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTelevisi\u00f3<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tedu3.cat<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Todos<\/td>historia, televisi\u00f3n, evoluci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 12:06:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEpisodi del programa \u201cUn Forat a la Butxaca\u201d que exposa diversos consells sobre com fer un \u00fas adequat del consum televisiu.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1508<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo t\\'ho creguis a la primera<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCCMA<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, informaci\u00f3n, periodismo, manipulaci\u00f3n<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 12:09:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEpisodi del programa \u201cQu\u00e8quicom\u201d que exposa com es pot tergiversar la informaci\u00f3 tant en l\u2019\u00e0mbit del periodisme com en el de la publicitat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:26:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1509<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPatim amn\u00e8sia digital?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCCMA<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, cerebro, dispositivoselectr\u00f3nicos, AmnesiaDigital<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 12:12:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip del programa \u201cGeneraci\u00f3 Digital\u201d que explica qu\u00e8 \u00e9s l\u2019amn\u00e8sia digital i les possibles conseq\u00fc\u00e8ncies a llarg termini.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1510<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComoditat o privacitat? <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCCMA<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, privacidad, datos, eradigital<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 12:14:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip del programa \u201cGeneraci\u00f3 Digital\u201d que explica la informaci\u00f3 que cont\u00e9 un dispositiu com el m\u00f2bil sobre el seu usuari; i que planteja si \u00e9s millor optar per la privacitat i la intimitat o la comoditat d\u2019accedir a tot.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1511<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa paraula: gamificaci\u00f3<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCCMA<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>videojuegos, aprendizaje, gamificaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 12:16:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip del programa \u201cGeneraci\u00f3 Digital\u201d que defineix el concepte \u201cgamificaci\u00f3\u201d.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1512<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLes classes, cada cop m\u00e9s interactives<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCCMA<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>infancia, escuela, Interactividad, generaci\u00f3n2.0, clases<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-01-10 12:18:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip del programa \u201cGeneraci\u00f3 Digital\u201d que exposa un exemple d\u2019escola que empra una plataforma interactiva amb continguts digitals, anomenada Ninus, per a l\u2019educaci\u00f3 i l\u2019aprenentatge dels seus alumnes de parvulari.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1513<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCom crear un bon antagonista<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLessons from the Screenplay<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, personajes, antagonista<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 10:44:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLli\u00e7ons de gui\u00f3 sobre la creaci\u00f3 i les caracter\u00edstiques d\u2019un bon personatge antagonista.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1514<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe life of death<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMarsha Onderstijn<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>vida, cuento, narraci\u00f3n, muerte<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 10:46:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3 en forma de conte sobre la naturalesa de la vida i la mort.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1515<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCom fer plorar a una audi\u00e8ncia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Closer Look<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, producci\u00f3n, cine, audiencia<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 10:48:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplica com crear una narraci\u00f3 que emocioni a qui l\u2019escolta.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1516<\/td>\r\n\t\t\t\t\t8 ejemplos de nihilismo en la ficci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMonitor fantasma<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>personajes, ficci\u00f3n, nihilismo<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 10:50:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3 del nihilisme a trav\u00e9s d\u2019exemples en la ficci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1517<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMarina Abramovic on \u201cRythm 0\u201d<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Marina Abramovic Institute<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, performance, maldad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 10:52:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3 de la seva performance, fent una reflexi\u00f3 sobre la maldat humana.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1518<\/td>\r\n\t\t\t\t\t 3:28 What Makes Finnish Education Effective and Fun ArcticStartup 22m visualitzacions 6:11 AUTO<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Patrick Oh<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, Finlandia, \u00e9xito<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 10:55:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInvestigaci\u00f3 amena sobre el plantejament de l\u2019educaci\u00f3 Finlandesa<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1519<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfTe atreves a so\u00f1ar?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t inKNOWation<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>emociones, sue\u00f1os, autoconfianza<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 11:04:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que reflexiona sobre com \u201cla\r\nvida adulta\u201d ens xafa els somnis. Ens\r\nmotiva a sortir de la zona de comfort i tornar a somiar i creure que podem\r\nfer all\u00f2 que ens proposem.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1520<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos c\u00f3mplices imprescindible s en la innovaci\u00f3n educativa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, innovaci\u00f3n, Innovaci\u00f3nEducativa<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 11:06:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tXerrada dirigida als professors que\r\ninstiga a actualitzar i adaptar-se als\r\nnous entorns amb noves\r\nmetodologies, tecnologia, motivaci\u00f3,\r\netc.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1521<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEnse\u00f1emos por las habilidades, no por las notas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>aprendizaje, Innovaci\u00f3nEducativa, habilidades<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 11:09:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tXerrada que ens ensenya una\r\nalternativa educativa en la que els\r\nalumnes poden aprendre al seu propi ritme.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1522<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUsemos el v\u00eddeo para reinventar la educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, v\u00eddeos, RecursosEducativos<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 11:11:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDemostraci\u00f3 que els v\u00eddeos amb fins\r\neducatius poden ser \u00fatils, sobretot\r\namb propostes diferents per cada\r\ntipus de mat\u00e8ria.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:20:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1523<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConstruyendo una educaci\u00f3n en la nube<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Internet, educaci\u00f3n, RecursosEducativos, nube<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 11:13:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOpci\u00f3 per universalitzar\r\nl\u2019ensenyament: penjar continguts al n\u00favol.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:22:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1524<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCerebro emp\u00e1tico, el poder de los gestos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUniversidad de Navarra<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>emociones, neurociencia, empat\u00eda, cerebro<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 11:18:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCapacitat humana d\u2019entendre els\r\naltres i sentir les seves emocions,\r\nsobretot a partir del rostre.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1525<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducar a los hijos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Elsa Punset Oficial<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, educaci\u00f3n, padres, hijos<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 11:22:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFormes d\u2019educar els nens des de la\r\nperspectiva dels pares.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1526<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducar con im\u00e1genes. Los desaf\u00edos de la televisi\u00f3n educativa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTV P\u00fablica Argentina<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>educaci\u00f3n, RecursosEducativos, im\u00e1genes<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 11:26:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia\r\na\r\nArgentina\r\non\r\ndiferents\r\nprofessionals\r\ndel\r\nsector\r\ntelevisiu\r\nanalitzen\r\nla\r\npot\u00e8ncia\r\nde\r\nles\r\nimatges\r\nen\r\nl\u2019\u00e0mbit\r\nde l\u2019educaci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:40:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1527<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCom el cervell construeix la realitat<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAtr\u00e9vete a saber<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, percepci\u00f3n, realidad<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 11:28:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma\r\nRedes\r\nen\r\nqu\u00e8\r\nEduard\r\nPunset\r\nentrevista\r\na\r\nla\r\nneurocient\u00edfica\r\nKia\r\nNobre,\r\nla\r\nqual\r\nens\r\nexplica\r\nalguns\r\ndels\r\nrecursos\r\nque\r\nel\r\ncervell\r\nutilitza\r\nper\r\nfer-\u00ad?se\r\nuna\r\nidea\r\ndel\r\nque\r\nsuceeix\r\nen\r\nel nostre entorn.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1528<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00f3mo memorizamos y aprendemos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00e9sar A. Delgado<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>neurociencia, aprendizaje, cerebro, memorizaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 11:30:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragment\r\ndel\r\ndocumental\r\nWhere\r\ndo\r\nHumans\r\nCome\r\nFrom,\r\nen\r\nqu\u00e8\r\nse\u2019ns\r\nparla\r\nsobre\r\nel\r\nproc\u00e9s\r\nde\r\nmemoritzaci\u00f3\r\ni aprenentatge.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1529<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFerran Salmurri: raz\u00f3n y emoci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFeliciCultura<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>emoci\u00f3n, emociones, neurociencia, raz\u00f3n<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 11:32:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma\r\nde\r\nTV2.\r\nEntrevista\r\na\r\nFerran\r\nSalmurri\r\npsic\u00f2leg\r\ni\r\nescritor\r\ndel\r\nllibre\r\nRaz\u00f3n\r\ny\r\nemoci\u00f3n.\r\nParla\r\nsobre\r\nla\r\nconciliaci\u00f3\r\nd\u2019aquestes dos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1530<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfVivir con cabeza o vivir con coraz\u00f3n?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNEURO LEADER<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>emoci\u00f3n, neurociencia, cerebro, raz\u00f3n<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 11:35:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo\r\nen\r\nqu\u00e8\r\nJos\u00e9\r\nS\u00e1nchez,\r\nexpert\r\nen\r\nneuroci\u00e8ncia\r\nparla\r\nsobre\r\nla\r\nra\u00f3\r\ni l\u2019emoci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1531<\/td>\r\n\t\t\t\t\tL\u2019era del prosumidor<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tProsumr<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>consumo, audiencia, prosumidor, eradigital<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 11:38:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia\r\na\r\nla\r\nUniversitat\r\nde\r\nLima\r\nsobre\r\nl\u2019era\r\ndel prosumidor.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1532<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicitat subliminal al cinema<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Come, viaja, baila<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Universidad<\/td>cine, ProductPlacement, PublicidadSubliminal<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-04 11:40:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo\r\non\r\nes\r\nrecopilen\r\nun\r\nseguit\r\nde\r\nfragments\r\nde\r\ncl\u00e0ssics\r\ndel\r\ncinema\r\non\r\napareixen\r\nmissatges\r\npublicitaris\r\nde\r\nmanera expl\u00edcita.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1533<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLet\u2019s use video to reinvent education<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda<\/td>Universidad<\/td>video, RecursosEducativos, Revoluci\u00f3nDigital, Revoluci\u00f3nEducativa<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-06 17:42:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTed Talk en la que Sal Khan, fundador de una academia que da lecciones por internet, explica la revoluci\u00f3n educativa que puede aportar el hecho de usar el v\u00eddeo como m\u00e9todo de ense\u00f1anza, mejorando as\u00ed notablemente el sistema actual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:20:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1534<\/td>\r\n\t\t\t\t\tColor simb\u00f3lico - El color en el cine<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSamless<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, pel\u00edcula, color, personajes<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-06 17:45:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl youtuber Samless explica c\u00f3mo se usa el color en varias pel\u00edculas como mecanismo para homogeneizar o distinguir un colectivo, un individuo o un elemento.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1535<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWhy videos go viral?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda<\/td>Universidad<\/td>video, Youtube, viral<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-06 17:46:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tKevin Alloca, gerente de tendencias en YouTube, explica las cuatro razones por las que un video llega a hacerse viral.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1536<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe 21st Learner<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmacfound<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Universidad<\/td>educaci\u00f3n, alumnos, evoluci\u00f3n, eradigital<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-06 17:49:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMacArthur Foundation explica, con la ayuda de expertos en educaci\u00f3n y medios, la gran diferencia entre los alumnos actuales y los de hace apenas 15 a\u00f1os.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1537<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl color para captar m\u00e1s clientes<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLuis R. Silva<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>MarketingDigital, colores, GamaCrom\u00e1tica<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-06 17:52:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLuis R. Silva, basado en la psicolog\u00eda del color, explica que gamas crom\u00e1ticas hacen a los clientes consumir.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1538<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa violencia y la perspectiva de g\u00e9nero en los medios<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlejandro Garma<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, ViolenciaG\u00e9nero<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-06 17:55:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAn\u00e1lisis de c\u00f3mo se trata una noticia concreta de violencia de g\u00e9nero en los medios de comunicaci\u00f3n, en este caso, Uruguayos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1539<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos estereotipos de g\u00e9nero<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCentro para la Excelencia Docente Uninorte<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, estereotipos, desigualdad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-06 17:57:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAn\u00e1lisis de los estereotipos de g\u00e9nero a trav\u00e9s de la publicidad actual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1540<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIs Media Education important?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tStephanie Brook<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, Revoluci\u00f3nDigital<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-06 17:59:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que nos muestra como las redes sociales han cambiado la manera de aprender y c\u00f3mo los profesores deben adaptarse a ella.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1541<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducar desde las emociones<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMar Rodrigo<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, neurociencia, neuroeducaci\u00f3n<\/td>Entrevista<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-06 18:01:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Dr. Francisco Mora en una entrevista habla de la emoci\u00f3n como elemento clave para ense\u00f1ar y aprender.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1542<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl ERROR de confundir SOCIAL MEDIA con redes sociales (Y sus riesgos)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMariano Cabrera Lanfranconi<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, SocialMedia<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-06 18:04:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAunque en un contexto sudam\u00e9ricano \u2013de ah\u00ed el eje ling\u00fc\u00edstico \u2013 aporta l\u00edmites a lo que es y no es la social media.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1543<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo genial de psicolog\u00eda<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDRJARQUIN<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>psicologia, autoconfianza, ZonaConfort<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-06 18:07:07<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExposici\u00f3n de nuevos t\u00e9rminos de psicolog\u00eda que han pasado a formar parte de nuestro d\u00eda a d\u00eda: zona de confort, zona de aprendizaje o de p\u00e1nico\/m\u00e1gico. Reflexi\u00f3n sobre el discurso personal o de autoayuda (herramientas narrativas\/di\u00e1logo).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1544<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas emociones y el cerebro<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAn\u00e1lisis No Verbal<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, neurociencia, cerebro<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-06 18:10:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3n muy b\u00e1sica del funcionamiento del cerebro y las hormonas adheridas a ciertas emociones. Sobre el cerebro sensorial.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t0:02:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1545<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow filmmakers manipulate our emotions using color<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Verge<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, pel\u00edcula, colores, HerramientaNarrativa<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-06 18:13:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAn\u00e1lisis del uso de los colores \u2013como elementos con carga simb\u00f3lica a\u00f1adida\u2013 en los g\u00e9neros de las pel\u00edculas y c\u00f3mo se utiliza como herramienta narrativa.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1546<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow Pixar uses sad music to make you cry<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSideways<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>emociones, cine, audiencia, m\u00fasica, Pixer<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-06 18:17:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAn\u00e1lisis del uso de la m\u00fasica \u2013como elemento con carga simb\u00f3lica a\u00f1adida\u2013 en las pel\u00edculas de animaci\u00f3n de la factor\u00eda Pixar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1547<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCan you make it to the end?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe National Autistic Society<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>consumo, consumismo, autismo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-06 18:19:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicidad. Sobre c\u00f3mo percibe el universo una persona autista en relaci\u00f3n al consumo o la exposici\u00f3n de informaci\u00f3n (diferentes capacidades\/aprendizajes).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1548<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Big Snit<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNFB<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>psicologia, conflicto, GuerraNuclear, ConflictoInterno, caos<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 10:38:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfia plenament en la significaci\u00f3 de la imatge (del\r\nprocessament en paral\u00b7lel) per sobre del text. Empra el relat\r\ncom a mecanisme d\u2019identificaci\u00f3 amb un mateix.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1549<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEconom\u00eda Circular<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCOTEC<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>infoxicaci\u00f3n, econom\u00eda, CambioClim\u00e1tico<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 10:42:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAudiovisual informatiu que treballa amb la pedagogia\r\ndel durant, exposa uns continguts de manera expl\u00edcita per\u00f2\r\namb la mentalitat del publicista \u2013 la responsabilitat de captar\r\nl\u2019atenci\u00f3 envers els continguts \u00e9s seva. Malgrat ser informatiu\r\nt\u00e9 una clara intenci\u00f3 actitudinal.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1550<\/td>\r\n\t\t\t\t\tI\u2019m the Scary Transgender Person the Media Warned You About<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBarcroft TV<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>g\u00e9nero, transexualidad<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 10:54:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAudiovisual educatiu que empra el format de reportatge\r\nentrevista per legitimar el tema que es tracta \u2013 educatiu en\r\nquant a tractament d\u2019un col\u00b7lectiu marginalitzat per tal de\r\nnormalitzar-ne la visi\u00f3 des de l\u2019exterior.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1551<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSistema Nervi\u00f3s Central<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCrashCourse<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, SistemaNervioso<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 11:02:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3 de com es desenvolupa el cervell i la import\u00e0ncia de les diferents funcions que fa.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1552<\/td>\r\n\t\t\t\t\tQu\u00e8 \u00e9s la percepci\u00f3 sistem\u00e0tica?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKrece Coaching y Consultor\u00eda<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>percepci\u00f3n, Percepci\u00f3nSist\u00e9mica<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 11:04:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragment de la pel\u2022l\u00edcula \u201cLa leyenda de BaggerVance\u201d, que serveix per il\u2022lustrar el concepte de la percepci\u00f3 sistem\u00e0tica. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1553<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTres consells per vendre m\u00e9s<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGS Rent a Car<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neuromarketing, marketing, vender<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 11:08:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJ\u00fcrgen Klaric ens explica 3 consells b\u00e0sics per vendre m\u00e9s (neuromarketing). <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1554<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConflictos - No pierdas la perspectiva<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSomos Psicolog\u00eda y Formaci\u00f3n<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>psicologia, conflicto, perspectiva, objetividad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 11:11:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSovint quan entrem en conflicte acabem convertint-lo en personal, punt que ens fa perdre la perspectiva dels objectes. S\u2019ha de mantenir sempre l\u2019objectivitat. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1555<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Marshmallow Test<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIgniterMedia<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>motivaci\u00f3n, autocontrol, experimento, ni\u00f1os, frustraciones<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 11:17:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSituaci\u00f3 de diversos nens en una habitaci\u00f3 on nom\u00e9s hi tenen un n\u00favol de sucre. Experiment en la que es mesura la capacitat individual de tolerar i aguantar la frustraci\u00f3 (motivaci\u00f3 interna). <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1556<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBic pens for women<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTheEllenShow<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, g\u00e9nero, humor, mujeres<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 11:19:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma TheEllen Show on ella mateixa ir\u00f2nicament parla sobre un nou llan\u00e7ament de bol\u00edgrafs Bic al mercat exclusius per a dones. Ridiculitzaci\u00f3 dels estereotips femenins. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1557<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHitchcock explains about cutting<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tnarik332008<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, montaje, cutting<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 11:22:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlfred Hitchcok explica l\u2019art del\r\nmuntatge i l\u2019efecte kuleshov:\r\ncom les imatges canvien el seu\r\nsignificat depenent quina sigui\r\nla seva antecedent i\r\nprecedent. Una mateixa imatge\r\ncanvia de significat en funci\u00f3\r\ndel muntatge.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1558<\/td>\r\n\t\t\t\t\tColors de Benetton<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUnited Colors of Benetton<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>piel, colores, Benetton<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 11:29:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci de benetton que ens\r\nmostra com posar en contrast\r\nel color de la pell i el de la roba\r\nens descol\u00b7loca, ens crida\r\nl\u2019atenci\u00f3 i ens fa q\u00fcestionar-nos\r\nles convencions establertes\r\nentre persones i colors que les\r\nidentifiquen.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1559<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow fiction can change reality<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED-Ed<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, realidad, narraci\u00f3n, ficci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 11:33:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo d\u2019animaci\u00f3 que ens\r\nparla sobre la gran capacitat de\r\nles histories per canviar el\r\nnostre m\u00f3n real, el nostre punt\r\nde vista. Ens inspiren, ens\r\nemocionen i ens motiven a tenir\r\nuna mirada diferent. Com la\r\nficci\u00f3 educa.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1560<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow to write a great short story<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducational Tutorials<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>relato, creaci\u00f3n, escritura<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 11:35:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo d\u2019animaci\u00f3 que ens\r\nensenya com crear una hist\u00f2ria\r\npassant per vuit estats del relat.\r\nEl relat per l\u2019educaci\u00f3\r\naudiovisual \u00e9s quelcom\r\nessencial per ensenyar i\r\ntransmetre coneixements.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1561<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSesame Street: Mark Ruffalo: Empathy<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSesame Street<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Infantil, Primaria<\/td>emociones, empat\u00eda<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 11:38:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo de Sesame street on\r\ns\u2019ensenya el valor i la\r\nnecessitat de l\u2019empatia per\r\nentendre i emocionar-se amb\r\nles hist\u00f2ries que Mark Ruffalo\r\nexplica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1562<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa funci\u00f3n emocional de la m\u00fasica en el audiovisual<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Universitat Polit\u00e8cnica de Val\u00e8ncia - UPV<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>emociones, audiovisual, m\u00fasica<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 11:40:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo educatiu que a trav\u00e9s\r\nd\u2019una serie de conceptes i\r\nd\u2019exemples cinematogr\u00e0fics\r\nt\u2019ensenya com la m\u00fasica afecta\r\nal conjunt audiovisual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1563<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe dark magic of comunication: How we manipulate the others<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>comunicaci\u00f3n, manipulaci\u00f3n<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 13:16:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo explicatiu sobre com l\u2019\u00fas\r\nde la comunicaci\u00f3 pot suposar\r\nuna millora o un empitjorament\r\nde la vida humana. Ens planteja\r\ncom la comunicaci\u00f3 pot ser\r\ncom m\u00e0gia, els rols de la\r\ncomunicaci\u00f3 per tal de millorar\r\nles nostres habilitats com a\r\ncomunicadors, etc.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:19:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1564<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDigital Sesame Street- Monsters in Red<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Global Conference on CyberSpace 2015<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Infantil, Primaria<\/td>Internet, TIC, seguridad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 13:18:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma educatiu en l\u2019\u00fas les\r\nTIC per a nens colombians.\r\nPret\u00e9n ensenyar als nens com\r\ns\u2019ha d\u2019utilitzar i gestionar de\r\nforma segura Internet.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1565<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Rewards and Risks of Social Media<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGraVoc<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Universidad<\/td>RedesSociales, riesgos<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 13:19:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo breu sobre els punts a\r\nfavor i els riscos d\u2019utilitzar les\r\nxarxes socials en els negocis.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1566<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAre You Living an Insta Lie? Social Media Vs. Reality<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDitch the Label<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Instagram, VidaVirtual, postureo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 13:23:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo sobre el fenomen del\r\npostureig d\u2019instagram i les\r\nxarxes socials. Ens mostra com\r\nde f\u00e0cil \u00e9s falcejar i manipular\r\nla realitat i com instagram ens\r\ninflu\u00e8ncia fins al punt de fingir\r\nel que no som. Com s\u2019entre en\r\nuna espiral de mentides.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1567<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow Disney Stereotyoes Hurt Men<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmtv braless<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, g\u00e9nero, Disney<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 13:30:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma que se centra en c\u00f3mo las pel\u00edculas Disney a menudo han influido en nuestra visi\u00f3n sobre los roles de g\u00e9nero. Tratan los estereotipos, detectan los valores latentes y adoptan una visi\u00f3n cr\u00edtica respeto las pel\u00edculas de la compa\u00f1\u00eda Disney.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1568<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSabemos que no sabemos lo que decimos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAtr\u00e9vete a saber<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, decisiones<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 13:32:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes en el que el neuroeconomista Aldo Rustichini explica la influencia que ejercen los procesos emotivos y los procesos inconscientes sobre la mente consciente, el 90% de nuestras decisiones son inconscientes y que esto no es motivo de alarma.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1569<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo pensi, compri<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tgryanryan<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>neuromarketing, consumo, neuroventas<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 13:34:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma 30 minuts de TV3 que se centra en c\u00f3mo el neuromarketing puede evitar el razonamiento del p\u00fablico para ir directamente a las emociones, a su inconsciente, a trav\u00e9s de nuevas f\u00f3rmulas y si este m\u00e9todo es l\u00edcito y moral.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:39:31 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1570<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurso de \u00e9tica period\u00edstica \u2013 Caiga qui\u00e9n Caiga<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIvanof Iv\u00e1n<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>periodismo, noticias, \u00c9ticaPeriod\u00edstica, titular<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 13:37:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSimp\u00e1tica muestra sobre como de importante es que un titular de una noticia este escrito de una manera o de otro, centr\u00e1ndose en el uso del lenguaje y en la intencionalidad de qui\u00e9n lo escribe.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1571<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa vida en el 2019 seg\u00fan Microsoft<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t win07noticias<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Revoluci\u00f3nDigital, eradigital, Innovaci\u00f3nTecnol\u00f3gica<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 13:39:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPropuesta que plantea c\u00f3mo el desarrollo de la tecnolog\u00eda puede cambiar nuestro futuro y como ser\u00eda la vida a trav\u00e9s de la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica. Una manera para trabajar como confluyen la comunicaci\u00f3n y la tecnolog\u00eda para crear nuevas formas de expresi\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1572<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEducaci\u00f3n medi\u00e1tica. Habilidades del siglo XXI<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJacqueline Sanchez Carrero<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, alumnos, colaboraci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 13:51:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip que utiliza la f\u00f3rmula del grafismo acelerado para explicar en qu\u00e9 consiste el trabajo colaborativo, una de les habilidades m\u00e1s relevantes del siglo XX y qu\u00e9 impacto deber\u00eda tener esta nueva forma de trabajar en la educaci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1573<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDo you really Have a private life online?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFriendlyScreens<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Todos<\/td>RedesSociales, privacidad, seguridad<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 13:56:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip de dibujos animados que habla sobre c\u00f3mo a trav\u00e9s de las redes sociales tu privacidad se ve afectada o depende de otros y al rev\u00e9s. Video que analiza los peligros y cosas a tener en cuenta cuando se utilizan las redes sociales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1574<\/td>\r\n\t\t\t\t\tInstagran VS. Real Life<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBuzzFeedViolet<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>Instagram, VidaVirtual, postureo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 13:58:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMuestra de c\u00f3mo afectan las nuevas tecnolog\u00edas y las redes sociales en nuestra vida y de los efectos negativos o peligrosos que puede llegar a desempe\u00f1ar si no somos conscientes de su influencia y de hacer un buen uso de ellas, en este caso la red social Instagram.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:05 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1575<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCuida de la imagen y la privacidad en celulares y redes sociales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPantallasAmigas<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Todos<\/td>RedesSociales, privacidad, seguridad, sexting<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 14:01:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip de dibujos animados que trata los riesgos en la red y fomenta la cultura de la privacidad desde edades muy tempranas, teniendo en cuenta los datos personales, el manejo de la imagen, las redes sociales, sexting y el uso de la webcam.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1576<\/td>\r\n\t\t\t\t\tQVTM: Mi vida a lo Facebook<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tlaSexta<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, facebook, amistades, VidaVirtual<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 14:03:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma QVTM de La Sexta que caricaturiza las diferencias entre la comunicaci\u00f3n y el tipo de sociedad en la comunidad offline y la comunidad online, y plantea en qu\u00e9 tipo de sociedad queremos vivir desde un punto humor\u00edstico e ir\u00f3nico.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1577<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl quinto poder<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTrailers y Estrenos<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>periodismo, \u00e9tica, Wikileaks, filtraciones, Deontolog\u00edaPeriod\u00edstica<\/td>Tr\u00e1iler pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 14:07:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLargometraje sobre el caso de filtraci\u00f3n de Wikileaks, que retrata c\u00f3mo la tecnolog\u00eda permite cuestionar las instituciones a trav\u00e9s de la libre circulaci\u00f3n de la informaci\u00f3n para los ciudadanos del mundo y si esto es \u00e9tico visto desde la deontolog\u00eda period\u00edstica.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1578<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Empathic Civilisation<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe RSA<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>neurociencia, empat\u00eda, NeuronasEspejo<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 14:12:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA partir dels estudis de Jeremy Rifkin ens presenten perqu\u00e8 som una\r\ncivilitzaci\u00f3 emp\u00e0tica, com aix\u00f2 determina la nostra manera de ser i actuar.\r\nPresenta el descobriment i la funci\u00f3 de les neurones mirall i les associacions\r\nque aquesta empatia poden crear.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1579<\/td>\r\n\t\t\t\t\tScience of persuation<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tinfluenceatwork<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>neurociencia, persuasi\u00f3n, cerebro, decisiones<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 14:14:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDemostra que la persuasi\u00f3 influencia alhora que nosaltres prenem decisions.\r\n\u00c9s impossible que el nostre cervell tingui en compte totes les possibilitats i\r\ninformacions per escollir.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1580<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPsycology and advertising<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tShe Made<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>anuncios, mensaje, audiencia, psicologia, cerebro<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 14:16:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplica com processem informaci\u00f3 i com motivar al receptor del missatge.\r\nDiferencia com percebem quan estem interessats pel que ens ensenyen i quan\r\nno.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1581<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe visual album<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBeyonc\u00e9<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>imagen, pel\u00edcula, m\u00fasica, espectador, Beyonc\u00e9<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 14:18:49<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa cantant Beyonc\u00e9 justifica perqu\u00e8 ha convertit el seu disc en una pel\u00b7l\u00edcula:\r\n\u00e9s una experi\u00e8ncia immersiva on explica una hist\u00f2ria, m\u00e9s enll\u00e0 de la m\u00fasica\r\nutilitza l\u2019audiovisual perqu\u00e8 l\u2019espectador entri al seu univers.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1582<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Circuito de la Comunicaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Aula365 \u2013 Los Creadores<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Infantil, Primaria, Todos<\/td>lenguaje, comunicaci\u00f3n, mensaje, palabras<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 14:21:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo educatiu per infants creat per Aula365 en el qual es mostren les claus\r\nper comunicar correctament, explicant els diversos elements del circuit\r\ncomunicacional.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:47 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1583<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPeter Fisher - The Limbic System<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUNSWelearning<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>emociones, personalidad, SistemaL\u00edmbico<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 14:25:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEs basa en la import\u00e0ncia d\u2019explicar hist\u00f2ries per transmetre un missatge. Ens\r\npodem sentir com els protagonistes per connectar amb ells. Tamb\u00e9 incorpora\r\nels cercles d\u2019influ\u00e8ncia, que marquen la nostra personalitat.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:27 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1584<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMeet Your Master: Getting to Know Your Brain<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCrashCourse<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, personalidad<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 14:27:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA trav\u00e9s del cas de Phineas Gage se\u2019ns presenta una explicaci\u00f3 sobre el\r\nnostre cervell, com funciona, com s\u2019estructura i com determina la nostra\r\nmanera de ser.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1585<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNeuromarketing in action<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>neuromarketing, persuasi\u00f3n, cerebro<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 14:29:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED talk on se\u2019ns parla de la import\u00e0ncia del neurom\u00e0rqueting, clau en el nou\r\nmodel de persuasi\u00f3 basat en el coneixement major del cervell per canviar la\r\nnostra manera de percebre una informaci\u00f3.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:25:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1586<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Psychology of Scary Movies<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFilmmaker IQ<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, pel\u00edcula, psicologia, miedo, terror, ScaryMovies<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 14:31:11<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplica la fascinaci\u00f3 humana per la por i com s\u2019aplica a les pel\u00b7l\u00edcules i fa que\r\nl\u2019espectador s\u2019enganxi, els diferents motius que ens fan mirar pel\u00b7l\u00edcules de\r\nterror, que dep\u00e8n de l\u2019empatia que generem per les imatges.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:14:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1587<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow movies control your brain<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBrainCraft<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, pel\u00edcula, psicologia, cerebro, espectador<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 14:33:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip de Braincraft on s\u2019explica qu\u00e8 \u00e9s el neurocinema i com fer que les\r\npel\u00b7l\u00edcules controlin el nostre cervell.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1588<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEscenas de pel\u00edculas en Los Simpsons<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Avance Intermitente<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad, Todos<\/td>cine, pel\u00edcula, escenas, LosSimpson<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 16:24:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplos de intertextualidad cinematogr\u00e1fica en \u201cLos Simpsons\u201d.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1589<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrecauci\u00f3n en el uso del Facebook (Caperucita Roja)<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAcit Joven<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Todos<\/td>RedesSociales, privacidad, cuento<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 16:26:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip que, mediante la cl\u00e1sica historia de La Caperucita Roja modernizada, reflexiona sobre los l\u00edmites de privacidad del facebook.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1590<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRedes Sociales En La Vida Real<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t El Show De Carlos Dur\u00e1n<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, humor, amistades, VidaVirtual<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 16:30:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip humor\u00edstico que sirve para reflexionar sobre las decisiones que tomamos cuando utilizamos redes sociales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1591<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMedici\u00f3n de audiencias de televisi\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIbope AGB<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, audiencias<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 16:35:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip que explica c\u00f3mo miden las audiencias, en este caso en M\u00e9xico.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:22 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1592<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMovistar IPTV: la televisi\u00f3n que interact\u00faa con tus emociones<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMovistar Chile<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Todos<\/td>emociones, cine, espectador, personajes<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 16:36:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSpot publicitario que muestra c\u00f3mo el espectador se siente identificado con los personajes, y las emociones que esto despierta.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1593<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfQu\u00e9 es la propiedad intelectual?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSantuary Servite Agencia de Publicidad Sevilla<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>PropiedadIntelectual, DerechosAutor, autor\u00eda<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 16:40:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip que explica el origen y el porqu\u00e9 de la existencia de la propiedad intelectual, y sus caracter\u00edsticas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1594<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfC\u00f3mo nos manipula y controla la televisi\u00f3n?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tManuel P\u00e9rez Torres<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, consumo, persuasi\u00f3n, manipulaci\u00f3n, espectador<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 16:42:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento del programa \u201cLa noche tem\u00e1tica\u201d que aborda desde una perspectiva pesimista la relaci\u00f3n de la sociedad con la televisi\u00f3n y, por consiguiente, el consumo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1595<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental de La manipulaci\u00f3n medi\u00e1tica en Espa\u00f1a y la represi\u00f3n televisiva<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\telefanteenelsalon<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, persuasi\u00f3n, manipulaci\u00f3n, telespectador<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 16:43:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental que, con tono pesimista refleja la manipulaci\u00f3n y la represi\u00f3n televisiva, e invita a pensar en c\u00f3mo afecta esto a los telespectadores.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:42:52 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1596<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSexismo en las pel\u00edculas de Disney<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Lascaracolas primeroC<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, Disney, sexismo<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 16:45:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplos de sexismo en las pel\u00edculas cl\u00e1sicas de Disney, ideal para darnos cuenta de que el sexismo nos acompa\u00f1a desde nuestra infancia sin darnos cuenta.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1597<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRoles de g\u00e9nero intercambiados en anuncios<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t B.Women Channel<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>anuncios, estereotipos, g\u00e9nero, sexismo<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 16:48:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa \u00faltima parte del clip ense\u00f1a im\u00e1genes en las que los hombres cumplen los roles que en los anuncios originales cumplen las mujeres. Ideal para darse cuenta de que parece absurdo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1598<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicidad sexista. Derechos humanos.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSonia Lazcano Diez<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, estereotipos, g\u00e9nero, desigualdad, sexismo<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 16:51:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComparaci\u00f3n entre anuncios sexistas y no sexistas de la actualidad, muestra datos de un estudio e invita a la reflexi\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:42 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1599<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfQu\u00e9 es la publicidad?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t UDLA Quito<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>publicidad, persuasi\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 16:52:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip para, aparentemente explicar qu\u00e9 es la publicidad, que es en s\u00ed un spot publicitario para promocionar la carrera de publicidad en una universidad concreta.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1600<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl rol de la mujer en la publicidad \u2013 A\u00f1os 40\u2019s a hoy<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFrederick Corazao<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, anuncios, estereotipos, g\u00e9nero, mujer<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-07 16:54:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip que muestra la evoluci\u00f3n del rol de la mujer en la publicidad, y ayuda a reflexionar sobre qu\u00e9 camino ha recorrido \u00e9ste.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1601<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTodo cine: El mejor sonidista de Hollywood<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAbril Cine<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, pel\u00edcula, sonido, sonidista<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 11:20:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicacions de Mark Berger, un dels millors sonidistes del m\u00f3n, trav\u00e9s d\u2019exemples de pel\u2022l\u00edcules, la import\u00e0ncia del so al cinema.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:19 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1602<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDepth of Field - Five Minute Film School<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFiveMinuteFilmSchool<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, fotograf\u00eda, ProfundidadCampo<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 11:24:56<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3 del significat de la profunditat de camp, que es remarca amb dibuixos i imatges que ho exemplifiquen.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1603<\/td>\r\n\t\t\t\t\t 2:40 How To Set Up 3-Point Lighting for Film, Video and Photography Full Sail University 155m visua<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tFiveMinuteFilmSchool<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, fotograf\u00eda, iluminaci\u00f3n<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 11:26:25<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPresentador explica la t\u00e8cnica d\u2019il\u2022luminaci\u00f3 b\u00e0sica de 3 punts, i s\u2019exemplifica amb imatges i dibuixos. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1604<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas 10 estrategias de manipulaci\u00f3n medi\u00e1tica<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLA CAMISA DE FUERZA<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, televisi\u00f3n, manipulaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 11:28:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA partir de les \u201c10 estrategies de manipulaci\u00f3\u201d de Noam Chomsky, es vol evidenciar aquests m\u00e8todes del mitjans de comunicaci\u00f3 (especialment de la televisi\u00f3).<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1605<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow TV Affects the Brains of Young Children<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWikiLeaks<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, tecnolog\u00eda, infancia, cerebro<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 11:32:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED Talk sobre com els nous mitjans de comunicaci\u00f3 estan afectant i condicionant el cervell de les noves generacions.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:16:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1606<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProsumidor Electr\u00f3nico - The Prosumer<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tProsunet<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>consumo, prosumidor<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 11:34:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip gr\u00e0fic sobre el concepte de prosumidor.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1607<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRealizaci\u00f3n audiovisual de la F\u00f3rmula 1 en Antena 3<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlberto Olegario Gonzalez Lorenzo<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda<\/td>Universidad<\/td>televisi\u00f3n, audiovisual, realizaci\u00f3n, F\u00f3rmula1<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 11:36:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo explicatiu sobre com funciona la realitzaci\u00f3 televisiva en directe.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1608<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCrear hoy las escuelas de ma\u00f1ana<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tManuel Chil<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, infancia, educaci\u00f3n, escuelas<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 11:41:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de Redes en el que Richard Gerver explica el xoc entre els infants que viuen adaptats a les noves tecnologies i un sistema educatiu arcaic que no ha evolucionat ni canviat la seva manera d\u2019explicar la mat\u00e8ria. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:27:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1609<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrincipios neurocognitivos para la ense\u00f1anza de nativos digitales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAsociaci\u00f3n Educar para el Desarrollo Humano<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, cerebro, neuropsicolog\u00eda, NativosDigitales, InmigrantesDigitales<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 11:44:06<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConfer\u00e8ncia del Dr. Roberto Rosler sobre els natius digitals i els immigrants digitals i els principis neurocognitius perqu\u00e8 l\u2019educaci\u00f3 dels primers sigui efectiva.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:50:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1610<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfC\u00f3mo funciona nuestro cerebro? La persuasi\u00f3n inconsciente<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPNLTalentInstitut<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>neurociencia, persuasi\u00f3n, cerebro, decisiones<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 11:45:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideoclip de Xavier Pirla sobre la influenciabilitat del nostre cervell i sobre el processament lent i r\u00e0pid d\u2019informaci\u00f3. Impactes racionals i emocionals que ens porten a actuar de diverses maneres.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:44 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1611<\/td>\r\n\t\t\t\t\tValidation<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tUPV ESCUELA MULTIMODAL<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>comunicaci\u00f3n, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 11:48:28<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCurtmetratge que explica la import\u00e0ncia de l\u2019actitud com a forma de comunicaci\u00f3 efectiva. Forma part d\u2019un curs d\u2019introducci\u00f3 a l\u2019Educaci\u00f3 Multimodal. <\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1612<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPenjats @ Internet<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTV3<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Internet, privacidad, seguridad<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 11:54:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPrograma de 30 minuts sobre les xarxes socials, all\u00f2 personal que\r\nhi pengem o exhibim, les conseq\u00fc\u00e8ncies que aix\u00f2 pot tenir i les\r\naddiccions que crea aquesta nova forma de comunicar-nos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:38:57 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1613<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWhatsapp: M\u00e9s informaci\u00f3 per\u00f2 menys comunicaci\u00f3<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAdri\u00e0 Ca\u00f1adas_Filmmaker<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>smartphone, Whatsapp, Mensajer\u00edaInstant\u00e1nea<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 11:57:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tReportatge que gira entorn del fenomen \u201cWhatsapp\u201d i la manera\r\nque t\u00e9 d\u2019apropar-nos i distanciar-nos del que ens envolta.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:16:21 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1614<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA Woman\\'s Day #throughglass<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\twomansday throughglass<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad, Todos<\/td>g\u00e9nero, mujeres, ViolenciaG\u00e9nero, D\u00edaDeLaMujer<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 12:00:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanya sensibilitzadora sobre la viol\u00e8ncia masclista que intenta\r\nmostrar que, tot i que la tecnologia avanci, n\u2019hi ha, com el\r\nmaltractament cap a les dones, que segueix existint.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:26 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1615<\/td>\r\n\t\t\t\t\tA reminder to keep your eyes on the road<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNeo Film Shop .com<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad, Todos<\/td>accidente, tr\u00e1fico, sensibilizaci\u00f3n, smartphones<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 12:03:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampanya sensibilitzadora de Wolkswagen sobre els accident de\r\ntr\u00e0nsit per utilitzar el tel\u00e8fon condu\u00efnt, utilitzant el mateix tel\u00e8fon\r\nde l\u2019espectador per potenciar l\u2019efecte conscienciador.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1616<\/td>\r\n\t\t\t\t\tShare a real moment with coca cola<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tClaudio Adrian Natoli<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>RedesSociales, dependencia, smartphones, VidaVirtual<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 12:06:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci de coca-cola en que es critica de manera c\u00f2mica l\u2019\u00fas\r\nexcessiu dels smartphones i s\u2019aposta per una manera \u201creal\u201d de\r\nconviure els uns amb els altres. Bevent coca-cola, \u00e9s clar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1617<\/td>\r\n\t\t\t\t\t5 ways social media is changing your brain<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAsapSCIENCE<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, neurociencia, cerebro<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 12:08:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip que mostra situacions quotidianes que reflecteixen com les\r\nnoves formes de comunicaci\u00f3 afecten el nostre cervell i el canvien.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:15 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1618<\/td>\r\n\t\t\t\t\tKevin Slavin: C\u00f3mo los algoritmos configuran nuestro mundo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda<\/td>Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, eradigital, algoritmo<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 12:32:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia de Kevin Slavin, profesor de ciencias, sobre c\u00f3mo los\r\nalgoritmos determinan el mundo en el que vivimos: arquitectura,\r\nt\u00e1cticas de espionaje, cotizaciones burs\u00e1tiles...<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1619<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWrong Perception<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\twahyu budiarto<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>anuncios, percepci\u00f3n, prejuicios<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 12:37:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tColecci\u00f3n de anuncios que invitan a reflexionar y a\r\nno precipitarnos a la hora de sacar conclusiones, ya\r\nque para juzgar es necesario conocer la historia\r\ncompleta.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1620<\/td>\r\n\t\t\t\t\tWhy Props Matter<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRishi Kaneria<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, narraci\u00f3n, objetos<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 12:39:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEnsayo visual sobre la importancia de los objetos en\r\nel cine; la funci\u00f3n que desempe\u00f1an y como son\r\nusados para contar la historia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:10:23 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1621<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos nuevos retos de la educaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, sigloXXI, Innovaci\u00f3nEducativa<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 12:41:14<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia del maestro C\u00e9sar Bona sobre como hay\r\nque afrontar el reto de la educaci\u00f3n de cara a las\r\nnuevas generaciones, des de la perspectiva de\r\neducar con valores y no solo con contenidos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:13:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1622<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEscalation of Irritation Final Project<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorey Palermo<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>historia, cine, planos, espectador<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 12:43:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPeque\u00f1o corto realizado por estudiantes, donde una\r\nmisma secuencia es mostrada dos veces con\r\ndistintos montajes y planos, con el objetivo de\r\nprovocar efectos diferentes. Muestra como el\r\ndistinto uso de los planos puede hacer variar las\r\nsensaciones que provoca una historia en el\r\nespectador.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1623<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComposition In Storytelling<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tChannel Criswell<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, storytelling, composici\u00f3n, Composici\u00f3nVisual<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 12:45:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEnsayo audiovisual que explica la importancia de la\r\ncomposici\u00f3n visual en el cine como principio\r\nfundamental de este. Una voz en off narra como\r\nmediante la composici\u00f3n de la imagen se puede\r\ncontar una historia, as\u00ed como todos los elementos de\r\ncar\u00e1cter m\u00e1s t\u00e9cnico necesarios.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1624<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u201cConsumo responsable (Nivel 7)\u201d, un corto de Santiago Segura<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tgasnaturalfenosa<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, consumo, responsabilidad<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 12:47:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDivertido corto que nos muestra como a partir del\r\ncine podemos educar en valores, en este caso sobre\r\nel consumo responsable.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1625<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPOP CULTURE: What Is Cinema For?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe School of Life<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, cultura, entretenimiento<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 12:49:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que reflexiona sobre el rol que juega el cine\r\nen nuestras vidas y en nuestra sociedad en general.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:54 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1626<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTerapia De Redes Sociales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tenchufetv<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, dependencia, adicciones, terapia<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 12:51:35<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSketch en clave de humor que reflexiona sobre las\r\nredes sociales y sus problemas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1627<\/td>\r\n\t\t\t\t\tI si Santa Claus fos una dona?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatorze Cultura Viva<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>infancia, estereotipos, g\u00e9nero, desigualdad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 14:41:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo en el cual se les pregunta a una serie de ni\u00f1os\r\nqu\u00e9 les parecer\u00eda que Santa Claus fuera una mujer.\r\nLas respuestas de los peque\u00f1os sirven para mostrar\r\nlo arraigados que est\u00e1n los estereotipos de g\u00e9nero\r\nen nuestra sociedad actual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1628<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl peligro de las redes sociales - Campa\u00f1a educativa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNosotros Somos Musulmanes<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Todos<\/td>RedesSociales, privacidad, seguridad, peligros<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 14:43:39<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampa\u00f1a educativa dirigida especialmente a ni\u00f1os,\r\nque alerta del peligro real de las redes sociales y que\r\nanima la prevenci\u00f3n y el control.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1629<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl Efecto AXE, Comercial, AXE Click, Contador de chicas.<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAXE_LATAM<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, consumo, anuncios, \u00e9tica, falsedad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 14:45:44<\/td>\r\n\t\t\t\t\tColecci\u00f3n de anuncios Axe que ejemplifica como los\r\nproductos comerciales de marca van asociado a unos\r\nvalores que incitan al consumo, y como estos pueden\r\nser falsos y poco \u00e9ticos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:00:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1630<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMagdalena de Proust<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlg\u00fan Psic\u00f3logo en la Sala<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, recuerdos, inconsciente, Proust<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 14:47:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPeque\u00f1o clip que partiendo de la magdalena de\r\nProust nos muestra como hacemos asociaciones de\r\nmanera inconsciente y la carga emocional que estas\r\npueden conllevar; en este caso entre comida y\r\nrecuerdos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1631<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPsicolog\u00eda del color en el cine<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMr Fenix 00<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, psicologia, color<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 14:53:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tRecopilaci\u00f3n\r\nde\r\nim\u00e1genes\r\nrealizada\r\npor\r\nLily\r\nMtz-\u00ad?\r\nSeara\r\nsobre\r\nc\u00f3mo\r\nel\r\ncolor\r\nadquiere\r\nsignificados\r\nconcretos\r\ny\r\ncompartidos\r\nentre\r\ndiferentes\r\nobras\r\nf\u00edlmicas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1632<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTop 10 Best Montages of All Time<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCineFix<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, pel\u00edcula, montaje<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 14:54:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplificaci\u00f3n\r\nde\r\n10\r\nbuenos\r\nusos\r\ndel\r\nmontaje\r\nen\r\ndiferentes\r\nfilms\r\na\r\nlo\r\nlargo\r\nde\r\nla\r\nhistoria.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:11:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1633<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow Walt Disney Cartoons Are Made<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tpuntadeleste<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, animaci\u00f3n, Disney, HistoriaCine<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 14:56:20<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental\r\ncorto\r\nsobre\r\ncomo\r\nse\r\ncreaban\r\nlos\r\ndibujos\r\nanimados\r\nen\r\nlos\r\nestudios\r\nde\r\nDisney.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:33 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1634<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa C\u00e1mara Engorda<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tKike Arnaiz<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>c\u00e1mara, imagen, enfoque, zoom<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 14:57:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo\r\ncompuesto\r\npor\r\nuna\r\nserie\r\nde\r\ninstant\u00e1neas,\r\nen\r\nque\r\nilustra\r\nc\u00f3mo\r\ncon\r\ndiferentes\r\nobjetivos\r\ny\r\ndistancias\r\nfocales\r\nse\r\npuede\r\nmodificar\r\nla\r\napariencia\r\nde\r\nun\r\nmismo\r\nrostro.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1635<\/td>\r\n\t\t\t\t\tMartin Scorsese - The Art of Silence<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEvery Frame a Painting<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, efectos, Scorsese, silencio<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 15:00:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo\r\nque\r\nexplica\r\nlos\r\ndiferentes\r\nusos\r\nque\r\nse\r\nle\r\npueden\r\ndar\r\nal\r\nsilencio\r\nen\r\nel\r\ncinema,\r\na\r\npartir\r\nde\r\nlos\r\nfilms\r\ndel\r\ndirector\r\nMartin\r\nScorsese.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1636<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl terror del fuera de campo - Cat people<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMrDeliriaframe<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, terror, FueraDeCampo<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 15:04:12<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo,\r\na\r\npartir\r\nde\r\nun\r\nfragmento\r\nde\r\nla\r\npel\u00edcula\r\nLa\r\nmujer\r\npantera,\r\nde\r\nc\u00f3mo\r\ncrear\r\nelementos\r\nde\r\nterror\r\nen\r\nuna\r\npel\u00edcula\r\na\r\npartir\r\ndel\r\nuso\r\ndel\r\nfuera\r\nde\r\ncampo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:51 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1637<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLuz en el cine moderno - Mamma Roma<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tau chronos<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, luz, Pasolini<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 15:06:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento\r\ndel\r\nfilm\r\nMamma\r\nRoma\r\nde\r\nPier\r\nPasolini\r\nque\r\nejemplifica\r\nel\r\nuso\r\nde\r\nla\r\nluz\r\nheterog\u00e9nea\r\nen\r\nel\r\ncinema\r\nmoderno.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1638<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa profundidad de campo - Ciudadano Kane<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\techelon mars<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, ProfundidadCampo<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 15:08:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento\r\nde\r\nla\r\npel\u00edcula\r\nCiudadano\r\nKane\r\nde\r\nOrson\r\nWelles\r\nque\r\nsirve\r\ncomo\r\nejemplo\r\ndel\r\nuso\r\nde\r\nla profundidad\r\nde\r\ncampo,\r\ncombinando\r\nobjetivos\r\nde\r\ndistancia\r\nfocal\r\ncorta\r\ny\r\ngrandes\r\nangulares.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1639<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclic: Las Redes Sociales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclic<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Todos<\/td>RedesSociales, Evoluci\u00f3nTecnol\u00f3gica, HistoriaComunicaci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 15:11:42<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo\r\nque\r\nexplica\r\nla\r\nhistoria\r\nde\r\nlas\r\nredes\r\nsociales,\r\nlos\r\ndiferentes\r\nusos\r\nque\r\nse\r\nles\r\npueden\r\ndar\r\ny\r\nlos\r\nproblemas\r\nque\r\nse\r\ndeben\r\ntener\r\nen\r\ncuenta.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1640<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCan Video Games Make You Smarter?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAsapSCIENCE<\/td>Lenguajes, Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>videojuegos, aprendizaje, cerebro, inteligencia<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 15:13:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo\r\nque\r\nrelata\r\nvarios\r\nbeneficios\r\nque\r\npresenta\r\nel\r\nhecho\r\nde\r\njugar\r\na\r\nvideojuegos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1641<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow movies teach manhood<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, j\u00f3venes, Impacto, contenidos<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 15:16:37<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAn\u00e1lisis\r\nsobre\r\nla\r\nimportancia\r\ndel\r\ntipo\r\nde\r\ncontenido\r\nque\r\nse\r\nconstruye\r\nen\r\nlas\r\npel\u00edculas,\r\nen\r\nrelaci\u00f3n\r\nal\r\nimpacto\r\nque\r\npuede\r\ntener\r\nen\r\nlos\r\nj\u00f3venes.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1642<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Bechdel test for Women in Movies<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tfeministfrequency<\/td>Lenguajes, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cine, machismo, mujeres, TestBechdel<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 15:18:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo\r\nque\r\nexplica\r\nel\r\nconcepto\r\ndel\r\nTest\r\nde\r\nBechdel\r\nen\r\nel\r\ncinema.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1643<\/td>\r\n\t\t\t\t\tStop Motion: como funciona<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMashable<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, animaci\u00f3n, stopmotion, frames<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 15:21:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplicaci\u00f3n\r\nde\r\nqu\u00e9\r\nes\r\nel\r\nStop\r\nMotion,\r\nlos\r\ndiferentes\r\ntipos\r\ny\r\ncomo\r\nse\r\nconsigue\r\ncrear\r\nen\r\nlas\r\npel\u00edculas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1644<\/td>\r\n\t\t\t\t\tstop motion pizza<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tauroraMeccanica<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>animaci\u00f3n, stopmotion, frames, pizza<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 15:22:53<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo\r\nde\r\nc\u00f3mo\r\nse\r\npuede\r\nutilizar\r\nun\r\nv\u00eddeo\r\nde\r\nStop\r\nMotion\r\npara\r\ncrear\r\nuna\r\nhistoria\r\no\r\neducar\r\nsobre\r\nun\r\ntema\r\nconcreto.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1645<\/td>\r\n\t\t\t\t\tErrores de raccord<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\talexribesbernal<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, pel\u00edcula, raccord, ErrorRaccord<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 15:43:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo\r\nque\r\nejemplifica\r\ny\r\nmuestra\r\nque\r\nson\r\nlos\r\nerrores\r\nde\r\nraccord\r\nen\r\nel\r\ncinema\r\na\r\ntrav\u00e9s\r\nde\r\ndiferentes\r\nfilms\r\nde\r\nvarias\r\n\u00e9pocas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:49 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1646<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa importancia de las Bandas Sonoras Originales en el cine<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCineRed<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, efectos, m\u00fasica, BandaSonora, espectador<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 15:45:17<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo\r\nque\r\nmuestra,\r\na\r\ntrav\u00e9s\r\nde\r\nla\r\ncompilaci\u00f3n\r\nde\r\ndiferentes\r\npel\u00edculas\r\ny\r\nbandas\r\nsonoras,\r\ncomo\r\nun\r\ntipo\r\nde\r\nm\u00fasica\r\npuede\r\nmodificar\r\nla\r\nsensaci\u00f3n\r\nque\r\ntransmite\r\nuna\r\nescena.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:34 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1647<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDimensiones falsas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSniper Mage<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, perspectiva<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 15:57:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEjemplo\r\nde\r\ncomo\r\njugando\r\ncon\r\nla\r\nperspectiva\r\ny\r\nel\r\ndecorado,\r\nse\r\npueden\r\nfalsear\r\nlas\r\ndimensiones\r\nque\r\ntienen\r\nlos\r\nelementos\r\ndelante\r\nde\r\nuna\r\nc\u00e1mara.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1648<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIluminaci\u00f3n cl\u00e1sica - La bella y la bestia<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEddyPieHands<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, c\u00e1mara, luz, iluminaci\u00f3n, cl\u00e1sico<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 15:59:33<\/td>\r\n\t\t\t\t\ttrav\u00e9s\r\nde\r\nun\r\nfragmento\r\ndel\r\nfilm\r\nLa\r\nbella\r\ny\r\nla\r\nbestia\r\nde\r\nJean\r\nCocteau,\r\nse\r\nmuestra\r\ncomo\r\nconseguir\r\nuna\r\niluminaci\u00f3n\r\ncl\u00e1sica\r\ny\r\ncontinua.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1649<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLos efectos de la publicidad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPedro Terrero<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, consumo, efectos, marcas<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:02:34<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEnsayo\r\naudiovisual\r\nde\r\nla\r\nUniversidad\r\nde\r\nM\u00e1laga\r\nque\r\nexpone\r\nlos\r\nefectos\r\nde\r\nla\r\npublicidad,\r\ny\r\ncomo\r\nestos\r\nse\r\nproducen,\r\nen\r\nnuestra\r\nsociedad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1650<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas trampas psicol\u00f3gicas de la publicidad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJesus Navarro<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>publicidad, neurociencia, efectos, cerebro<\/td>Reportaje TV<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:05:01<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFragmento\r\ndel\r\nprograma\r\nRedes\r\nque\r\nexplica\r\nlos\r\nprocesos\r\nneuronales\r\nque\r\nexperimenta\r\nnuestro\r\ncerebro\r\nal\r\nser\r\nexpuesto\r\na\r\nla\r\npublicidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1651<\/td>\r\n\t\t\t\t\tL\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAquitaine ESPE<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>Internet, medios, Educaci\u00f3nMedi\u00e1tica, web3.0, democracia<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:10:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia de Divina Frau \u2013 Meigs (profesora en la universidad Sobonne Nouvelle de Par\u00eds) sobre la educaci\u00f3n en los medios de informaci\u00f3n y sus valores como epicentro de la democracia, ante los ataques del 7 al 9 de enero de 2016.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t02:30:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1652<\/td>\r\n\t\t\t\t\tBeyond Good & Evil<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tChallengingMedia<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>televisi\u00f3n, cine, influencia, espectadores<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:12:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que analiza los mensajes e influencias que la televisi\u00f3n y las pel\u00edculas nos transmiten desde que somos ni\u00f1os, normalizando la violencia y creando una visi\u00f3n polarizada del mundo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:06:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1653<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Hero\u2019s Journey<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIskander Krayenbosch<\/td>Lenguajes<\/td>Todos<\/td>cine, narrativa, personajes, ficci\u00f3n, h\u00e9roe<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:19:18<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip motivador que presenta los 12 pasos de la jornada del h\u00e9roe de Campbell con h\u00e9roes contempor\u00e1neos como Harry Potter.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:58 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1654<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHashtag no Filter: The Truth About Instagram<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMatthew Rycroft<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Instagram, filtros, peligros, VidaVirtual<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:21:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tShort film about the dark side of social media.Be followed is more important that just be yourself and feel the moment.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:55 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1655<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Foley Artist<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNOWNESS<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, sonido, Dise\u00f1adorSonido<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:23:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEste l\u00fadico corto metraje es motivador para conocer la profesi\u00f3n del dise\u00f1ador de sonido as\u00ed como su importancia para el producto Audiovisual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1656<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUna grande giornata<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tWind<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>emociones, Telefon\u00edaM\u00f3vil, VidaVirtual, VidaReal<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:25:40<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPublicidad del operador de telefon\u00eda italiana Wind discute el papel de los Gadgets en las vidas de los ni\u00f1os. Posicion\u00e1ndose como una marca que quiere estar cerca de emociones reales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tItaliano<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:37 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1657<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe unique connection<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTheOfficialPandora<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>infancia, valores, madres, D\u00edaDeLaMadre<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:30:21<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo de publicidad producido por la marca Pandora para el d\u00eda de las madres. Donde los ni\u00f1os, de edades comprendidas entre 3 y 9 a\u00f1os, reconoceron sus madres mediante el tacto, el olfato y la intuici\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:08 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1658<\/td>\r\n\t\t\t\t\t1. Squash & Stretch - 12 Principles of Animation<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlanBeckerTutorials<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, animaci\u00f3n, dibujo<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:32:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEduclip informativo, primer de una serie de 12, que ense\u00f1an los principios b\u00e1sicos de la animaci\u00f3n. Proyecto de Alan Becker.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1659<\/td>\r\n\t\t\t\t\tApril Fools Video Prank in Math Class<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMatthew Weathers<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, RecursosEducativos, eradigital, Innovaci\u00f3nEducativa<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:34:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tUn profesor de matem\u00e1tica ha hecho una sorpresa para sus alumnos utilizando las nuevas tecnolog\u00edas. Educaci\u00f3n en la era digital.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:11 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1660<\/td>\r\n\t\t\t\t\tZero<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tZealous Creative<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, discriminaci\u00f3n, etiquetas<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:38:03<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCortometraje que narra la historia de un mundo que\r\netiqueta con n\u00fameros a las personas representando\r\nsu potencial, el personaje principal es el n\u00famero cero,\r\nreflejando la discriminaci\u00f3n en la sociedad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1661<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConformidade Social O Experimento na Sala de Espera<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\ttatudaqui<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>sociedad, experimento, ConformidadSocial, acciones<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:40:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que muestra el experimento social aplicado en\r\nuna sala de espera para demostrar que se act\u00faa sin\r\npreguntar el motivo por el cual se debe realizar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1662<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJuzgando la Educaci\u00f3n Tradicional<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tReeduca Paraguay<\/td>Tecnolog\u00eda, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>educaci\u00f3n, Evoluci\u00f3nTecnol\u00f3gica, Educaci\u00f3nTradicional<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:43:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo que critica el avance de la tecnolog\u00eda\r\ncomparado con el de la educaci\u00f3n que se ha\r\nconservado hasta la actualidad sin tomar en cuenta\r\nlas habilidades de las persones.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1663<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfConoces las claves del \u00e9xito de Nike? | Caso Nike<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEmprendeAprendiendo<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marcas, Nike, \u00e9xito<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:44:50<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo explicativo de la historia de Nike para\r\nconvertirse en la marca que es en la actualidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1664<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComercial Coca Cola: \\\"Razones para Creer\\\"<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tOasisOfficialMusic<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>emociones, informaci\u00f3n, marcas, CocaCola<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:50:38<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComercial utilizado en Latinoam\u00e9rica por Coca-Cola\r\nque mueve las emociones con datos informativos de\r\nla actualidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1665<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComo hacer videos explicativos de forma creativa<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlberto Calvo B\u00e1ez<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>audiovisual, informaci\u00f3n, v\u00eddeos, creaci\u00f3n<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 16:53:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExplica diversas opciones para realizar contenidos\r\naudiovisuales que comuniquen y brinden informaci\u00f3n\r\nque capture la atenci\u00f3n del p\u00fablico.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:17 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1666<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNike: What are girls made of?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tNikeWomen<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>mujeres, igualdad, Nike, fuerza, empoderamiento<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 17:02:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComercial que se apoya en las emociones y el\r\nempoderamiento femenino en la sociedad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1667<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\\\"Hipnotista\\\" NESCAF\u00c9 - Despierta a la vida<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMKT360MEX<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, vida, atenci\u00f3n, detalles<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-09 17:04:26<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComercial de la marca NESCAF\u00c9 que invita\r\nreflexionar sobre las actividades rutinarias y la belleza\r\nque se pierde cuando no se presta atenci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1668<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJoel & Ethan Coen - Shot | Reverse Shot<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEvery Frame a Painting<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, plano, Coen, contraplano<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-10 17:10:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPeque\u00f1a pieza audiovisual realizada por Every Frame a Painting en la que se expone una de las caracter\u00edsticas m\u00e1s distintivas de la obra cinematogr\u00e1fica de los hermanos Coen: el plano-contraplano.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1669<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Bad Sleep Well (1960) - The Geometry of a Scene <\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tEvery Frame a Painting<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, imagen, escenas, geometr\u00eda<\/td>Fragmento pel\u00edcula<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-10 17:11:27<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOtro ejemplo de video-ensayo de Every Frame a Painting, esta vez analizando el peculiar empleo de Akira Kurosawa en componer sus im\u00e1genes a partir de figuras geom\u00e9tricas, a partir de mostrar escenas de la pel\u00edcula que da t\u00edtulo al clip.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:10 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1670<\/td>\r\n\t\t\t\t\tComunicaci\u00f3n no verbal, el lenguaje silencioso: Barack Obama<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSinapsislab<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>comunicaci\u00f3n, mensajes, discurso, Comunicaci\u00f3nNoVerbal<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-10 17:21:15<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAn\u00e1lisis de un discurso de Barack Obama para traducir\r\nmensajes y significados de comunicaci\u00f3n no verbal.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1671<\/td>\r\n\t\t\t\t\t6 \u00e1ngulos de c\u00e1mara b\u00e1sicos para tu cortometraje<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo Rebeldes<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>cine, planos, c\u00e1mara, audiovisual<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-10 17:26:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSencilla explicaci\u00f3n sobre planos audiovisuales para gente\r\nsin ning\u00fan conocimiento previo en la materia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:50 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1672<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFotograf\u00eda manual \u2013 Apertura, Velocidad e ISO<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Aprende con Nekodificador<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>c\u00e1mara, fotograf\u00eda<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-10 17:28:08<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo para explicar tres conceptos claves en fotograf\u00eda de\r\nforma amena con uso el de met\u00e1foras adecuadas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:16 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1673<\/td>\r\n\t\t\t\t\tElementos de la comunicaci\u00f3n<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAdriana Carrillo<\/td>Lenguajes, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Infantil, Primaria<\/td>comunicaci\u00f3n, informaci\u00f3n, receptor, emisor<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-10 17:31:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo para ni\u00f1os de entre 6 y 8 a\u00f1os para explicar los\r\nelementos b\u00e1sicos del proceso comunicativo.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1674<\/td>\r\n\t\t\t\t\tTutorial profundidad de campo<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCasanova Foto<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>c\u00e1mara, audiovisual, ProfundidadCampo, enfoque<\/td>Otros<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-10 17:35:16<\/td>\r\n\t\t\t\t\tR\u00e1pido y did\u00e1ctico video sobre el concepto audiovisual\r\n\u201cprofundidad de campo\u201d.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1675<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSeducir sensorialmente al consumidor<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tluis angel<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>neuromarketing, consumidor, consumo, persuasi\u00f3n<\/td>Documental<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-10 17:38:31<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDocumental divulgativo sobre neuromarketing.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:52:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1676<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00f3mo hacer un Hyperlapse<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRunbenGuo<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>fotograf\u00eda, fotograma, hyperlapse<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-10 17:41:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo did\u00e1ctico sobre la t\u00e9cnica de realizaci\u00f3n fotogr\u00e1fica\r\n\u201cHyperlapse\u201d.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:12:06 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1677<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfC\u00f3mo se propagan las noticias falsas? - Noah Tavlin<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED-Ed<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>noticias, eradigital, difusi\u00f3n, NoticiasFalsas, propagaci\u00f3n<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-10 17:45:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tConferencia sobre la velocidad en la que se difunden las noticias en la era digital y el fen\u00f3meno del reportaje circular.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1678<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCreating critical thinkers through media literacy - Andrea Quijada<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>medios, manipulaci\u00f3n, PensamientoCr\u00edtico, MovimientosSociales<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-10 17:48:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tQuijada es la directora del Media Litercacy Project. En esta TED Talk, explica la importancia de que los usuarios tengan mente cr\u00edtica frente a Internet, y c\u00f3mo aprovecharla para movimientos sociales.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1679<\/td>\r\n\t\t\t\t\tDo Subliminal Messages Work?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Modern Rogue<\/td>Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>marketing, marcas, PublicidadSubliminal<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-10 17:52:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCharla, ejemplos y experimentos sobre c\u00f3mo algunas marcas usan los mensajes subliminales en sus dise\u00f1os gr\u00e1ficos y publicidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:02 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1680<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIncorporating & accounting for Social Media in Education<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, RecursosEducativos, eradigital<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-10 17:54:52<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCharla sobre c\u00f3mo incorporar las redes sociales en las aulas y ambientes educativos, aprovechando sus facetas m\u00e1s positivas y concienciando sobre los efectos de las negativas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:09:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1681<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe Tr u th Behind Instagram Photos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBuzzFeedVideo<\/td>Tecnolog\u00eda<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>RedesSociales, Instagram, VidaVirtual, postureo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 15:51:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo principalmente dedicado al entretenimiento pero que\r\ntrata una situaci\u00f3n actual. Demuestra la falsedad de la\r\nidealizaci\u00f3n de los actos cotidianos mediante la\r\npresentaci\u00f3n de fotos est\u00e9ticamente atractivas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1682<\/td>\r\n\t\t\t\t\tC\u00f3mo influye la publicidad en el cerebro por J\u00fcrgen Klari?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJ\u00fcrgen Klaric<\/td>Lenguajes, Procesos de Producci\u00f3n y Difusi\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>publicidad, neuromarketing, cerebro<\/td>Conferencia<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 15:54:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHabla sobre el funcionamiento de la mente humana y el\r\ndesconocimiento de esta. Neuromarketing. El gran\r\ndesconocimiento del hombre de lo que verdaderamente\r\nquiere.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t01:27:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1683<\/td>\r\n\t\t\t\t\tJuan Freire - E c o s i s t ema s d e a p r e n d i z a j e y tecnolog\u00edas sociales<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Tecnolog\u00eda, Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>tecnolog\u00eda, educaci\u00f3n, aprendizaje, Innovaci\u00f3nEducativa<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 15:57:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tProfesor de universidad que cr\u00edtica el modelo cl\u00e1sico de\r\nense\u00f1anza ya que a la larga no perduran. Propone unos\r\nentornos para aprendizaje m\u00e1s pr\u00e1cticos y cercanos a la\r\nb\u00fasqueda del inter\u00e9s de quien quiera aprender y educar en\r\ncompetencias \u00fatiles para el mundo fren\u00e9tico actual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:19:59 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1684<\/td>\r\n\t\t\t\t\tYour personality and your brain | Scott Schwefel<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTEDx Talks<\/td>Lenguajes<\/td>Universidad<\/td>neurociencia, cerebro, personalidad<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 15:58:32<\/td>\r\n\t\t\t\t\tActivar conocimiento. Subconsciente nos hace equivocarnos\r\ny tomar decisiones precipitadas. Para ello hemos de\r\nconocer c\u00f3mo funciona nuestro cerebro y por lo tanto\r\nconocer c\u00f3mo funcionamos nosotros mismos como\r\nindividuos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:53 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1685<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperimento navide\u00f1o<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGeneracion 2015<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>experimento, sentimientos, regalos<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:01:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperimento Social que demuestra que el \u201csentir\u201d es mucho\r\nm\u00e1s poderoso que el \u201csaber\u201d. Por lo tanto, m\u00e1s potenciador\r\nde la acci\u00f3n.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:07:14 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1686<\/td>\r\n\t\t\t\t\tElevator Pitch. Tienes 20msegundos<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tiurisdocTV<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Universidad<\/td>marketing, consumidor, engagement<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:04:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tClip educativo en el que se ense\u00f1a a j\u00f3venes c\u00f3mo dirigirse\r\na un posible consumidor de manera eficaz y breve a trav\u00e9s\r\ndel engagement y la incorporaci\u00f3n del \u201ct\u00fa\u201d en su relato.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:00 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1687<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe surprising habits of original thinkers<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>creatividad, pensadores, negocios, originalidad<\/td>Mon\u00f3logo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:06:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCharla en la que se hace hincapi\u00e9 en la capacidad creativa\r\nde las personas y explica c\u00f3mo ejercitarla.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:15:24 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1688<\/td>\r\n\t\t\t\t\tThe psychology behind irrational decisions<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTED-Ed<\/td>Lenguajes<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>psicologia, cerebro, decisiones<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:09:51<\/td>\r\n\t\t\t\t\tVideo explicativo del porqu\u00e9 a veces tomamos decisiones\r\nirracionales. Menciona la influencia de pasadas experiencias\r\nsin evaluarlas racionalmente como causa de las decisiones.\r\nAsimismo el miedo a la p\u00e9rdida juega un muy importante\r\npapel.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:38 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1689<\/td>\r\n\t\t\t\t\tHow Do People Really See You?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBuzzFeedVideo<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>cuerpo, experimento, PrimerasImpresiones, gente, f\u00edsico<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:12:09<\/td>\r\n\t\t\t\t\tExperimento social, contrastado con evidencia emp\u00edrica,\r\nque pretende demostrar en qu\u00e9 partes del cuerpo las\r\npersonas inicialmente prestan m\u00e1s atenci\u00f3n cuando ven a\r\notra. Contrastando lo que dicen con lo que realmente ven\r\nsus ojos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1690<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa historia de Justino<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncios TV<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>Loter\u00edaNavidad, solidaridad, compartir, generosidad, premio, recompensa<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:17:58<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio de la Loteria Nacional del a\u00f1o 2015 en el que se muestra que tus acciones pueden verse recompensadas cuando menos te lo esperas.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1691<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSainsbury\\'s Christmas Ad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tpallares6<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>humanidad, compartir, Navidad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:20:41<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio de Navidad de Sainsbury\u2019s que nos ense\u00f1a que, a pesar de todo, siempre hay algo que nos une por el simple hecho de ser humanos.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:39 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1692<\/td>\r\n\t\t\t\t\t\u00bfC\u00f3mo empieza la Navidad?<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tVictor Hernandez<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>actitud, Navidad, oportunidades<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:24:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio de Navidad de El Corte Ingl\u00e9s que nos hace reflexionar sobre el hecho que las cosas empiezan si uno se las cree y hace que sucedan.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:35 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1693<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLa otra carta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIKEA Espa\u00f1a<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>emociones, familia, padres, CartaReyes, materialismo<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:31:36<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio de Ikea que reflexiona sobre la importancia de las cosas no materiales y de pasar tiempo con la fam\u00edlia.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:41 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1694<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSalvemos las cenas<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tIKEA Espa\u00f1a<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>familia, compartir, cenas<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:33:29<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio de Ikea que sigui en su l\u00ednea de siempre, dar a los momentos en fam\u00edlia la importancia que estos se merecen.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:07 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1695<\/td>\r\n\t\t\t\t\tOur story in 1 minute<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tmelodysheep<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>historia, humanidad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:35:19<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo-resumen de la historia de la humanidad en un minuto.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:36 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1696<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIban a reunirse con amigos, terminaron asistiendo a su propi funeral<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tMuyCompartible<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>vida, concienciaci\u00f3n, conducci\u00f3n, SeguridadVial<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:37:43<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo para concienciar sobre los peligros de conducir con exceso de velocidad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tFranc\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:43 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1697<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas respuestas de estos j\u00f3venes con c\u00e1ncer os va a cambiar el modo de ver la vida<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tDulcinea in the woods<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, vida, enfermedad<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:39:02<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo un poco sensacionalista y con t\u00f3picos para reflexionar sobre el valor de la vida.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:05:45 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1698<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEstrenem l\\'espot de La Marat\u00f3 de TV3<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTV3<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, empat\u00eda, vida, enfermedad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:40:57<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio de La Marat\u00f3 de TV3 del a\u00f1o 2016 que trata sobre la empat\u00eda.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:20 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1699<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspot Marat\u00f3 2013: malalties neurodegeneratives<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTV3<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>alzehimer, enfermedades<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:42:30<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio de La Marat\u00f3 de TV3 2013 que trata y reflexiona sobre el alzheimer.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:13 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1700<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspot de la Marat\u00f3 de TV3 2010<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tTV3<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, vida, enfermedades, discapacidades<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:43:47<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio de La Marat\u00f3 de TV3 2010 que reflexiona sobre las capacidades de las persones con enfermedades o discapacidades.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:18 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1701<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnunci La Marat\u00f3 de TV3 2006<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tBoigPerTu1987<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, vida, compartir, generosidad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:46:05<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio de La Marat\u00f3 de TV3 2006 que muestra la importancia de compartir.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:40 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1702<\/td>\r\n\t\t\t\t\tL\u2019obrador de galetes El Rosal, un projecte d\u2019emprenedoria social<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t Associacio Alba Tarrega<\/td>Procesos de Interacci\u00f3n, Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>discapacidad, oportunidades, ocupaci\u00f3n, ProyectoSocial<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:48:00<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo explicativo del proyecto El Rosal, una peque\u00f1a empresa dedicada a la elaboraci\u00f3n de galletas con una plantilla formada totalmente de gente con diversidad funcional.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:04:09 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1703<\/td>\r\n\t\t\t\t\tLas etiquetas contra las mujeres<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tRecursos de Autoayuda<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, mujeres, desigualdad, etiquetas<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:49:48<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio de Pantene sobre las etiquetas que se ponen a las mujeres y no a los hombres por hacer las mismas acciones.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1704<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEvan<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSandy Hook Promise<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>violencia, prevenci\u00f3n, ViolenciaArmada, tiroteo<\/td>V\u00eddeo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:55:46<\/td>\r\n\t\t\t\t\tV\u00eddeo para la prevenci\u00f3n de la violencia armada.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:02:28 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1705<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNi\u00f1a de pap\u00e1<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tJameson Notodofilmfest<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>familia, libertad, resignaci\u00f3n, LibertadIndividual<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 16:59:24<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCortometraje de Miki Esparb\u00e9 que trata la resignaci\u00f3n i la libertad individual.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:03:04 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1706<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPatria<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tSal\u00f3n Er\u00f3tico de Barcelona<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>sociedad, valores, cr\u00edtica, patria, pa\u00eds, hipocres\u00eda<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 17:03:23<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio del Sal\u00f3n Er\u00f3tico de Barcelona 2016 que hace reflexionar sobre la hipocres\u00eda de nuestra sociedad.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:30 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1707<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEl joguet no t\u00e9 g\u00e8nere<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tGeneralitat Valenciana<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>infancia, estereotipos, g\u00e9nero, igualdad, juguetes<\/td>Animaci\u00f3n<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 17:06:13<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCampa\u00f1a de la Generalitat de Val\u00e9ncia para promover la compra de juguetes libres de estereotipos de g\u00e9nero.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatal\u00e1n<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:12 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1708<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAlike<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tPepe School Land<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>sociedad, personalidad, influencias<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 17:09:22<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto que nos hace reflexionar sobre la importancia de ser nosotros mismos en una sociedad que nos obliga a seguir unos caminos determinados.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tIngl\u00e9s<\/td>\r\n\t\t\t\t\tNo<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:01 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1709<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2 + 2 = 5<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tCatorze Cultura Viva<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Todos<\/td>valores, ense\u00f1anza, PensamientoCr\u00edtico<\/td>Corto<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 17:12:54<\/td>\r\n\t\t\t\t\tCorto que muestra la diferencia entre ense\u00f1ar a obedecer i ense\u00f1ar a pensar.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tPersa<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:08:32 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>
1710<\/td>\r\n\t\t\t\t\tSentador de madres, Navidad en igualdad<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\tLocas del Co\u00f1o<\/td>Ideolog\u00eda y Valores<\/td>Secundaria, Universidad<\/td>estereotipos, g\u00e9nero, madres, mujeres, igualdad<\/td>Anuncio publicitario<\/td>\r\n\t\t\t\t\t2018-04-17 17:15:04<\/td>\r\n\t\t\t\t\tAnuncio fict\u00edcio de la revista digital corporativa Locas del Co\u00f1o.<\/td>\r\n\t\t\t\t\tEspa\u00f1ol<\/td>\r\n\t\t\t\t\tS\u00ed<\/td>\r\n\t\t\t\t\t00:01:29 min.<\/td>Ver<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t<\/tr>\r\n\t\t\t\t<\/tbody>\r\n\t\t\t <\/table><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Listado de recursos disponibles en el sistema. Puede utilizar la herramienta de b\u00fasqueda para buscar por cualquier campo del recurso y refinar la b\u00fasqueda filtrando por cualquier campo mediante la b\u00fasqueda avanzada:<\/p>\n

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